惯性

古罗马皇家宫苑蓄养着一支猴子军团。驯兽师专门训练它们列队、操练、搏斗,以供取乐。军团大院内摆着一把铡刀。每只猴子捉进来时,都要被铡尾巴,仅留下五寸,成为军团猴子的标志。铡断尾巴的猴子变得很驯服,训练起来就相当容易。但这种铡尾巴的入团规矩,后来却由先来的猴子代劳。新猴进来,众猴一拥而上,动作利索地把新来者的尾巴铡掉。当新来者凄惨嘶叫时,众猴会围着它欢蹦乱跳,兴高采烈。耐人寻味的是每只猴子都经受了此规矩带来的痛苦,但它们又都用同样的规矩来对待同伴,并从中得到乐趣。可见,时间和惯性会使神经麻木,即使是最残忍的行为也…     

惯性

古罗马皇家宫苑养着一支猴子军团,人们训练它们列队、操练、搏斗,以供取乐。 军团大院内摆着一把铡刀,每只猴子捉进来时,都要铡尾巴,仅留下五寸,短尾巴成为军团猴子的标志。铡断尾巴的猴     

惯性

 亮亮坐电梯时,到达时总有一种特殊的感觉他告诉金小同,金小同说他也有同感可这是为什么呢?爸爸     

惯性

高中时上学起得早，早点都是妈妈弄好放进我书包带到学校吃，一般就是馒头、包子。周日不上课，     

惯性

惯性实例物理老师在讲惯性这一课,一个学生在下面讲废话。老师暗示了他一眼,可他仍我行我素。老师:我刚才讲了什么内容?学生:惯性。老师:请你举个实例。学生:刚才我在下面讲话,虽然您暗示了我一眼,但我没法马上停住,这就是惯性。     

惯性

惯性是经典力学中的一个基本概念,同时它又是人们日常生活中的一个基础性观念,并且惯性问题也是经常被物理学界讨论的一个话题。可是,尽管经典力学经过了漫长的发展时期,大部分的物理教师在此问题上还存在着很多认识上的错误,本文试从几个方面对惯性进行讨论,望引起大家的共识。     

惯性

“一切物体保持原有运动状态的性质叫惯性。惯性是一切物体的固有属性……”阳光射进窗子,投到坐在窗边的雪的课桌上,散开一片,书本、笔袋、笔、橡皮经过阳光的漫渍,脱去了罩着的灰蒙蒙的面纱。一切都那么明朗,清晰,她喜欢这一切,喜欢这绚丽的色彩,因为只有这些才能使她那颗灰色的心变得明朗一些。雪微笑着,趴在桌子上,下巴贴着桌面,享受着暖暖的阳光,脑细胞似乎也像分子热运动,都活跃起来初中时的雪就读于一所厂矿学校。从初一到初三每次考试都是年级第一,各种奖状一大包。雪画也画得好,她的作品曾代表国家远渡重洋参加国际…     

惯性教案

下面这篇教案是美国伊利诺斯州Gwendolyn Brooks中学一名理科教师公布在互联网上的一份物理教案．译者在尝试双语教学的过程中经常通过网络借鉴一些美国同行的教学过程，觉得深受启发，获益匪浅．这不仅在双语教学中有助于对英语的了解，而且其课程安排，教学方法，教学形式等都对我们的物理教改不无启发．因此译者选译了其中一课，推荐给对此有兴趣的同行．由于译者水平有限，不正之处。敬请斧正。     

惯性仪

在讲解高中物理牛顿第一定律时,教材上用的是伽利略的"理想实验"。用到的器材比较多,做起来比较麻烦,效果也不理想。为此,我们制作了惯性仪,该仪器使用方便、操作简单,能够模拟惯性的存在,还可以比较不同质量物体惯性的大小。惯性仪的构造较为简单,主要由铝框、滑轮小车、玻璃     

谈谈惯性

笔者从事多年初中物理教学,发现同学们对惯性理解得不是很透彻,这可从同学们的话语中流露出来,如“跑起惯性来冲上坡去,或者说车太快了,惯性太大刹不住车”等等。这些表达都是对陨性没有深入理解导致的错误,让我们一起来谈谈惯性。     

惯性趣谈

小朋友们一定会有这样的体会,当你坐在一辆列车上时,如果这辆列车从不动开始起动,你的身体立即会像被人拉了一下一样向后倾;同样,当这辆列车突然停下来时,你的身子会像被人推了一下似的立即向前倾。如果有人问你这是为什么,你也许会回答:这是惯性。     

拒绝惯性

正一个很大的鱼缸,被玻璃左右分隔,左边的鱼缸里放进一条大鱼,并连续几天不给它喂食。之后在右边的鱼缸里放进许多条小鱼。极度饥饿的大鱼见到小鱼,不顾一切地冲了过去,悲催的是马上被中间的玻璃顶了回来。一次,两次,……N次,大鱼最后不得不放弃了眼     

物体的惯性 惯性与守恒律

通过对不同的物体在不同的运动过程中都具有惯性的分析总结出“物体惯性是保持原状态不变的性质”；进一步阐明了“从每一种惯性都可以得到一表征物体运动状态的守恒律；反之，每一表征物体运动状态的守恒律也一定揭示出蕴含其中的一种惯性”这一客观道理。     

认识惯性

在新编人教版九年级教材中讲到了牛顿第一定律(惯性定律).一些学生在应用这个定律解答实际问题时,经常出现错误.因此,为了让学生更加深刻理解惯性,教师在教学过程中,应着重强调以下知识点.一、弄清什么是物体的惯性惯性是"物体保持匀速直线运动状态或静止的性质",这个性质是任何物体都具有的,是物体本身固有的一种特性.换句话说,它不受任何条件的制约和影响,是一切物体在任何过程、任何地方和任何时候都有的,永远不会消     

漫笔惯性

教科书中，惯性是这样定义的：“物体保持运动状态不变的性质叫做惯性，”（经全国中小学教材审定委员会2001年初审通过，义务教育课程标准实验教科书，8年级物理第101页）或者“物体的这种保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质叫做惯性。”（经全国中小学教材审定委员会2002年审查通过，全日制普通高级中学教科书，第一册物理第46页）     

惯性思维

老师：“从今天起，我给你补课，以后不要再把时间都放在玩扑克牌上了。”     

制止惯性

毋庸置疑，我们每天都在循着惯性的节奏生活，饮食起居，上班下班，休闲娱乐，与人交往……不知不觉中，也许五年十年很快就过去了．而到那时我们常常又会做出那种大多数人都往往采用的惯性举动——慨叹年华的易逝，岁月的无情。