不在厕所旁照相

<正>一次语文课上,我让学生以《我的老师》为题写作文,评改时发现,虽是不算新颖的题目,但学生的作文内容让我十分诧异——文中充斥着对老师的贬损。学生笔下有那种学生成绩好就高兴、成绩差就"疯狂"的英语老师;有让学生哆嗦的打人的"大脸男"老师;有穿大头皮鞋,"熊壮"的德育处老师……看了之后我感觉既心寒又困惑,我的学生怎么了?教书育人、与学生朝夕相处的老师,难道不该是他们最     

白马走过天亮

正编·留言"黑夜""孤独""天明"……这些词都与年轻的心绪有关,都一度成为某种状态的底色。我也喜欢黑夜,但不是文中那种让人感到逼仄的黑,而是深夜走在街头看夜景,能激起心中强烈的自我认同感。而我最不喜欢的,是黎明破晓时分,容易让人产生不安定的惶然,在我心里,它昭示着又一天奔波的开始。但无论怎样,天亮了,时间毕竟又流逝了一点……我对刘若英的印象一直停留在中学时代的《为爱痴狂》,着土黄色垫肩大夹克的她在MV里彻彻底     

我最喜欢的一篇课文

我最喜欢鲁迅的《社戏》.@@不仅仅是它重现了有趣而难忘的童年回忆,引起了我的情感共鸣,更是因为它让我的心灵受到了震撼,从而让自己对现在的生活多了一份珍惜.@@文中年幼的"我"带着孩童的纯真与热切的期盼,去看那场社戏.那一夜的一切是那么的新奇而又令人振奋,"我"眼中的景物也是那么的活跃而欢快.     

我的“芭比之家”

不知从什么时候开始,每逢走进商场,我都能看见一套又一套芭比娃娃,我因此疯狂地迷上了它们,梦想着能够拥有所有的"芭比"。小学一年级的时候,我迎来了第一位"芭比",这让我满心欢喜。     

怎样指导学生批注文言文

上半年我听了一节人教版六年级下册文言文《学弈》的阅读教学课。这位老师是这样教的:首先,他让学生拼读文中注音的生字。接着,他强调"缴"是多音字,在这篇课文中读"zhuó"。又让学生自由读这些注音的生字。认识生字以后,开始让学生读课文。     

走“快乐数学”之路

正行走在"数学教学"的日子里,让我的生命更加激扬,精彩十足。灵动而富有生命力的数学课堂,智慧的火花一次又一次地撞击着我的心灵。品味着数学教学的点点滴滴,让我若有所思,在不断地反思总结、破旧立新的过程中,我对数学教学有了全新的理解:让孩子们真正成为课堂的主人,让他们在老师的引领下,开辟出属于他们的"快乐数学"之路。一、把发现的空间"留"给孩子数学追求它的整体性,也强调着人文性。最具人文性的地方可以说是每个单元的感受部分,也就     

将自信唤醒

课代表搬着作业走进办公室,我迫不及待又胸有成竹地问:"拿彦超的作业来我看。"课代表嘻嘻一笑:"老师,他交了一个空本子。"我的脸当时就热辣辣的,他的食言让我生气,课代表的一笑又叫我羞愧,气不打一处来,真想叫这个小家伙来痛斥一顿:小小年纪竟然花言巧语哄骗老     

心声

从事幼教工作十余载,《幼儿教育》杂志给了我很大的帮助。她是我的良师。封面设计成了可供我布置环境的参考,活动方案充实了我的日常教育活动,政策法规的宣传让我及时了解到了幼教的最新动态,专家特稿让我"聆听"了一次又一次生动的讲座。每次捧着刚到的《幼儿教育》杂志,我总是爱不释手,仿佛回到了学生时代。闻着油墨香,我贪婪地汲取着知识的营养。     

着力提升育才艺术做受学生欢迎的教师

正近日,有幸应邀参加师范同学聚会。因为同学的职业基本上是老师,席间,自然就会谈到教育和教学、老师和学生。偶有一同学发问:"我们工作二十几年,教过的学生可以说无数,但真正能被学生惦记着又有多少呢?又有多少学生还惦记着你呢?"这一问题的抛出,如一颗炸弹扔下,顿时掀起轩然大波,大家七嘴八舌,各抒己见。酒席上的话,我尽力搜索,留下印记的却少之又少。但"老师,学生毕业了还会记起你吗"却一直萦绕在我的心头,敲击着我的心灵,让我一连几天都在思索。昨日,偶读著名作家陈忠实的美文《晶莹的泪滴》,让我产生共鸣,激动不已。文中回忆,作者因家庭经济窘迫,亲戚经济也十     

我曾丢了承诺

正昨天,因小宇没有完成作业,我在班里批评了他,并让他写了一份保证书。今天,全班居然又只有他一个人没有写作业。他的保证成了空谈。办公室里,小宇耷拉着脑袋。我取出保证书,让小宇大声地朗读。听着"我今后一定要按     

“忧之太勤”换来了什么

早上在楼梯口,一个叫不出名字的小男孩拦住我:"老师,能帮我一个忙吗?""可以啊,什么事?"我微笑着问。"我忘记让妈妈给家庭作业签字了,你帮我签一下,好吗?"见我没马上答应,他又连忙补充道:"其实我都做完了,只是忘了让妈妈签字……真的,你看,我已经做完了。"     

读懂那一双渴望的眼睛——《渴望读书的“大眼睛”》难点突破

正设计意图《渴望读书的"大眼睛"》是一篇夹叙夹议的说明文,语言平实却蕴含着丰富的情感。全文围绕着一张曾经引起全社会关注的照片展开,介绍了拍摄当时的情况和照片发表后引起的巨大反响。如何既让学生读懂文章的内容,体会文中的情感,又能较好地把握文体的特点,感受语言文字的魅力呢?在教学设计时我分五步来走。开课即点明本文的文体特点,引导学生整体把握文章内容;接下来通过谈话的方式让学     

由校园“落叶清扫图”想到的

<正>"责任促事业,爱心伴学生。"说实话,这句话伴我走过了十几年的教育生涯,是它支撑着我行走在不断摸索、探索、跟进的教育教学路上,是它帮我度过了一个又一个难关,是它帮我一次又一次地迎接挑战,更是它不断地鞭策着我,让一个学识浅薄、一无所知的我有了些许的进步。如今在这儒雅而又温馨、向善的校园里,在学校的核心理念——"崇德向善"的倡导下,在"博雅兼善、融则于心"的指引下,我们仍然需要一份责任、爱心融入这个和谐、快乐的     

爷爷泡的茶

"爷爷泡的茶,有一种味道叫做家……" 我特别喜欢小天王周杰伦的这首歌,因为这首歌让我想到了爷爷对我的感情。 一个周末的下午,我和往常一样走在放学回家的路上,走着走着,一个熟悉的身影出现在不远处,啊,是爷爷!他又来接我了。我心里很高兴。     

“跟屁虫”

我有一个"跟屁虫"。有一次,姥姥带我们去看小鸡出壳。路上,我看到蓝蓝的天空飘着几朵白云,不由自主地赞叹了一声:"今天的天空真蓝!""跟屁虫"也说:"今天的天空真蓝。"到了养鸡场,我说:"好多小鸡呀,真可爱!""跟屁虫"也学着我说:"好多小鸡呀,真可爱!"中午,妈妈让我们吃桃子,又红又大的桃子看得我口水直流,     

假如我是我爸妈

我走到了学校的操场,以前的"我"不去网吧的时候,就会在这里踢球。每一次酣畅淋漓的射门都让"我"特别兴奋,仿佛一脚把所有的烦恼都踢走了。但是在球场上奔跑着的混小子中,我还是没发现"我"的身影。难道他又被老师留下来了?肯定是在课堂     

当爱成为一种执著

八年前,我怀揣着对"教师是太阳底下最光辉的职业"的理想和憧憬,踏上了幼教的工作岗位。当我第一天走进教室,面对天真可爱的孩子们,一种自豪感油然而生:我俨然是一个"王",被孩子们簇拥着、崇拜着,久违的童真又回到了自己的生活中。这就是我将终身为之奋斗的事业!我将尽我最大的努力,让孩子学到更多的知识,让孩子拥有快乐的童年!     

冬与夏

当冬天与寒冷挂上钩的时候,我知道日子开始正常了。不知为什么,往年的冬天并没分散我多少注意力。走在路上,寒风穿透一层层防线进入我的体内,让我绷紧全身的肌肉,有节奏地碰撞着上下的牙齿,而又一边看着萧瑟的景象。干瘪发黄的树叶硬拉着半断的树枝不放。"唦唦"的风声,让人打心底里感到寒。     

我的"妙笔圣手"

要说学习的时候,什么事情让我最烦恼,那肯定就是写字了.也不知道是怎么回事,我的字总是没法写规范.笔画们像约好了似的,就是不去它们该去的地方. 说来也怪我,每当妈妈让我练字,我脑子里的"厌烦开关"就会立马启动,让我写上两笔就开始"鬼画桃符". 这不,妈妈又逼着我练字了,"厌烦开关"如约开启.不过,这一次却有些不一样.写着...     

这两处的“着”怎么读

正杜老师:在人教版六年级下册第11课、第14课中出现的"着"读音,我们虽然讨论了,但依然拿不准主意,如在《灯光》文中有一句话:"他又划着一根火柴。""划着火柴"中的"着"有人读"zhe",可有同事认为该读"zháo"。我只知道在《买火柴的小女孩》中"她又擦着了一根火柴",这个应该读"zháo"。这里两处的"着"读音是否相同?恳请指教,谢谢!湖北省麻城市白果小学李桂娟