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相反相成 辩证统一主要内容 :故事引发的思考。师 :我们先交流上次的作文。生 :(蒋梦娴读《弯腰·购物·应聘》) (略 )师 :这篇作文有几个优点 :1 叙述事例注意了概括 ,把最能够说明问题的内容讲了出来 ,而不是把故事都原封不动地写出来。写这种文章叙述故事与记叙文叙述故事是两样的。2 后面的议论紧扣着故事展开 ,不是硬加上去的 ,议论生发自然 ,是故事自然的引申。3 三个故事三段议论 ,有着一层深似一层的内在联系 ,结尾的时候提出 :要多看 ,要深看 ,要远看 ,有一定的深度和高度。今天 ,我们继续讲讲故事引发的思考。我先提一个问题 … 相似文献
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“精品课堂”栏目的宗旨是：展示经典及精品课例，展现名师风采，锻造未来名师。在展示精品的过程中，我们会不时有意识地推出同一课文的不同教例。对此，我们无意对教例作高下优劣之比．而是力图向广大读者展示不同年代、不同教学理念、不同教学条件下的精品课例；同一时期、同一教学理念下不同教学风格、不同教学特色的精品课例。本期推出两个《月光曲》课例实录：一个是20＂~-纪80年代北京著名特级教师霍懋征执教的课例，另一个是2006年10月浙江青年教师蒋军晶在全国第六届青年教师阅读教学观摩活动中获一等奖的课例，我们邀请浙江省特级教师沈大安为两个《月光曲》课例作了点评，同时还配发由沈大安老师撰写的《继承传统与时俱进》的文章，对两个课例进行比较研究，供大家学习参考。[编者按] 相似文献
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教学分析
孩子们对星空充满好奇与神往,有着无数个“为什么”。对教师而言,星空是一个十分棘手的话题,看得见摸不着的星空,给教学带来了不小的难度。教学的定位在哪：知识？浩如太空;能力？无从着手;情感？空中楼阁。 相似文献
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五月中旬，北京市举行了“作文教学成功之路”专题研讨会。与会者听取了特级教师王序良的主题报告并观摩了两节颇具新意的课。这里，将杨竞红老师的一节初一年级作文课实录和王序良老师为这节课写的评论一并发表，以飨读者。 相似文献
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教学目标:1.通过弄清上场人物各自的身份以及彼此间的关系,了解剧情。2.了解作品中的戏剧冲突,观察哪个冲突是主要的?冲突的实质是什么? 相似文献
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作文教学一直是令语文老师头疼的事,传统作文教学方法单一乏味,课堂气氛沉闷,学生兴趣不浓,教学效果不好,学生作文水平提高不明显。本文详细记录并评析了崔老师上的一节习作教学课,本节课既“秀”出了老师灵活细腻的教学风格,又“秀”出了学生积极自信的表达状态,师生共享了习作乐趣。 相似文献
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王家伦 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(1):48-51
在整理这堂作文教学课堂实录的同时,身为这堂课的执教者王家伦教授的研究生,我的内心涌动着一份感动。一个离开中学语文讲台十三年之久的大学教师“重出江湖”,教起了中学作文,这需要很大的勇气,这需要对中学语文教学执著的热爱和满腔的热情。王老师曾笑称这次公开课是“赤膊上阵”,也许会把自己的“一世英名”毁于一旦。但是,因为对目前语文教学实践过程中存在的一些问题持有不同的见解。为了表明自己的态度与观点,他不愿只做语文教学的评论者。从而毅然地走上了讲台,用自己的课堂教学来说明一切。不知道有多少大学教授还会像王老师这样敢于直接走上中学的讲台,也不知道有多少教育界的评论者敢于将自己的教学理念付诸实践并接受检验,如果这样的人很多很多,那将是中学语文教学的幸事。 相似文献
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（这是一节借班教学的公开课。用的是三年级的学生。教师与学生交流后,正式开始上课）
板块一 我能感知童话故事
师：同学们,我们先一起玩一个复述童话的游戏,可以吗？
生：可以。
师：在玩游戏之前,潘老师请同学们听清楚复述的要求：童话的题目是《会＂飞＂的青蛙》,老师一次说一到两句,说完后就请你们来复述。这要考验听力、记忆力和勇气,敢接受挑战吗？
生：敢! 相似文献
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李真 《中小学图书情报世界》2006,(4):53-54
一、教学目标
1、教会学生利用图书馆，能够独自选择所需图书信息，解决学习中遇到的问题：2．能基本掌握选择图书的几个基本步骤，懂一些基础的图书知识。 相似文献
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《国家高中数学课程标准(实验)》已明确将探究性学习作为一种重要的数学学习方式加以提倡，数学探究性学习突出表现在以思维活动为特征的问题探索．本文是笔者在学校组织的探究性教学中的一次尝试．教学巾按产生问题、形成假说、整合资料、得出结论、验证结论、反思提高、总结提炼、任务后延等几个基本环节进行． 相似文献
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[教学目标]
1、学习并掌握描述某人过去没做过某事的功能句She didn＇t walk to school yesterday．及单词learn，National day. 相似文献
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（适合年级六年级）
教学理念
作文同阅读一样有着“可教”与“不可教”的内容,而且可教与不可教的内容又是相对的。对于小学生来说,基础知识与基本技能是可教的,而能力、智慧、情感、意志却是不可教的。 相似文献
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[教学目标]
a．学习并掌握谈论或询问某人的能力的功能句“Can you run fast？”及单词winner，far。
b．能运用所学语言，谈论或询问某人的能力。 相似文献
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范晓冬 《中国小学语文教学论坛》2009,(5)
在山西省小语会第十六届年会上特意安排了一位高中语文教师与一位小学语文教师同上一篇课文——《跨越百年的美丽》。他们从不同的视角。以不同的风格。为听课教师演绎了两种独特的课堂。现将课堂实录刊登出来,供大家比较研究之用。 相似文献