如何对待幼儿的回答问题

教师提问,幼儿回答,这是幼儿园里经常进行的一种活动,似乎很简单,然而经过多次观察,我们发现,在这项活动中,教师最易出现以下问题: 1.没有考虑到使每个幼儿在原有水平上提高。教师提问的面普遍偏(?)尤其在观摩活动时,教师提问的往往只是那些能力强的幼儿。因担心能力差的幼儿耽误时间,教师往往冷落了这部分孩子,剥夺了他们锻炼与表现的机会。 2.只注重活动结果,而不重视活动过程。教师     

回答孩子发问的十种方式

幼儿发问是主动求知的开始。经验和知识的缺乏,言语能力的低下,决定了他们思维的简单化,决定了他们无法马上解释令人眼花缭乱的客观世界,因而,一个又一个“是什么”、“为什么”就提到了父母面前。孩子的发问千奇百怪,而且随机性、突发性很强。父母应根     

怎样对待幼儿的发问

发问，几乎是每个幼儿的天性。一般来说，幼儿发问的内容随着年龄的增长而出现相应的变化。一个两岁的孩子通常问这是什么，那是什么；三岁左右的孩子或许会问诸如蚂蚁是益虫还是害虫之类的问题，而四五岁的孩子会凑在一起讨论动物中谁最大、谁最厉害的话题，五六岁的孩子或许会对爆竹为什么会炸感兴趣。幼儿之所以提出无穷无尽的问题，全是因为他们对周围的生活有着浓厚的兴趣。这种品质对我们每个人的一生都会发生重大的影响。因此，怎样对待幼儿的发问，是极其重要的幼儿教育艺术。 　　唤起生活体验。幼儿提出的问题中，有很多都可以运…     

还幼儿优先发问权

在幼儿园的日常教育活动中，一个常被大家忽视的现象便是对幼儿发问权的漠视。教师们理所当然地通过发问去向幼儿传授知识、技能、情感、态度，孩子们在教师的频频发问中忘记了自己的头脑，忘记了自己的思想。孩子们独立思考问题、发现问题、提出问题、找出解决问题的线索的能力被教师不容置疑的发问权的霸占和垄断所销蚀。     

如何回答幼儿关于性方面的疑问

幼儿出于天真和好奇心,会向大人寻问性方面的问题。例如,孩子会问:“为什么妈妈的胳肢窝下有毛呢?”年轻的母亲或者呵叱孩子,或者脸红起来,也有的母亲用“不要问那样的事情”的回答来回避孩子的提问。其实,孩子提问的动机是单纯的、天真的。所     

促进幼儿主动发问的策略

在幼儿园的具体教育教学特别是在集体化的教学情境中，教师通常是通过不断地向幼儿抛出问题来引导教学的进行。由于过于关注预先设定的目标和问题、教师的省事倾向、教师自身的“长者”情结(面对作为弱者的幼儿，教师有可能滋生权威意识，由此而独占了教育活动中的发问权。     

鼓励幼儿不断发问 培养幼儿创新意识

好奇心,是孩子的天性,他们不认为这个世界上的所有存在都理所应当,对周遭事物的存在形式和表现形态充满了好奇,这种好奇心时常以问题的形式呈现。而对于世界的好奇,不断向世界提出自己的疑惑和问题,而不是习惯事物理所应当的存在,这正是创新能力的重要来源之一。所以应保证孩童提出问题的权力,即使他们的问题天马行空,也是发展和培养他们创新思维方式的重要途径之一。因此,本文主要探索了幼儿园教师应该如何鼓励幼儿勇敢表达出对世界的困惑并尝试去探索自己的问题,将培养幼儿问题意识作为其创新意识培育的重要内容之一。     

在名画欣赏中如何对待幼儿的回答

<正>随着经济的飞速发展,人们的生活水平日益提高。大家的艺术追求也是越来越高,欣赏名画也逐步地走入了平常人家,而且呈现更强趋势,这是因为欣赏名画不单单能提高人们的欣赏能力,还能带来美的感受,对于幼儿来讲,它还能够提高幼儿的绘画表现能力和幼儿的想象能力。所以,名画欣赏也渐渐成为幼儿园中的一项活动。在平时的日常活动中,作为一线教师,我们会经常发现,在欣赏名画时有些幼儿对名画的关注点与教师不同,对于教师提     

如何促使学生发问

学问,学问,学习必须要问.通过不停的问,我们才会解决一个又一个的问题.发问的过程就是我们不断进步的过程.我们经常看到,孩子拉着妈妈的手问这问那.孩子就是在闷父母、问亲友、问同伴的一个又一个问题中长大,在问题的解决中了解这个世界,认识这个世界.也正是因为学习了大量的知识,才迅速适应这个世界.     

如何回答

很多人在听到别人问“How are you？”的时候．下意识的反应就是回答“Fine,thank you．And you？”其实这句问候可以有很多种回答,一起来看一下吧。     

如何回答Would you mind…?

Would you mind…?常用来征询对方对某一件事的同意或许可,是一种比较客气的表达方法。其意为:“你介意做……吗?”汉语常常译为:“做……你不反对(介意)吗?”其后一般接动名词短语、动名词复合结构或者接if引导的条件状语从句。     

例谈让幼儿主动发问的技巧

在教学中我们发现，幼儿有主动发问的能力，只要教师能适时地给予机会，找寻到幼儿发问经验的起点，就能引发幼儿发问。发问是幼儿主动学习、主动思考的体现。如何把幼儿引入自主发问的心理情境，使幼儿的注意、记忆、思维凝聚在一起，从而主动地投入到活动中来？     

巧妙回答幼儿奇怪的问题

儿童的早期语言只是一种"独白性的表达",内容上是自我情感与需求的表达,交往上是自个儿跟自个儿说话,不在乎有没有人听,这实际上不是交谈而只是表达.     

教师如何提高发问技巧

本文从明确发问的目的、掌握发问技术、选择发问策略、了解问题的认知水平、改进发问的行为的具体步骤和技巧等五个方面全面、系统地论述了“发问”在提高学生的认知水平、增加学习兴趣、活跃课堂活动方面的作用,并详细地介绍了美国学者对“发问”研究的最新成果     

如何培养学生的发问能力

素质教育的着眼点是全面提高学生的能力 ,而在培养学生各种能力中 ,发问能力的培养是学生整体能力培养的基础和动力。其目的是 :提高学生学习的主动性 ,培养学生的创新精神、敢于冒犯权威的勇气和追求真理的态度。教学中应尊重并鼓励学生提出与众不同的疑问 ,发表与众不同的观点 ,肯定他们的探索、求知欲望 ,启发、引导他们从多方面、多角度去认识事物 ,寻求多种不同的解决问题的方法和途径。使他们养成良好的思维方式和思维习惯 ,培养他们勤奋、自信、进取、富于灵感等创造活动应具备的积极品质。如何培养学生的发问能力 ,笔者认为 :首先明…     

如何回答“How are you?”

正很多人在听到别人问"How are you?"的时候,下意识的反应就是回答"Fine,thank you.And you?"其实这句问候可以有很多种回答,一起来看一下吧。     

当幼儿回答不上来时

在幼儿园教育中,普遍存在着这样的现象:当老师提出问题请知道的小朋友举手时,会有很多幼儿举起小手,可是当叫他们回答时,有的幼儿则回答不上。出现上述现象的原因是多方面的,主要有以下几种。     

面对幼儿“离谱”的回答

在“美丽的蝴蝶”这个主题中,我引导幼儿欣赏蝴蝶:这些蝴蝶美吗?你觉得蝴蝶美在什么地方?“蝴蝶有美丽的翅膀。”“蝴蝶身上有美丽的花纹。”“蝴蝶的翅膀边缘像花边一样的美丽。”“蝴蝶会煽动翅膀,跳起舞来很优美。”“蝴蝶身上有各种各样的颜色,五彩斑斓,很漂亮。”“蝴蝶身上还有许多条纹和圆点,组合在一起很美丽。”“蝴蝶的两对翅膀长得一模一样,是对称的,有对称美。”……正当幼儿们兴致勃勃地观察和讨论时,有个幼儿的回答却让我们大家都吃了一惊:“老师,‘4’可以用英语‘four’来表示。”靓靓的回答简直文不对题。幼儿们都不由自主…