浅论英语介词抽象意义的理解和用法

介词(PREPOSITION)是用于名词词组或相当于名词词组的结构之前,表示词语之间意义关系的词类.英语介词繁多,用法各异,本文就英语介词的抽象意义的理解和用法在三个方面进行分析,认为它既具有动词的功能,又具有比较"意义和否定"的表达法.英语介词的抽象用法是一种很重要的修饰手法,它能使英语语言简练而生动形象,含蓄而抽象难懂.英语学习者在学习过程中要根据介词上下文的理解、搭配关系、逻辑推理而得其义.     

浅论英语介词抽象意义的理解和用法

介词（PREPOSITION）是用于名词词组或相当于名词词组的结构之前,表示词语之间意义关系的词类.英语介词繁多,用法各异,本文就英语介词的抽象意义的理解和用法在三个方面进行分析,认为它既具有动词的功能,又具有比较＂意义和否定＂的表达法.英语介词的抽象用法是一种很重要的修饰手法,它能使英语语言简练而生动形象,含蓄而抽象难懂.英语学习者在学习过程中要根据介词上下文的理解、搭配关系、逻辑推理而得其义.     

稳扎稳打,巧破三级考试介词关

一、介词的分类介词是用于名词词组或相当于名词词组的结构之前,表示词语之间意义关系的词类。英语常用的介词大致可分为四类:1.简单介词简单介词是指由一个单词构成的介词。简单介词也可能由形容词、副词、分词、名词、连词等转变而来。     

汉语四字词组的几种译法

汉语的四字词组是汉语词汇的一大特色,但在翻译成英语时,由于语言和文化差异的原因使四字词组的翻译成为一大难点。文章总结了四字词组的几种翻译方法:一、把四字词组节译成英语的一个单词;二、将四字词组译成短语,如介词短语,副词短语,不定式短语等;三、借用英语中的同义词语将四字词组意译成符合上下文的译文;四、综合整合法。     

英语介词的汉语动词化翻译

人们常说“英语是介词的语言”。介词是英语中最常用的词类,而介词的搭配关系是学英语的人最难掌握的。其原因有三。首先许多介词(甚至可以说是大多数介词)本身的用法就千差万别。要是撇开它们的左右词语或前后结构的话,介词往往就没有非常明确的含义。如:我们说 on fire,on duty,on time 的时候,这三个介词短语都含有 on 这个介词最常用的念义。可是在 onarrival at the airport 这个惯用词组里,这个 on 与如各     

2015年中考词语理解与运用技法指津及实战演练

【技法指津】一、怎样辨析易混淆的几种词类在汉语词类中,有几种词极易混淆,像动词与介词、副词与形容词、介词与连词。1.动词与介词动词是实词,表示人或事物的动作、发展变化等;介词用在名词、代词或名词性词组前边,合起来表示方向、对象等,是虚词。现代汉语中的介词大多数是从古代汉语的动词演化而来的,     

小问题搞定大语法之介词用法(3)

下面介绍若干特殊介词。333.问:英语有多少个特殊介词?答:尚无定论,下面介绍若干,其中有些也能归入其他词类,这里只说它们的介词用法。为了便于参阅,拟将源自拉丁语和法语的部分介词也放在这里处理。1.absent     

介词“with”用法浅谈

在英语教学中,很多学生对介词的应用不够准确和熟练,常常犯一些雷同的错误。介词是用于名词词组或相当于名词词组的结构之前表示词语间关系的词类,起着广泛联系词语的作用,因此,对介词的掌握是学好英语的关键。with作为常见的介词之一,其应用形式非常广泛和灵活,我们从以下几个方面进行分析和归纳:     

教,还是不教

在初语教学中,我发现《大纲》和教材的某些要求不相一致,也很不具体,很不明确,伸缩性较大。这无疑给教学带来了不少困难。一、不统一或脱节。例如:《大纲》要求初中一年级掌握词组最基本的四种:联合词组、偏正词组、主谓词组和动宾词组。而在初二册《词和词组(二)》中却有“比如‘从北京’是由介词‘从’和名词‘北京’组成词组”,这是指的什么词组是很明白的。在初     

其它词类与介词to构成的短语结构浅析

其它词类和介词ｔｏ在英语中搭配能力很强 ,表现活跃。它是各级各类英语测试的常考题型。由于ｔｏ是介词 ,它后接名词或代词 ,不能接动词原形。笔者根据英语教学实践 ,对其它词类与介词ｔｏ构成的短语结构作一初步分析。一、动词与介词ｔｏ构成的动词性短语动词与介词ｔｏ构成的动词性短语 ,从形式上来看 ,主要可分为二字型和三字型 ,少数为多字型。1.Ｖ +ｔｏ二字紧密型例 :(1)ａｄｍｉｔｔｏ承认　Ａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏａｒｅｃｅｎｔｐｏｌｌ ,6 1ｐｅｒｃｅｎｔｏｆＡｍｅｒｉｃａｎｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌｓｔｕｄｅｎｔｓｈａｖｅａｄ…     

介词“with”用法浅谈

在英语教学中,很多学生对介词的应用不够准确和熟练,常常犯一些雷同的错误。介词是用于名词词组或相当于名词词组的结构之前表示词语间关系的词类,起着广泛联系词语的作用,因此,对介词的掌握是学好英语的关键。with作为常见的介词之一,其应用形式非常广泛和灵活,我们从以下几个方面进行分析和归纳：     

可以把“所”字结构看成是“的”字结构吗?

大概是因为《语法修辞讲话》①中说了“‘所见’等于‘看见的’或‘看见的东西’”这一句话,所以,有的语法书就说“‘所”字结构相当于‘的’字结构,如:所见、所说”②,“我们可以把它看成是‘的’字结构”。③一、内部结构不同。组成“的”字结构的词类范围很宽。如:“我的(代词)”,“公社的(名词)”,“红的绿的(形容词)”,“吃的(动词)”,开车的(动宾词组)”,“孩子玩的(主谓词组)”,“来参观的(连动词组),“浅红色的”、“打得好的”(偏正词组),“使他感动的(兼语词组)”。组成“所”字结构的词类范围很窄,只有动词(或合成性动词)才能构成“所”字结构。如:     

现代汉语(下)要点提示

第四章 语法 语法是语言的三要素之一,是语言的核心。学习语法,一方面应掌握有关的基本理论知识,一方面应具备分析、辨别能力。具备分析能力,就是要求能运用所学的知识分析语言结构,能在一个较高的层面上认识语言的特点。具备辨别能力,一是能分别语言事实的异同;二是能辨别正误,正确使用语言。1 语法概说 本节要求认识理解什么是语法,初步认识语法在语言中的地位与作用;理解语法规律的概括性、稳定性特点。2 词的分类（上） 1）词类划分标准 词类划分标准是词的结构功能,即词与词的组合能力。根据词的语法功能,首先可以把词分为实词和虚词两大类。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词七类;虚词包括介词、连词、语气词、助词、叹词、象声词六类。要求能结合具体的词语进行词类划分。 2）名词、动词和形容词 名词、动词和形容词属于开放类词语,数量多,功能多,用法活,比较复杂。这三类词是词类划分的学习重点,掌握了这三类词的划分,实际上就掌握了大部分词语的划分问题,因此学习时应注意把有关问题弄清楚。     

《殷虚文字丙编》图版捌捌词法研究

《殷虚文字丙编》图版捌捌卜辞是一条综合性卜辞,由八片碎甲缀合而成。本文通过对其进行词法分析研究,了解其语言使用情况。此图版共有七种词类,即名词、动词、形容词、数词、代词、副词、介词。其中名词使用频率最高,动词次之,副词第三。此图版名词的语法功能最全,作主语、宾语、定语、中心语、状语及受数词或数量词组修饰。     

英语介词的翻译

介词(Preposition)又译作前置词,系用于名词词组或相当于名词词组的结构之前表示词语间关系的词类。英语没有发达的词形变化,介词起着广泛的联系词语的作用。介词独立的时候几乎没有意义可言,只有处于某种关系中时,才有意义,因此介词常被称为虚词。在本文中,笔者通过自己的教学经验和翻译实践,单就英语介词的翻译总结出一些译法。     

关于“出于秦川”的“于”字

《隆中对》中『将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎』一句,有些教学参考资料译成了『将军亲自率领益州的军队从秦川出发,…』或『将军亲自率领益州的军队自秦川出发,…』。将『出于秦川』的『于』字误译成了『从』字或『自』字。『于』字是文言文里应用极为广泛的介词,它所表示的关系也相当复杂。它和名词、代词或名词性词组结合成介宾词组,用在动词或形容词前后作状语或补语,表示处所、时间、范围等。若表示动作行为的起自时,则可根据文意译作『从』、『自』,而若表示引进动作行为的对象时,     

中考语文基础知识题型解题指导

一、基础知识的内容要点 1、汉语拼音和字的形音义:汉语拼音知识;汉字的构造方法和形体演变;形声字;同音字、形似字、多音多义字;3755个字的形、音、义;常用字典和词典。 2、词和词组:词和词组的概念、构造方式及其特点;双音合成词;同义词和反义词;常用词、词组的含义及其在具体语境中的意思和作用;词的     

试论“所”字与动宾词组的结合(二)

二、“所”字和动宾词组中间插入介词以后的结构层次和语法功能 “所”字跟动词或动宾词组结合成“所”字结构以后,中间常常插入一个介词,如“以”、“为”、“与”等,这是不同于“所”字结构C的另一种结构,我们称它为“所”字结构D。例如: (1)亲贤臣,远小人。此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。 诸葛亮:《出师表》 (2)圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎? 韩愈:《师说》     

相似介词词组辨析

高三复习备考时,把意思不同但搭配相仿、用法相似的介词词组对比起来,进行辨析、记忆,能起到事半功倍的效果。请看下列相似介词词组: 1 by oneself独自or oneself给(为,替)自己He finished the work by himself．     

谈“的”字结构的性质与归属

词组可以分为两大类,一类是一般词组,一类是特殊词组。一般词组的分类主要是按词组内部的结构关系来划分的,如偏正词组、动宾词组、主谓词组等。特殊词组是按词组内部所包含的特定的词来划分的,为了区别于一般词组而称之为结构,如“的”字结构、介词结构、“所”字结构、方位结构、能愿结构等。特殊词组之所以特殊是因为这种词组的内部结构关系难以确定,或者是结构关系不明显,就只好按照这种语言单位所含的能起区别作用的特定的词来分类了,这就不能不导致同一级语言单位有两种分类标准的弊端,违背语法分类应同一标准的原则。这些特