试谈美感形成的原因

美感是在生产劳动和社会实践基础上产生出来 ,并随着历史的发展而发展变化 ,它是对客观　　　　现实的一种特殊的能力反映。美感的产生和发展 ,其根源和本质 ,归根结底取决于人们的社　　　　会物质生活 ,取决于人们的生产斗争和阶级斗争的历史的具体的社会实践     

怎样使日常口语给人以美感

在日常交际中,说话者如何使自己的口语给人一种美的感受,让人乐意听呢?方法有四:一、要有诚恳的态度,真挚的感情。大凡交谈都有对象,而这些对象又是活生生的人,有思维,有情感。谈话者所表现出来的态度,所流露出来的感情是不是正确,直接关系到他的口语是否美、是否有人听。态度和蔼谦逊,能理解尊重     

从口语交际与口头表达谈英语口语教学

大学英语专业口语教学应包括口语交际和口头表达两部分。但长期以来,我们片面强调口头表达能力的训练而忽视了口语交际能力的培养。本文拟就从口语交际和口头表达两方面论述大学英语专业口语教学的困境与对策。     

谈音乐欣赏中获得美感的要素

美感是人类独有的精神活动。由音乐艺术熏陶哺育起来的美感是当今培养“创造型”人才的一个重要途径。在音乐审美欣赏中要获得美感需要关注和重视四个要素：选择优秀的音乐作品、培养审美能力、保持审美距离、协调审美心境。     

口语表达"声气"说

口头语言是人们表达思想和感情的重要载体,声音和气息则是口头语言的传播媒介,它们具有丰富的审美形态,如:刚柔相济、虚实相生、明暗相问、冷暖相衬、动静相谐等。这些审美形态的相互配合和巧妙运用将使口语表达通向迷人的艺术境界。     

与高职高专学生谈口语表达艺术

好的口语表达总给人以美的享受。要提高口语表达能力，除了应当掌握口语表达的一般规则与要求外，还应该学习口语表达的技巧。本文以案例的形式，简单地介绍了四种常用口语技巧。     

培养学生口语表达兴趣摭谈

学生口语表达存在着不同程度的心理障碍,教师应该通过激发学生兴趣来克服学生心理障碍,提高口语水平。本文从营造口语表达氛围、丰富课堂表达活动、开展口语练习和测试等方面探讨了激发学生口语表达兴趣、培养口语表达能力的问题。     

口语表达的基础训练

口语表达是一项很有规律的自然行为，但不能仅仅理解成日常的说话，它是一种高层次的口语表达过程。口语表达可引导练习者去思考基本技能，提高个性化的口语表达能力。     

口语表达模式初探

大学生文化素质教育是师范教育改革的一个核心课题。本文就提高师范生口语表达能力训练模式进行探讨 ,提出了具体的操作途径     

谈口语表达训练题材的选择与运用

口语表达能力的提升,依赖后天的学习与训练。训练题材的正确选择与科学的运用对提高口语训练效果起到重要的作用。训练题材要选择学生熟悉的、有话可说的和对学生有影响与有帮助的,同时,在训练中要注意明确各阶段的目标,有针对性采用不同的训练形式,才能够达到较好的训练效果。     

职高生口语表达训练实例谈

教育部《面向21世纪职业教育教学改革的原则意见》指出"职业教育要培养同21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的,具有综合职业能力和全面素质的、直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才."笔者认为,职校必须突出其个性,必须姓"职",职业知识素质和职业技术能力教育是职教的两大目标,口语表达更是其中不可缺的基本素质之一.     

口语交际应区别一般的口语表达

由于对口语交际的教学目标和特征的理解上的差异,目前在我们的一些教材和教学中存在着误把一些属于一般性的口语表达训练代替口语交际的现象,这客观上影响了口语交际的教学和训练。     

思维训练与口语表达

马克思在《德意志意识形态》中明确指出 ,“语言是思想的直接现实”。这一论断深刻地揭示了语言和思维的密切关系 ,语言是载体 ,思想是载体的负载。这个负载乃是思维或者说思维活动的结果或产品 ,而思维或思维活动又要凭借语言这个工具才能进行。因此 ,要研究口语表达能力 ,就不能不进行并完成思维能力的训练和培养的工作。本文拟着重探讨思维训练的意义及其与口语表达能力的基本关系。一、思维训练的意义(一 )什么是思维训练什么是思维训练 ?简单地说 ,思维训练就是培养、锻炼大脑思考问题即进行思维活动能力的训练 ,使大脑明确、有序、合…     

浅谈教师口语的表达艺术

为了克服教师口语表达中存在的问题，把新课程改革的意图落到实处，达到理想的教育教学效果，教师要在口语表达的艺术上下工夫，力争做到口语表达的“甜”、“准”、“美”、“巧”。     

让美感呼唤读者--校报副刊版面设计琐谈

从庄重、典雅、简洁、时代气息、地方特色和民族形式提出展示艺术美感的主要取向,从稿件的方位处置、标题的用字及结构布局等提出形式与内容的和谐统一.从对称与错落、疏密与空白、线条与图案的选用等提出全方位的有机协调.     

教师职业口语的审美属性

口语表达作为一种特殊的社会实践活动,有着源远流长的历史。我们的祖先从脱离动物界的第一天起,就无时无刻不在使用口语。如果说书面语言是诉诸视觉的人类语言的第二种基本形态的话,那么,口语便是人类语言的第一种基本形态,是诉诸听觉的人与人之间应用最广泛、最重要的交际工具。     

艺术接受中主体美感产生诸由再探

在文学艺术意境的接受过程中，主体之美感的产生原因是丰富多样的，复杂的；而接受美感的产生，既来自艺术意境本身物化形态的触发，形成接受再造的依据，又来自接受主体的召唤结构、美感差异以及审美关系的潜藏的变量因素。     

浅谈旅游翻译的"美感"

旅游翻译的目的是让旅游者了解旅游产品,介绍中国的文化和旅游资源.要达到这一日的,译者势必要注重译文的美感,让读者在摄取信息的过程中感受到景点之美,想象其中之妙趣.本文从译文的内容、形式、效果以及三者的和谐统一出发,以英译汉导游词翻译为例,谈谈旅游翻译的美感.     

高师全唱指挥教学的审美作用

合唱指挥在音乐教学中占有非常重要的地位，它不仅能培养学生的指挥技术和表现手法，更重要的是培养他们审美和组织才能，通过学习使他们得到即合规律又合目的的精神愉悦，达到感性与理性，情感与意志的统一，因此，审美在合唱指挥教学中都着不可忽视的作用。