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在《第七天》中余华延续了对苦难的书写这一创作风格,通过一个灵魂寻找父亲的旅程,将社会新闻进行串烧,在爱与死亡的碰触中建构了实境、幻境和真境。作品有意识地将现实和阴间进行对比和互相穿插,体现作者对现实的焦虑、担忧以及企图通过"爱"对苦难的现实进行"突围",让灵魂在爱的浸润下获得升华。 相似文献
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在《第七天》中余华延续了对苦难的书写这一创作风格,通过一个灵魂寻找父亲的旅程,将社会新闻进行串烧,在爱与死亡的碰触中建构了实境、幻境和真境。作品有意识地将现实和阴间进行对比和互相穿插,体现作者对现实的焦虑、担忧以及企图通过"爱"对现实进行"突围",让灵魂在爱的浸润下获得升华。 相似文献
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《英语大王(小学)》2004,(7)
"词语串串烧"本期"配料":brother,hot,swim,black。下面选登五位同学的来稿,让我们从他们中间选出一位本期的"串烧之星"吧! My brother Tim likes to swim on hot days with his black swimming- goggles. 相似文献
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张婧雯 《黄河之声(科教创新)》2017,(13)
十八世纪,随着时代的进步,科学的发展,人们对理性高度的追求,音乐的"趣味"也受到了影响,对理性不断的追求,这一点在音乐家的作品中已经有所展现.音乐家们开始思考,站在哲学的视角下如何看待音乐.从哲学的角度来探讨音乐的现象,亚里士多德的箴言"艺术模仿自然"得到普遍的认同.从音乐美学观出发,音乐强调的是情感论,即,类型化的情感,要求情感的表达自然、真实.本文暨读《古典音乐:海顿、莫扎特、贝多芬》第一部分三章节的读书笔记,简要叙述华丽风格与情感风格的特点以及其在音乐作品中的体现,从而更全面的了解十八世纪的音乐风格演变. 相似文献
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肖程之 《作文世界(高中新语文伴侣)》2008,(4):17-18
<正>今年暑假,我有幸参加了"雏鹰展翅"军事夏令营活动。开营仪式上,我认识了一位教官,他姓刘,我们叫他刘教官。刘教官大约二十多岁,身材高大、魁梧,穿一身武警服,看上去使人感到几分敬畏。开营仪式的第一天,我们这些懒散惯了的野孩子,以为军事夏令营和学校上课没有什么两样。 相似文献
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宗亦耘 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,34(5)
在汉代漫长的音乐发展实践中,音乐的审美观念在逐渐发生变化:从早期奉雅乐为宫廷唯一音乐,到后来无论在民间,还是在士大夫阶层都开始接受俗乐,以致不同风格的民间俗乐开始被广泛吸收,逐渐融入雅乐.音乐风格也由雅乐整齐简朴发展到多变甚至能表达人的高级细微情感,由仅仅表达欢乐的情绪到能够表达人的喜怒哀乐,这是音乐的一个重要发展.到东汉后期,最终在音乐欣赏与创作中形成了"以悲为美"的音乐欣赏观念,音乐的功能离早期的只强调是"德化"人民的工具、以"中和"为唯一的审美标准的音乐欣赏观念越来越远.这一现象出现在汉代的音乐发展实践中,而并不表现于当时的音乐理论中,说明在汉代.音乐的发展实践超前于当时的音乐理论. 相似文献
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罗宁 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(11)
风格是中国民族民间舞蹈的灵魂所在,因此从中国民族民间舞蹈教学角度来看,让学生掌握各民族地区舞蹈的风格韵律使核心任务."短句"教学,是在元素教学与组合教学之间起着承上启下作用的重要一环,所以教师提高对"短句"教学的重视是尤为重要的.通过对中国民族民间舞蹈风格课、短句教学的分析,阐释"短句"在中国民族民间舞蹈风格课教学中的价值和作用,并提出"短句"教学过程中应注意的问题.中国民族民间舞教学主要分为这样几个阶段,即开法阶段、训练巩固阶段、能力提高阶段和综合表演阶段.因为,教师需要遵循由浅入深、循序渐进的教学原则,在行课过程中就势必经过元素训练--短句训练--组合训练这样一个过程."短句"一般以两个八拍至四个八拍的长度为一个句子,在一段音乐或节奏的配合下,经过科学选择的若干动作串连和组织起来的一种短小的训练形式或表演形式.它是"组合"的最初阶段,具有短小连贯、自由灵活的特点. 相似文献
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《英语大王(小学)》2004,(9)
"词语串串烧"本期"配料":family,teacher, music,nice。下面选登五位同学的来稿,让我们继续从他们中间选出本期一位"串烧之星"吧! 相似文献
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任肖宇 《黄河之声(科教创新)》2018,(16)
"悲情"内涵作为一种浪漫主义特有的风格范畴,也是肖邦音乐里最为宝贵的深刻的人性意蕴体现。本文从肖邦"悲情"内涵的源头追溯出发,结合作品特殊复杂的曲式结构对肖邦音乐中的悲情性内涵进行分析,同时力求站在"悲情"内涵这一富有哲学意味的审美把握中解读肖邦音乐。 相似文献
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《英语大王(小学)》2004,(8)
"词语串串烧"本期"配料":sister, travel,yellow,cold。下面选登五位同学的来稿,让我们继续从他们中间选出一位本期的"串烧之星"吧! 相似文献
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张贝尼 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(3):32-33
音乐表演是一种艺术,一种由乐器和人声组合表达出来的艺术。音乐审美实践的整个过程可以分为三个阶段:音乐创作、音乐表演和音乐欣赏。其中音乐表演是第二个环节,也称二度创作。对音乐表演的欣赏也有一定的原则,即美学原则,本文从一些角度(真实故事、历史风格、情感流露、表演技艺技巧等)谈谈职业院校中的音乐审美原则的根本所在及其规律。 相似文献