由英国小学教师的“备课”说起

曾在英国学习一个月,有机会走进了曼彻斯特的 30多所小学,走进英国的小学课堂。我们有一个特别的发现,即每一位教师都没有教学“备课本”,只看到有个别教师的讲台桌上有一些零星的卡片。当我们向校长老师上课是否有教案时,“St．John．S．Rc．Primary School”的校长介绍说: 由于英国学校每门学科都没有教材,虽然有分科的课程设置,但每个学科的界限并不是非常的鲜明;再     

语文,想说爱你也容易——关于语文体系化建设与微观课堂教学目标确立的思考

主持人语: 没有哪一门学科,能如语文这样包罗万象;没有哪一门学科的教学,能如语文教学这样风格多元.多彩的教学实践,使语文教学形成了真正"百花齐放,百家争鸣"的大好局面,在这繁花似锦的语文教学大舞台上,似乎每一个语文教师,都拥有了凭借自己的努力而开创一方个性化天空的可能.     

教学管理应强化“三个重要,三个不让”

正在学校里,教师—学生—学科是三位一体的统一整体。这个统一整体中的三个方面既相互联系和促进,又在很大程度上决定着一个学校教育教学质量的优劣。因此,学校在教育教学管理中必须强化"三个重要,三个不让"——每一位教师都重要,不让一位教师落伍;每一个学生都重要,不让一个学生掉队;每一门学科都重要,不让一门学科落后。一、如何才能不让一位教师落伍一是转变教师观念。美国著名教育家威廉·亚瑟·伍德说:"平庸的教师讲述,良好的教师解     

关于马克思主义社会学的研究对象

任何一门学科都要有自己特定的研究对象,否则,就不能成为一门独立的学科.社会学的研究对象问题,自它作为一门独立的学科以来,在国内外的社会学界一直众说纷纭,莫衷一是。据有关资料介绍,在国内的社会学界有24种定义,在国际社会学界中有30种定义。而且直至今日,还没有任何一种定义能够为所有社会学者所公认,但也没有任何一种定义受到所有社会学者的批评。正如英国社会学家布鲁姆所说:     

数学史融入小学数学教学的现状调查与分析

关注数学史与数学教育的关系,是目前国际数学教育的新思潮之一.英国著名数学家格雷舍曾说:"如果任何一门学科将与它的历史割裂开来的企图得逞的话,我相信,没有哪门学科比数学的损失更大.     

从书斋到田野——民族学专业

强大的"气场" 民族学,又称文化人类学,称呼不同仅在于早期的区域传统上的差异.这个学科算是西方舶来品,20世纪早期传入我国.如今,在发达国家,这门学科依旧影响深远,剑桥、哈佛、斯坦福等国际知名大学都设有这门学科.西方一些知名政治家,诸如美国前总统克林顿、英国王储查尔斯和首相布莱尔,也都接受过文化人类学(民族学)的教育或深受其理念影响.这门学科进入我国在经历了本土化的过程之后,日渐显示出其独特的学术价值和魅力,目前国内很多知名学府及研究机构都开设有这个专业.     

设计创新教学发掘学生潜能

生物学是一门以实验为基础的学科,它所涉及的范围极广,要想学好这门学科,发掘学生的潜能尤为重要."每一个人都能成功,每一个人都能成才".关键是如何发掘自身的巨大潜能,把自己潜在的超人之处挖掘出来,让其发挥最大作用,成功也就会水到渠成了.本人就"中学生物中设计创新教学启动、发掘学生潜能"谈谈自己的几点尝试.     

民俗学研究的新篇章——读袁文海新著《现代民俗学新论》

在社会科学中,民俗学是一门比较年轻的学科。1846年,英国学者汤姆斯(W.J.Thoms)正式提出了"Folklore"("民俗学")这个学术名称,由此奠定了这门学科的基础,1878年成立的英国民俗学会(Folklore Society)则是这一领域的最早研究机构。民俗学传入中国是在"五四"新文     

创造学的对象、任务和方法

<正> 每一门学科都有自己的特定对象,而且人们总是习惯于用一种特定的视角,再把这不可分割的对象剖析成几个区域和层面,这便是学科的框架;每一门学科必须在科学群中找到自己的座标位置,就必须寻觅与旁邻学科的微妙关系,而且真理总是有用的(当然不一定说有用的即是真理),应用性决定着学科的普及度和生命力;每一门学科又都有自己特定的原则和方法,这取决于该学科的性质,同时又推动和发展着该门学科。     

调动情感因素 优化语文教学效果

语文学科具有工具性、基础性,每一门学科的演化发展都离不开语文,每一个人的成才都离不开语文.但是,教师、学生都认为语文难教难学.许多学生怕学、厌学,原因何在,主要未完全发挥语文教学的情感效应,学生学习兴趣没有被激发.而课堂教学是一门需要心灵沟通的艺术,这直接决定着教学效果的好坏.     

创新教育:让我们站在培育人才的高峰

第四章创新教育学的产生和发展趋势创新教育学作为一门交叉综合性学科,是提倡素质教育的产物。虽然"创造"这一词汇很早就在古老的中国出现,但作为一门创造学却最早产生在西方。任何一门学科的产生都是社会大生产需要的结果,世界经历了三次现代化,而第一次现代化发生在英国,所谓的现代化又是人们创造的成果,所以教育创新思想最早在西方出现也就不奇怪了。然而,真正的教育创新却产生在     

“探求规律”的统计学

正统计学是一门具有悠久历史的学科,它的英文是"st at i st i cs"。一般来说,这个词包含着三个含义:统计工作、统计资料和统计学。这三个词存在着很强的联系,环环相扣,揭示了统计学要做的事情和它的本质。其实人们对数据的统计已经有几千年的历史,但是直到1 7世纪统计才正式成为一门学科。相信大家都知道每一门学科都有其建立和发展的客观条件,而统计学则是统计工作经验、社会经济理论和     

巧用数学“金钥匙”开启科学探究之门

英国著名哲学家培根说:"数学是打开科学大门的钥匙。"回顾科学的发展历史,人们越来越深刻地认识到,没有数学,就难以创造出巨大的科学成就。可见,数学作为一门工具学科,在科学领域发挥着举足轻重的作用。正如马克思所说,一门学科只有当它达到能够成功地运用数学时,才能达到真正完善的地步。纵观小学科学教材,有许多教学内容需要运用数学知识和数学方法引导学生展开探究活动。那么如何巧用数学"金钥匙",开启科学探究之门呢?     

论中国高等院校学报学的研究对象

“中国高等院校学报学”是一门新学科。而一门新学科的诞生,必然有它建构的依据,有它特定的研究对象,有它完整的科学体系。本文试就这几个问题谈谈我们的一些想法,以就教于大家。一、中国高等院校学报学建构的依据所谓依据,就是事物赖以存在的条件和理由。每一个事物,都有自己赖以存在的条件和理由。如果缺乏,就没有依据了;没有依据,也就无所谓该事物的出现了。万事万物如此,一门学科的诞生也是如此。我们之所以提出要建构中国高等院校学报学这门新学科,主要依     

发挥学科优势养成时代素质

普通中等教育的每一门学科,都是素质教育所必需的,没有轻重之分.近年来,国家教育主管部门的领导,一再重申这一点,是完全正确的.作为地理教育工作者,应当理直气壮地维护地理学科的地位,不论地理学科是以综合课程的形式,还是以单科课程的形式存在.     

浅谈初中化学理论知识的教与学

一、问题的提出笔者一直从事初三化学的教学,多年的教学实践发现:初三处于毕业升学的阶段,对于新的一门化学学科,不管是优等生还是后进生都很好奇、好玩、有趣,开始时他们在每一节课上都保持一种兴奋的状态,都很好奇于每一个实验,这些实验就像"魔术"一样吸引着学生们的     

20世纪中后期英国历史教育走出危机的现实启示

<正>20世纪60年代,英国历史教育发生全面危机。学生学习历史的兴趣普遍下降,"年轻的学校毕业生对历史几乎没有感情";①历史学科的独立地位受到冲击,"历史,作为一门学科而言,正在失去其应有的地位"。②为改变这种状况,英国进行了积极改革,如1972年制定了"学校委员会历史科13-16计划"等,重新界定了历史教育的本质和价值,改变了历史教学的内容和方法,开创了"新历史科"局面。而80年代末国家课程的推出,尤其是90年代历史     

科学设计作业的五个“度”

每一门学科的作业设计与布置都有自己的学科特色,但其中相同的是教师都应从减轻学生的课业负担,使作业富有针对性、时效性和系统性,即作业设计的科学化来进行思考。我们早就提出过"精讲多练,精讲精练"等关于讲授多少与作业多少之间关系的说法。这里就有一个"度"的把握问题。     

浅议高中英语词汇教学

词汇是语言构成的基本要素,是提高语言交际的基础。英语作为一门语言学科,词汇教学尤为重要。英国语言学家威尔金斯在《语言学与语言教学》中说:"Without grammar very little can be conveyed;Without vocabulary nothing can be conveyed."没有语法,表达甚微;没有词汇,表达为零。可见词汇教学意义的重大,高中英语新课程标准也明确提出要"培养学生语言综合运用能力"。本人针对高中英     

教学的重点在于学科的特点和培养对象的要求的统一——搞好师专政治经济学教学的一点体会

我们一般说的教学重点,都是指学科的主要内容。每一门学科都有它的教学重点,这在教学大纲上有明确的确定。不同的学科有不同的教学重点,这自然是对的。但是,本人认为教学重点,还有另一个方面,这就是一般学科教学所共同的,它是教学重点的一般性质和要求。每一门学科都有它的特点。学科的特点是既反映这门科学的研究对象,又反映它的内在逻辑结构。它是学科体系根本性质的具体表现。按学科特点组织教学,由于符合学科的性质,与这门科学的内在要求相一致,所以能够抓住学科的精髓,把握学科内容展开的主线,从而有效地领会和贯通这门科学的精神实质及内容要点。