关于高校形势与政策教育课程教学创新的思考

形势与政策教育是高校思想政治教育不可或缺的重要组成部分,对大学生成长成才起着重要作用。本文分析了高校形势与政策教育课程教学的意义和存在的问题,从教学管理制度、教学内容创新、教学手段优化、教师队伍建设等方面,就当前高校形势与政策教育课程教学创新问题进行了探讨。     

当前高校“形势与政策”课教育教学改革与创新探析

形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容。提高形势与政策课教学水平,要提高认识,健全管理机构,建设一支专兼职相结合的高素质教师队伍,强化教学管理,创新教学模式与教学方式。形势与政策课教学改革要以规范性、实效性、创新性为原则,从建设教师队伍、规范教学内容、完善教学模式、创新教学方式等方面进行改革。     

关于加强高校"形势与政策"课程建设的思考

形势与政策教育是思想政治教育的重要内容和途径.目前"形势与政策"课建设还存在队伍建设不力、教学研究步伐不够、与学校教学体系尚未融为一体、教学方法较为单一等问题,为此,需从课程体系设计、教师队伍建设、教学形式载体、教学内容手段、课程考核形式等方面加以改进创新.     

学科化视角下高校“形势与政策”课建设的理念与路径

形势与政策课在大学生思想政治教育体系中占有重要地位,这是由形势与政策课的现实价值与特点决定的。形势与政策课建设目前也存在一些实际问题,影响了教学实效性和学科规范化的发展。必须坚持学科化的建设理念和发展方向,以高素质教师队伍为基础,以坚强的保障机制为依托,加快课程建设和学科化建设。     

提高“形势与政策”课教学质量的探索

本文以"形势与政策"课是思想政治理论课的重要组成部分和对学生进行思想政治教育的重要渠道为基点,从领导重视和相关部门的支持、教师队伍建设和完善教学评价体系三个维度探讨了如何提高"形势与政策"课教学质量的问题。     

对高校形势与政策课程精品化建设的思考

高校形势与政策课程向精品化目标迈进有着深远的战略意义和迫切的现实需求。从高校形势与政策课程的重要意义和面临的挑战入手,重点从形势与政策课程的教学内容注重特色化、教育载体实现立体化、教师队伍突出专业化三个方面,对高校形势与政策课程进行精品化建设的努力方向进行了分析探讨,旨在通过精品化建设进一步增强形势与政策教育教学的针对性和实效性。     

高职院校《形势与政策》教师队伍建设的路径探析

高职院校《形势与政策》教师队伍建设存在着教师队伍配备不平衡、教师队伍管理机制不健全以及教师队伍业务素质急需提升等问题,其主要原因在于对教师队伍建设的重要性认识不够和教师队伍素质提升机制不健全。加强《形势与政策》教师队伍建设,应从多个方面提升教师队伍的整体素质,规范专兼职教师的组织和管理工作。     

高校形势与政策教学需要解决的几个问题

形势与政策教学在大学生思想政治教育中担负着重要的使命,是对学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地。形势与政策教学要达到理想的效果,必须从以下几个方面入手：建设一部适用性强的好教材;建设一支高素质的专业教师队伍;灵活运用各种教学方法和技巧。     

高校形势与政策教育实效性研究

"形势与政策"课作为一门思想政治教育的必修课程,在培养大学生成为社会主义的合格建设者和可靠接班人方面起着重要作用,充分认识"形势与政策"课的重要性、建设一支高素质的教师队伍、合理设计教学内容和积极创新教学手段、构建有效的教育教学的领导体制和工作机制,是增强形势与政策教育实效性的有力保障。     

《形势与政策》课教学改革的思考

《形势与政策》课是对大学生进行形势与政策教育的主渠道,主阵地,具有不可替代的重要作用。近十多年来,高校通过多种形式开设了形势与政策课程,对大学生进行了相关的教育,取得了一定的成绩。但因这门课程的强政策性、时效性、针对性特点,在建设实际中涉及到教学内容、教学模式、教学手段、教师队伍、教学管理等方面仍存在一些亟待解决的问题。所以理顺课程体系,规范教学内容,创新教学模式,探索教学手段,加强师资建设,确立领导体制,促进部门协作,规范教学管理等是今后形势与政策课改革的方向。     

呼唤善的教育评价

一教育评价做为教育过程的反馈环节，对整个中小学教育教学活动起着十分重要的导向作用。它不仅引导着学生的发展，而且对一个国家教育发展的水平、教育的后果及人才类型起着不可低估的影响。为了推进素质教育，促进学生全面、主动和生动活泼的发展，有必要对教育现状和教育评价进行深刻的反思。目前，这种反思集中反映在两个方面：一方面是对教育伦理的关注，其主要表现为对教育中社会公正和个体的主体价值的追求；另一方面是对教育异化的批判，即是从教育的本质和人性本质的高度进行反思。对教育伦理的关注和对教育异化的批判是从不同的理…     

构建和谐社会呼唤全纳教育

构建和谐社会是我们不懈追求的社会理想。和谐社会对人的社会属性有着特别的要求,而全纳教育能有效地对人的这些社会属性进行培养。构建和谐社会呼唤民主平等的教育、参与合作式的教育、多样化的教育,和谐社会的构建离不开全纳教育的参与。     

Collaborative research for assessment for learning

This paper reports on a collaborative research study between three secondary teachers and two university researchers, initiated by the teachers, into the practice and impacts of assessment for learning in science, geography and history classes. The research provides insights into how teachers and researchers can collaborate to develop a research and practice agenda. The study illustrates the need for a dynamic interconnection between the personal, micro or school-related level and the macro or policy level factors. The findings highlight the importance of external support, shared teacher knowledge and beliefs, professional experimentation, and shared reflection on student responses to classroom innovations.     

以质量求生存以特色求发展

近年来，经教育部批准，相继有90余所学校升格、新建为本科院校。各申办学校都能面向社会，立足学校实际，制定出具有各校特色的申报计划，取得了很大成功。焦作大学在积极申报本科的过程中，结合自身特点，以质量求生存，以特色求发展，从多方入手，作了许多有益的尝试和探索。     

尊重历史 尊重女性--浅议《史记》中女性形象

司马迁创作<史记>之目的是"究天人之际,通古今之变,成一家之言".在天与人的关系上,司马迁又尤其彰显人的历史主体性及其独特价值.司马迁对于"人"的独特认识不仅表现在他为刺客、游侠、医生、商人等小人物立传,还表现在他对女性人物的刻画之中.司马迁笔下的女性不以柔弱、温婉取胜,而以坚强、睿智流芳.司马迁是在尊重历史的基础上尊重了女性,以其"不虚美,不隐恶"的史笔,真实记录了这些女性的生活.     

学以致用 学而富农

2004年7月30日上午,从中国农业大学这座中国农业的最高学府中走出一批特殊的学生,他们平均年龄33.1岁,早已褪去年轻人的青涩腼腆;他们全部为在职人员,基层和涉农学员占总数的61.13%,是国家基础建设的中坚力量.他们是中国农业大学网络教育学院的第一批毕业生,也是中国农业高校深入基层,通过现代信息技术大力培养应用型人才的一次成功实践和探索.     

为了利润的教育，为了自由的教育

本文简要对比了两种教育,即为了经济富裕的教育和为了人的发展的教育。作者指出,因为迫切追求利润,对民主未来非常重要的价值正面临丧失之虞。如果教育真的要促进人的发展而不仅仅是为了经济增长和个人财富增加的话,批判性思考能力和想象力就绝不能忽略。     

浅谈作文材料的积累

丰富的写作材料是提高写作水平的关键,教师可以指导学生在观察中、阅读中,背诵中,练笔中及通过电视、网络等途径积累材料．