站在巨人的肩膀上

我是06级测控与仪器专业研究生，不知不觉已经度过了一年半的研究生生活。这一年多的学习和生活充实而有意义。通过做具体的项目，锻炼了自己的动手实践能力，把学习到的理论知识很好地结合到了实际应用中。第一次以主要负责人的身份做那么大的项目，难免问题不断，困难重重。然而功夫不负有心人，在导师的悉心指导和自己的不懈努力下，终于攻克重重难关，理想地完成了项目。     

站在巨人的肩膀上

吴孟超:我能有今天,得益于恩师指路 1943年,吴孟超考上同济大学医学院.1946年,同济大学聘请大批国内外知名专家与学者,其中就包括让吴孟超受益终身的恩师裘法祖.裘教授被公认为是"外科专家",但丝毫没有架子.裘法祖的言传身教,使吴孟超立志成为像裘法祖一样令人尊敬的外科大夫.每次只要是裘法祖教授的课,他都全神贯注地听讲...     

站在巨人肩膀上的大智慧

新民晚报2009年10月9日头版刊登一篇新闻,再次全面介绍了上海育出的新稻种“旱优3号”。读了新闻,长了知识。原来“旱优3号”的源头来自于袁隆平发明的杂交水稻。不过,袁隆平的“超级水稻”产量虽极高,但却是籼稻,除了吃口不如上海人爱吃的粳稻黏、软、香之外,还有三高特征——高水、高肥、高投入。     

站在巨人肩膀上创新——百年格致的新探索

1874年,上海外滩。在晚清重臣李鸿章支持下,化学家徐寿、数学家华蘅芳与英国驻上海总领事麦华陀、学者傅兰雅等人创办了一所新式学堂,命名为格致书院。其时,西风东渐,枪炮挟     

当巨人还是站在巨人的肩膀上

想写个关于拿来主义的文章,最早的缘由是年初在美国陪儿子买数学专用计算器。我对计算器的概念就是办公室桌上那个替代算盘的东西,延展一些也知道比较高级的计算器还能算个函数什么的。儿子到美国读书,我于是给他买了个高级的,想来一定够用,哪知道不成。儿子说需要一个美国学生几乎人手一个的计算器,那里面有许多现成的公式,乃完成数学作业所必备,到了文具店发现那玩意是相当不便宜,100多美元,折合成人民币上千元。东西买回家,儿子当即演示,的确神奇,把题目中给的数字录入,只要知道使用什么公式,结果自然出来,儿子要做的就是在N个答案中挑…     

教师，让学生站在您肩膀上前进——谈语文教学中教师资源的开发

教师是构成语文课堂的最具指向性、最具向心力的元素 ,是课堂教学的组织者和引导者。教师在课堂教学中的作用是无可比拟的。随着课程改革的不断推进 ,时代赋予了教师更新更高的要求———教师应是一本活生生的教科书 ,教师应是一座问不倒的知识库 ,教师更应是一盏富含教学策略 ,指引学生不断登上知识殿堂的明灯。一句话 ,教师本身就是一种可供开发和利用的课堂教学资源 ,无论是其博大精深的知识结构 ,其蕴涵深刻的成长潜能 ,还是其艰辛的人生经历等等 ,都是学生学习、跨越未知领域不可多得的瑰宝 ,都可以用来开发学生的思维 ,净化学生的灵魂…     

站在巨人的肩膀上眺望成功

穿越历史的尘埃,他们款款向我们走来,向我们诉说历经岁月沉淀的思索;穿越时空的隧道,他们站立成一座座丰碑,昭示历史照耀下的辉煌。让我们站在巨人的肩膀上眺望成功。     

论新课程下中学语文教师专业化发展

教师专业化发展是新课程改革中的焦点问题之一,关系本次课程改革的成败,语文教学长期以来的少慢差已使得语文教师承受难以承受之重．中学语文教师的发展问题在课程改革中显得尤其突出。本文从中学语文教师面临的现实困境入手,阐述了中学语文教师走专业化发展之路的紧迫性和必要性,通过分析语文教师专业化发展的内涵,解决部分中学语文教师在专业化发展中存在的思想上的问题。     

走进异彩纷呈的中学语文课堂

课程改革的核心思想是学生的全面发展和终身发展,转变学生学习方式,倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程实施过程中根本的价值取向。几年来在我区初中语文教师的共同努力下,新课程理念正越来越深入我们的语文课堂,课堂教学呈现出一种良好的发展趋势,主要表现在以下几个方面：     

中学语文新课程与教师的专业发展

中学语文新课程的改革,使得教师的教学理念、教学行为发生了前所未有的变化,而教师行为变化的速度和程度又决定着课程改革的进程和成败。新课程对教师在课程决策、开发、研究能力上提出了许多新要求,同时,教师的课程地位和对课程的作用也将获得新的提升。教师要想成为一个成功的改革促进者,需要在许多理念上加以改变。     

站在名师的肩膀上

记得享誉世界的科学巨人牛顿面对别人对自己的辉煌成就的赞誉,曾淡然地说：“我仅仅是站在了巨人的肩膀上。”而今天在专业成长道路上不断前行的我也想由衷地说一句：“我庆幸。我站在了名师的肩膀上。”这是缘于我幸运地加入了引领教师专业成长的光荣团队——濮阳市名师工作室。     

语文教学改革中的继承与创新

新的课程改革给基础教育带来了新的发展契机，特别的课堂教学冲破了僵化固定的教学模式，带来了新的活力，受惠于师生。但同时在改革过程中。应该处理好继承与创新的关系，以促进新课程改革的顺利进行。     

语文教学的继承与创新

新课程并不是对以往教育的全盘否定,它是在继承基础上的发展和创新,是一种扬弃,世界上任何事物的发展都是遵循这个规律的,语文教学同样如此。     

站在巨人的肩膀上——读《给我一个班,我就心满意足了》有感

前不久,孜孜不倦地拜读了薛瑞萍写的《给我一个班,我就心满意足了》一书。读后,感觉犹如站在巨人的肩膀上,看到了平时我所不曾看到的,触摸到了多年来我从事语文教学的软肋,也感受到站在巨人肩膀上的我小之又小。     

让学生站在老师的肩膀上作文

作文教学历来是语文教师最感迷惑最为头痛的教学“雾区”，大多数教师奉行的是“无为而治”、“少讲为妙”的原则，还有许多老师深信“好作文不是老师讲出来的，而是学生自己练出来的”，这些观点不能说全无道理。但作为教师，我们必须尽一切可能在有限的课堂时空里，最大效度地将学生的写作能力转化为较强的应试能力。     

站在巨人的肩膀上——乔纳森教育技术学思想述评

戴维·H.乔纳森(David H.Jonassen),美国密苏里大学荣誉教授,教育技术学领域的领导者和开拓者。在乔纳森逝世两周年之际,本文对这位教育技术领域大家的思想进行了综述。文章从国内外两个角度对乔纳森的著作、研究领域等进行归纳与总结,将乔纳森的主要研究领域归纳为四大关键词:学习、问题解决、认知工具、学习环境,并进行深入阐述。文章分析了乔纳森在国际教育技术学界的重要地位和深刻影响,同时重点研究了乔纳森的理论及实践成果对中国教育信息化发展的影响,并对未来教育技术发展趋势进行了预测,即以问题解决为背景,以知识建模为基础,以学习技术为支撑,以期给国内教育技术学的发展带来启示。     

刍议中学语文教学的瓶颈——教师素养

新课程改革实施业已多年,本人大大小小听了不少种类型、级别的语文课,有市级的,有县级的,校级的最多了。不要说用新课程标准来衡量,就是用老课程标准来衡量,能称得上好课的真是少之又少。造成这种现状的原因,可以归结为：教师素养普遍不高。     

理智与情感，继承与创新——小学作文教学现状之我见

新课程改革是一场革命，但，不是颠覆性的。 说它是一场革命，是因为这场以转变教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以提高教师综合素质为突破口，以转变教学方式为手段，以“一切为了学生发展”为目标的全面改革，需要我们这些接受进而从事了十几年甚至几十年应试教育的教师要“洗脑”。对于更多的人来讲，这是艰难的、痛苦的。[第一段]     

论中学语文教学与德育相结合

<正> 在中学语文教学中,要对学生进行全面的听、说、读、写训练,不论是口头的,还是书面的,都包含一定的思想内容和感情色彩,即使作为语言材料的词汇、句子也都具有思想性,所以它具有不能忽视的思想性与社会意义,因此在语文教学中应突出德育。 1.中学语文教学与德育相结合是中国教育的本质要求。古今中外的教育家无不重视德育,只不过不同时期有不同的内容罢了。我国春秋末期著名的教育家孔子就特别重视德育,他说:“子以四教:文、行、忠、信。”其中除“文”以外,都属于品德方面的内容。西方教育家也把德育放在重要位置     

在继承中发扬 在发扬中创新——谈语文教学的返璞归真

在新一轮课程改革的实施过程中，有人这样说，我们的老师在“摇摆”中艰难前行。的确．这样的“摇摆”，让我们部分教师走入了课程改革的误区。他们为了给自己的课堂“注人时代的气息和改革的精神”，于是乎就将传统一并摒弃，忘记了教育的本质目的，圆圈吞枣地将课改中的“新理念”简单置放于课堂之中，从而出现了语文教学的尴尬现象。这让我们纳闷：