我区开始实行免费义务教育

从今年春季开学起，我区将免收杂费对象范围由农村义务教育阶段公办学校在校学生，扩大至全区义务教育阶段公办学校在校学生，同时，继续对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。     

在农村地区实行免费义务教育

全国政协常委朱永新向全国政协提交提案。在农村地区实行免费义务教育。“农村实行免费的义务教育以“一费制”标准计。每年约需210亿元：按较宽裕的标准，则需五六百亿元。去年，我国仅税收增长即达5000亿元。可见．我国是完全具备这样的国力与财政能力的。”     

实行免费义务教育 提升国民整体素质

[背景材料] 材料一:2005年11月10日,教育部首次发布《中国全民教育国家报告》。《中国全民教育国家报告》勾勒出了我国免费义务教育的时间表:到2007年,使全国农村义务教育阶段家庭经济困难的学生都能享受到“两免一补”,就是免杂费,免书本费,补助寄宿费,保证不让一个孩子因为家庭困难而失学;到2010年,全国农村地区全部实行免费义务教育。届时,全国将高质量地全面普及九年义务教育,普及九年义务教育人口覆盖率将达到98％以上。到2015年,全国将普遍实行免费义务教育。     

红安县实行了真正的免费义务教育

2月16日,是红安县义务教育阶段学生开学的第一天,全县8万多名学生不仅不用交学杂费,还用上了免费的教科书。此外,红安县还投入180万元,用于免去义务教育阶段学生的作业本费和补助农村寄宿贫困生生活费。这标志着该县义务教育实行了真正意义上的全免费。     

2010年农村全部实行免费义务教育

11月11日,教育部在《中国全民教育国家报告》中披露了义务教育免费时间表:2007年将在农村的家庭经济困难的学生中实现“两免一补”政策, 2010年力争在农村地区全部实行免费义务教育, 2015年在全国普遍实行免费义务教育。教育部发展规划司司长韩进在《中国全民教育国家报告》发布会上指出,我国政府已经考虑在广     

实行免费义务教育是政府的责任底线

“张家港的经济这么发达，如果连它都实现不了免费义务教育，中国什么时候才能对义务教育免费？”在接受专访时，社会学者张玉林教授这样感叹。作为南京大学社会学系教授，一直致力于农村教育实证研究的张玉林认为，记者此次选择张家港作为个案，其典型意义正在于，通过它可以看出一个普遍性的嘲题，即政府的执政观念和对教育的责任问题。     

贫困地区义务教育实行免费上学,何如?

我国地域辽阔，人口众多，东西部地区差异较大，因此，九年制义务教育的发展很不平衡。尤其是贫困地区，由于经济的发展严重滞后和教育的基础比较薄弱等诸多原因，“普九”工作的难度仍然相当巨大，形势不容乐观。在一些地方，中小学特别是初中在校学生辍学率远远高于国家规定的指标，而且还有不断上升的趋势。在贫困地区的一些乡镇初中，一般只有不到１／３的在校生能坚持读到毕业并参加中考。某乡初中有一年毕业班学生全部流失，无一人参加中考，造成了特大新闻。后来县里为此专门组织调查组下去调查了解，结果绝大多数家长和学生都回答说…     

我国实行免费义务教育的原因及对策探讨

免费是义务教育发展的目标之一。在我国,由于受经费短缺的制约,义务教育的发展总是滞后于其他类型教育的发展。实际上,我国现阶段也具备了实行免费义务教育的一些条件。实行免费义务教育不仅是必要的,而且是可能的。     

中国八省市农村和城市同步实行免费义务教育

中国教育部副部长陈小娅在国务院新闻办举行的发布会上表示，目前中国已经有八个省市的农村和城市同步实行了免费义务教育，按照国务院规定．教育部正在制定整个城市地区免除学生杂费的工作，希望能够积极地推进这个进程。     

九年制免费义务教育：我国有能力在5年内实行

国务院发展研究中心农业部部长韩俊在“第三届中国农村发展论坛”上表示，以中国目前的财政能力和综合国力，在今后五年内完全可以实行九年制的免费义务教育。中国总理温家宝在今年的政府工作报告中承诺，从今年起，免除国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费、杂费，并补助寄宿学生生活费。两会期间，农村义务教育也成为代表、委员们讨论的热门话题。韩俊认为，“三农”问题是全部工作的重中之重，     

关于将实行城市免费义务教育及其对弱势群体的措施

随着在全国农村普遍实行免除学杂费的义务教育,加快在城市推行免费义务教育的步伐,让所有的孩子都平等地接受义务教育的机会,对于民族的教育发展就显得刻不容缓。本文基于城市义务教育阶段免费的政策性分析,剖析实现城市免费义务教育的可能性、必要性和面临的困难,以及针对城市的弱势群体而采取的相关教育措施。     

免费义务教育政策分析

在建设小康社会的时代背景下，为了促进城乡义务教育均衡发展，实现教育公平目标，政府出台了免费义务教育政策。从政策内容分析的角度来看，免费义务教育政策回归了现代义务教育“免费”的本质特征；明确了中央和地方政府分担经费的责任；确立了分年度、分地区的渐进步骤。从政策价值分析的角度来看，免费义务教育政策体现了弱势补偿的价值取向。针对免费义务教育政策的不完善之处提出了一些政策建议：将进城务工农民的子女纳入免费义务教育受惠对象范围；确保农村免费义务教育质量。     

免费义务教育并不可取

在“免费义务教育”中,人们看到了孩子们上学时不用掏钱,但没有看到这些钱其实还是由每个老百姓掏的——只是以另一种方式掏钱而已,没有看到这种掏钱方式带来的种种浪费,看不到这种掏钱方式给社会中其他人的财产造成的一些侵犯。     

义务教育免费属性释疑

义务教育是教育领域中的一个特殊阶段,这是因为公民接受义务教育的权利是由法律所保障,并且在一定程度上是免费的。义务教育的产品属性是基本的定性问题,直接关系到义务教育的供给方式和资金来源。虽然从严格的经济学定义出发,义务教育并不完全符合公共产品的特征,但现代社会的义务教育逐步演变为国家所必须提供的一项公益事业或者说是一种社会福利,这也是为什么义务教育应当免费的根本原因。     

论农村义务教育免费

农村义务教育的普及在相当大的程度上影响着国家的发展质量,影响着全面构建和谐社会目标的实现。我们在强调公共产品经济属性的同时,更应看到其社会属性:公平、平等、公益。因此,本文结合我国目前实际,将农村义务教育定位为公共产品,从而得出加大国家直接投入,在农村实行完全免费义务教育的政策建议。     

农业税与免费义务教育

有些事情看起来难得不得了,可是一旦做起来,情况就不是原先料想的样子了。就说存续了上千年的农业税吧,自去年3月温家宝总理宣布5年内逐步取消农业税后,随即上海、北京、天津、浙江、福建5个省份宣布自主免征或基本免征农业税。今年元旦前后,又有十几个省市相继宣布从2005年起全面取消农业税。至此,全国已有25个省、直辖市和自治区宣布全面停征农业税。这项工作进展速度之快,大大超出了预期。对这一划时代的重大事件,其意义怎么说都不过分。如果取消农业税的目标完全实现,全国农民可每年减轻农业税负担600亿元。这对中国的农民来说真是一件…     

免费义务教育与和谐社会

国以才立,业以才兴,企以才盛。国家、社会的发展依赖于教育事业的发展,作为基础教育的义务教育更应该得到优先发展,而免费义务教育则是大大促进我国教育事业的整体发展和促进社会和谐的关键。     

上海义务教育基本免费

今年起，上海将取消义务教育公办学校“一费制”收费，学生不仅不需缴纳学杂费。而且小学生、初中生每学期的课本作业本费也将“免单”，这意味着上海公办学校义务教育已基本免费。     

农村义务教育将免费

新闻背景:“十一五”期间,农村义务教育将全面免费。长期以来, 义务教育只是免除了“学费”这一项,学杂费和书本费仍然由家长承担。这笔费用特别是对农民来说,仍是一大负担。今年以来,已有海南、广东以及四川成都、山东东营等地试行各种形式的义务教育免费。北京、苏州等地也给出了义务教育全面免费的时间表。