语文教师应重视训诂修养

训诂学对中学文言文教学最重要的作用就是能提高教师的古代汉语水平。例如《曹刿论战》中的“情”字（原句：小大之狱,虽不能察,必以情）教材解释为“以实情判断”,这种解释使文章前后矛盾。如果教师有一定的训诂修养,就不会被教材的误注所迷惑。     

活用训诂 巧解课文——训诂学在语文教学中应用例谈

中学文言文教学要重点落实字词句知识,遵循孟子“以意逆志”的方法解读课文,传承祖国优秀的文化遗产。由于大部分文言文写作年代久远,词汇意义发展变化很大,这就需要中学语文教师帮助学生掌握阅读文言文的科学方法,引导学生善于质疑,善于运用训诂学知识和方法,落实文言文的教学目标。     

训诂与中学语文教学

中国传统的训诂理论为正确理解语言积累了丰富的经验，因而能指导今日的语教学实践。因此，训诂与中学语教学的关系就非常密切。训诂理论与实践也为中学语教学提供了成功的范例，如果我们能将传统的训诂条例和训诂方式灵活地运用于我们的教学实践，一定会收到更好的效果。同时，中学语教师还可以利用训诂知识弥补现行中学语课本注释中的一些不足。     

语文教学中的人格教育

教育的理想是为了人的一切，无论是品德的还是人格的，生理的还是心理的，智力的还是情感的。学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是现代人一生发展的四大支柱。着眼于人的全面发展，让学生通过参与和体验从而内化为人格的良性发展，一直是中学教育工作的一项重要课题。     

语文教学中的体态语

体态语是语教师教书育人的有效手段，是语教学的重要表达形式，对正确表达教学内容，沟通教与学之间的联系，渲染情感气氛等都具有语言所不能替代的重要作用。     

模糊学在语文教学中的运用

美国控制论专家查德提出著名的“弗晰集合”理论,揭示了事物客观的明晰性与模糊性的辩证关系。在语文教学中引进模糊学理论可以促使教学科学艺术化和教学艺术科学化。这种模糊性主要表现在以下三个方面。“零”语文形式的空白处在一定的语境中,有时可以不借助语言符号而用“零”语言形式来使对方获得某种思想,可谓“此处无声胜有声”。柳永的《雨霖铃》中描写了一对恋人“执手相看泪眼,竟无语凝咽”的动人情景,这“无语”正是完全空白的语文形式。“零”形式的空白还可能通过半截子话来表示,话只说个开头,欲言又止,即所谓的“书不尽言,言不…     

语文教学的根本特性是什么?(续)--兼与"文学批评者"商榷

在如何正确掌握和运用语言文字的“标准”问题上，语文界的分歧最大。语文界与文学界的分歧尤其大。语文教学之所以有那么多猛烈的“文学批评者”，原因大概就在这里。我们不妨将两者的标准差异作一番对比，从中或许就能得出一些较具体清晰的“语文”标准。     

浅谈语文教学中的审美

我们在探索语文教学的途径时,如果转换一种新的视点,开辟一处新的视野,或许对探索有所帮助。在审美视野中来探究语文教学问题,是当前语文教学研究中的一个新观点。一、在语文教学中审美视野具有整合科学性、人文性特征对语文性质的讨论已近一个世纪,至今也难定一尊。从对?..     

语文教学中的人格魅力

语教学和作家创作一们，也是一种创作过程，学生不是语法、修辞、段落结构、中心思想的容器，而是一个个有血有肉的灵魂之躯，学生对作品的鉴赏过程实际上是个体人格精神的完善过程。     

语文教学中的思想道德素质教育

素质教育是充分发掘人的潜能的教育 ,是一项长期、艰巨、复杂的工程。 　　我们面对的中学生是改革开放后出生的孩子 ,时代为他们提供了丰富的物质基础 ,优越的生活条件 ,较好的学习环境。他们思想敏锐，富于想象 ,敢于创新 ,对新鲜事物敏感 ,然而 ,不少学生怕艰苦，易满足 ,不爱学习 ,缺乏远大的理想 ;自私，偏狭，不关心别人 ,唯我独尊 ,俨然一付“小皇帝”的模样。作为一名语文教师 ,如何在语文教学中进行素质教育 ,使学生在思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质几方面都得到发展 ,就显得特别重要了。 　　一、语文教学中的世界观、…     

语文教学中的审判教育

引导学生深入体味文学作品与文章中所蕴含的内容与形式美，具本感知作者的人格美、意境的情操美、形象的神韵美、语言的文彩美和音乐美，从而收到语文教学特殊的教书育人的效果，是语文教学加强素质教育的命题之一。     

试论语文教学中的艺术创造

教学既是科学，又是艺术。语文教学更是如此。张志公早就指出：“语文教学的教学艺术问题，也是迫切需要研究的。”怎样创造语文教学的艺术性呢？根据语文教改理论，结合语文教学实际，笔者提出如下几点。一、掌握学生心理和创设教学情境结合从青少年神经系统发育的角度看，他们大脑神经活动机能的主要特点是兴奋度较高，兴奋过程相对强于抑制过程，兴奋与抑制的转化较快，表现在他们难于自觉地控制自己的情绪和支配自己的行动。他们容易激动，容易走极端。如果教师教育方法不妥，对学生不甚了解，批评尺度不当，学生就会对教师失去信任感。…     

语文教学中的素质教育

为适应教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要，《中国教育改革和发展纲要》确定了我国教育的根本目标，是提高整个中华民族的素质。从此，一个由应试教育向素质教育转变的教育改革在我国蓬勃开展。     

快乐教学在语文教学中的运用

如何进行中学语文教学,这是目前中学语文界困惑的问题.快乐教学作为一种教育方法,符合新课改的精神.结合教学实际来看,从情感"破"课,即进行快乐教学,会有事半功倍之功效.     

应注重语文教学中的朗读

朗读，在语文教学中是不可忽视的环节。它既是技能的训练，又是素质的培养，同时，又能加深对文章的理解。然而，今天朗读声在校园里渐渐稀少了。有些老师一走进课堂常常是一人连读带讲他把课文分析完了，而部分学生却仍处于茫然状态，这样分析课文，效果可想而知。笔者认为这实在是语文教学环节中的弊端，叶圣陶老先生早在40年代初就指出：“现在国文教学，在内容与理法研究上比以前注重多了。可是学生吟诵的功夫太少，多数只是看看而已，这又是偏向一面而丢开了一面”。现在，学校早读时间一般只有3O分钟，有的学生是抓紧时间做几道作业…     

启发式在语文教学中的运用

一、将音乐引入课堂教学: 这是最能打动学生的一条妙计。比如讲诗歌,要将学生引入诗歌的意境中,确实是一件非常棘手的事,因为现在的学生似乎对古诗词不屑一顾,但是音乐却能帮助教师顺利地带学生进入自己所创设的情景中。我讲《相见欢》时用了一曲洞箫演奏的《秋窗风雨夕》,低沉、凄婉、悲凉之情顿出,再加上老师的范读,学生很快就被感染了。     

多媒体技术在语文教学中的应用

多媒体技术在语文教学中具有传统手段无法替代的直观、形象的效果，能够激学生主动学习，引导学生进入大语文课堂。要充分发挥多媒体技术在语文教学中的优势，就必须在教学深层次上优化运用，要遵循实用性原则、适时性原则，要最大限度地克服干扰因素，要与语文教师有效的控制相结合，要与语文软件的加工制作相结合，要创立大容量、快节奏、高效率的语文课堂模式。