共查询到20条相似文献,搜索用时 640 毫秒
1.
女生经期生理心理状况与调适 总被引:3,自引:0,他引:3
叶文 《湖州师范学院学报》2002,24(6):68-70
就在校女生经期生理、心理情况进行调查分析,结果显示青春期女性月经失调情况明显存在。并根据存在情况阐述女生经期生理、心理调适的必要性及如何进行生理与心理调适。 相似文献
2.
运动训练尤其是长时间高负荷的运动训练可导致机体产生多种病理或生理学变化,其中内分泌系统的紊乱较为常见。不仅导致机体运动能力下降和疲劳消除延长,在女性还具体表现在月经失调、闭经及至以后的习惯性流产、不孕等方面。由运动引起的下丘脑促性腺激素释放激素(GnRH)分泌不足,干预机体自身的性腺轴调控,可对妇女形成“运动性月经失调”。 相似文献
3.
目的:研究育龄期功能失调性子宫出血患者子宫内膜局部MMP-9、TIMP-1的表达变化。方法:采用免疫组化S-P法检测35例育龄期功能失调性子宫出血患者及20例正常月经健康女性排卵后期(即对照组)子宫内膜MMP-9、TIMP-1的表达情况。结果:育龄期功血女性以排卵型为主(30/35),其子宫内膜组织中MMP-9在出血部位的表达显著高于正常部位及对照组(P<0.05),TIMP-1在出血部位的表达显著低于正常部位及对照组(P<0.05),有统计学意义。结论:子宫内膜局部MMP-9与TIMP-1失衡与育龄期功血的发生有关。 相似文献
4.
5.
6.
7.
女孩子到了一定年龄就会出现周期性的阴道出血,称为“月经”。它是青春期的重要信号,标志着女性的发育,并渐渐趋于成熟。月经是女性性成熟的一种正常生理现象,不要以为月经是一件肮脏或羞耻的事,要知道月经的根本意义在于月经代表一种女性的特质与力量,这种成熟的特质与生育的能力,是人类生命的根源。正常的月经是表示身体健康,功能健全的最好指标之一。但是有些女同学总会出现一些顾虑,比如总是恐慌其他人会察觉自己正在来月经、不知道在学校时月经突然来了,该怎么办?有时候,也非常担心经血流到裤子上。还有许多同学在月经来临前会感到焦虑… 相似文献
8.
陈晓莉 《襄樊职业技术学院学报》2014,(4):125-128
感觉统合失调会影响儿童的智力发育和心理健康成长,不利于儿童的学习和生活.文章就儿童感觉统合失调原因、引发的相关问题和应对策略进行了综述. 相似文献
9.
10.
《小溪流(作文画刊)》2005,(10)
我还能长高吗?等艾雅姐姐:你好!我已经来例假了,听同学说,来了就不会长高了,可我只有1.54米呀!我可不想这样,姐姐,有什么好的办法吗?祝愿姐姐工作顺利,心想事成,开开心心!焦急等待你的依子依子同学:你好!女孩来月经是正常的生理现象,而身高则受许多因素影响,如基因,营养等,跟月 相似文献
11.
男女比例失调原因探析 总被引:1,自引:0,他引:1
近年来亚洲许多国家面临男女比例失调的问题,这越来越受到有关国家甚至全世界的关注和重视。在中国,这个问题更为突出。男女比例失调在整个亚洲范围内,表面上看是由于亚洲的法律与文化对女性的轻视导致的,事实上导致男女比例失调的因素是多方面的。深入探究男女比例失调的原因,有助于为有效控制男女比例提供理论支持和政策导向。 相似文献
12.
结合实践对运算放大器采用几种方便、有效的失调补偿,从而减小失调电压Uos和失调电流Ios对运算放大器性能的影响,以提高其放大性能和准确性. 相似文献
13.
14.
功能失调性子宫出血子宫内膜组织中性激素及其受体表达变化的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:研究育龄期功能失调性子宫出血女性子宫内膜组织中性激素及其受体的变化。方法:随机采集2005.8-2006.11月河北北方学院附属第一医院妇产科门诊35例育龄期功血患者的静脉血及子宫内膜功能层组织,以正常月经健康女性20例排卵后期设为对照组。①采用放免法测定功血组及对照组女性血清及子宫内膜组织中雌二醇(E2)、孕激素(P)的含量;②HE染色后对子宫内膜进行组织学诊断;③用免疫组化法检测子宫内膜中雌、孕激素受体(ER、PR)的表达。结果:育龄期功血女性以排卵型为主(30/35),其子宫内膜组织中E2含量高于对照组,有统计学意义(P〈0.05),而P含量低于对照组(排卵后期的子宫内膜),有统计学意义(P〈0.05);两组血清中E2、P含量无统计学差异(P均〉0.05),但血清、子宫内膜中E2和P呈正相关(rE2=0.74 PE2〈0.01,rP=0.65 Pp〈0.01)。结论:育龄期功血绝大多数可能是由于体内作用于子宫内膜的性激素产生的时间、数量及其受体比例失衡所致。 相似文献
15.
胡燕青 《合肥教育学院学报》2010,(1):111-114
认知失调理论是以研究人的“认知”来达到激励目的的一种理论,思想政治教育的目的是使人们形成符合社会发展要求的思想政治品德,二者有许多共通之处。将认知失调理论运用于思想政治教育中,有助于完善思想政治教育的方法,促进思想政治教育的实效性。 相似文献
16.
17.
18.
潘玥 《河北能源职业技术学院学报》2020,20(1):55-58
语言是人类表情达意、沟通交流的重要方式,言语失调(例如阿尔兹海默症、口吃、失语症等)成为困扰人类思维和科学发展的难题。随着系统功能语言学方法论价值的凸显,为临床话语分析搭建了一个基于意义的分析框架,也为人们认识言语失调现象提供了一个全新的视角。功能语言学高度关注语言的意义和功能,即人们在真实语境中表现出来的交际能力,且功能语言学在理论层面上具有神经生理基础,有望结合神经学的社会符号模型为言语失调患者的康复提供一条可操作的路径。 相似文献
19.
侯敏 《中国科教创新导刊》2010,(33):220-221
借鉴列昂·费斯廷洛的认知失调理论来研究基础教育教师在教育教学过程中遇到的认知失调问题,在以学生为本的精神的指导下,根据学校组织及教师职业的特点,分析教师认知失调现象,研究教师认知失调产生的原因、特征、影响因素,提出对策以引导教师遵循正确的认知,以对学生有利的行为来进行教育教学活动。 相似文献
20.
孙国河 《中国基础教育研究》2010,6(5):196-197
美国心理学家费斯廷格认知失调理论认为:人对待任何问题和事件,总有一种要保持其认知协调的倾向,一旦不协调,便会产生矛盾和冲突,人就会感到紧张、不安和烦闷,就会产生消除这种不协调的内在动力,以获得内心的平衡,从而达到认知情感、态度或行为的改变。应用认知的失调理论培养小学生良好品德,要努力打破学生与周围环境之间的平衡,让学生的道德品质沿着“平衡、困惑、再平衡、再困惑”的螺旋形线路不断向上攀升。 相似文献