谈中职学生实用语文能力的培养

职业教育必须以市场为导向,服务于地方经济建设发展需要,为学生就业服务。基础文化课要为学生的专业服务,为学生将来的就业服务。因此,如何培养学生的实用语文能力,让语文课为学生的专业服务,尤其是为学生的就业服务是中职语文教改的首要任务。本文依照中职语文教学大纲．分析了现状．指出了培养学生实用语文能力的具体途径。     

安全教育与学生语文能力的培养

学校安全是当前最重要的学校工作之一。学校在课堂外组织的法制安全教育活动也是最多的。如何利用学校组织的法制安全教育活动培养学生语文能力,将法制安全教育与语文能力培养进行整合,使之收到双赢的效果,这就是本论文的核心内容。     

创新古诗词教学方法,培养学生语文能力

指导学生学习、诵读古诗词,不仅仅是读背诗句,理解意思并会默写,以应付考试,更重要的是培养学生的感悟与想象能力,并且能够做到古为今用、学以致用。     

谈新课程下注重培养学生的语文能力

《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出,要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械培训的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理处理的能力、获取新知识的能力、分析和解决解决的能力以及交流与合作的能力。”因此,语文课程的主要任务是注重培养语文能力。语文的一般能力主要包括,运用工具检索搜集和处理信息的能力、语感能力、思维能力、想象能力。     

创新课堂教学模式，培养学生语文能力

目前,无论在城市还是乡村,许多中学生花在语文学科上的时间和精力远不及外语和数理化等学科多。不要说他们写不出一手俊逸潇洒的硬笔字,作不出一篇情通理顺的文章．就是让他诵读一篇文情并茂的美文。也不能字正腔圆．感情到位,流利畅达。原因何在？是汉语深奥难懂枯燥乏味不易学．抑或我们的语文教师课堂教学呆板生硬、僵化老套,学生不愿意学,还是我们作业布置少？     

学生语文能力的培养

语文能力的培养就是阅读理解和创新能力的培养。一、着重培养学生的阅读理解能力首先,要明确课文的学习任务。一篇文章阅读后不能把握学习任务,就说明课文还没有理解。因此教师要认真引导学生去训练,才能逐渐形成能力。从语文教学过程来分析,这一点可在课前预习时慢慢培养。其次,学生阅读不可＂偏食＂。小学生往往热衷于一些情节紧张、故事性强的作品。但学生在求知阶段,读书的目的在于提高语文素质,因此让他们努力拓展自己的阅读面而多方涉猎,全面吸收是更好的选择。要求学生阅读认真,特别是面对优秀作品时,不能走马观花,而应做到眼到、口到、心到和     

创新古诗词教学方法,培养学生语文能力

指导学生学习、诵读古诗词,不仅仅是读背诗句,理解意思并会默写,以应付考试,更重要的是培养学生的感悟与想象能力,并且能够做到古为今用、学以致用.     

学生语文能力的培养

语文能力的培养就是阅读理解和创新能力的培养。一、着重培养学生的阅读理解能力首先,要明确课文的学习任务。一篇文章阅读后不能把握学习任务,就说明课文还没有理解。因此教师要认真引导学生去训练,才能逐渐形成能力。从语文教学过程来分析,这一点可在课前预习时慢慢培养。其次,学生阅读不可"偏食"。小学生往往热衷于一些情节紧张、故事性强的作品。但学生在求知阶段,读书的目的在于提高语文素质,因此让他们努力拓展自己的阅读面而多方涉猎,全面吸收是更好的选择。要求学生阅读认真,特别是面对优秀作品时,不能走马观花,而应做到眼到、口到、心到和     

语文能力培养实践谈

语文能力的养成不是一蹴而就的事。它需要学习者循序渐进,持之以恒,但更重要的是养成良好的学习方法和习惯。而这,正是目前许多学生所缺乏的。我想,作为指导者的语文老师,应重视这个问题,并加以正确引导。下面是我教学实践中的一管之见。     

多渠道培养学生语文能力

中等职业学校学生的学习目的非常明确,他们进入职业学校就是想学习一门本领,将来到社会上能找到工作,所以他们认为只要把专业课学好就足够了,而语文课通常是他们的休息课,睡觉、玩手机、看小说,等等.事实上,语文学科不是一门普通的学科,它是一门基础课程,学好语文对学生的专业发展作用很大.语文教师要把学生的专业学习和语文学习有效整合,不能让学生因为得学分而学习语文,而是为了全面提高自己的综合素质而学习语文.     

怎样培养学生语文能力

新世纪需要创造型的人才,培养学生的语文能力是当前教育的头等重要任务,语文教学在这方面有着重要的作用。语文能力是记忆力、想象力、感受力、理解力、实践力等多种能力的综合。语文教学通过一篇篇课文潜移默化地影响着学生的感受力、想象力和领悟力,要培养学生这方面的能力,必须先从教师做起。具体做法是：     

怎样培养学生语文能力

新世纪需要创造型的人才,培养学生的语文能力是当前教育的头等重要任务,语文教学在这方面有着重要的作用。语文能力是记忆力、想象力、感受力、理解力、实践力等多种能力的综合。语文教学通过一篇篇课文潜移默化地影响着学生的感受力、想象力和领悟力,要培养学生这方面的能力,必须先从教师做起。具体做法是:     

谈高中学生语文能力的培养

《中学语文教学大纲》规定,中学语文教学要培养学生的阅读能力和写作能力。关于阅读能力,大纲对高中阶段的要求是:“能够比较熟练地阅读一般的政治、科技读物和文艺读物,能够阅读浅易文言文”。这里所说的“能够比较熟练地阅读”一般的读物,是要求不仅能识字,懂得词语和句子的含义,理解各层、各段、各部分的主要内容,能把握住文章的中心,认识它的主要写作特点,而且能够说出自己对读物的评价;在达到上述要求时所表现出来的能力是“比较熟练”的,能够在一定的时间内完成,而不是比较生疏的,比较艰难的。当然,在阅读过程中,并不排斥使用工具书,因     

谈语文能力的有效培养

2010年,全国小语会理事长崔峦在全国第七次阅读教学研讨会开幕式上发表重要讲话,指出：今后一个相当长的时期内,语文教学改革的一个重要方面、研究的一个重要课题是从“教会知识”转向“教会学习”。强调关注学生的学习能力、理解和运用语言文字的能力。     

谈小学生语文能力的培养

语文能力是听、说、读、写四种基本能力与五种思维品质(深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性)的统一体。本文主要就如何培养语文能力提出自己的一些见解。     

培养学生可持续发展的语文能力

培养学生的可持续发展的语文能力是时代的要求,因此,语文教师一要转变观念,从学生终身发展的角度看待语文教学;二要改进教学方法,激发学生学习语文的兴趣;三要教给学生学习方法,知道如何学习语文,培养其学习语文的能力,并形成良好的学习习惯;四要开展丰富多彩的语文实践活动,让学生在实践活动中不断提高语文能力.     

如何培养学生的语文能力

长期以来,在初中语文学科教学中,尽管有不少教师不断加强了学生读与写方面的训练,可是还是有大部分学生在这方面的能力没有得到相应的提高,一直处于居低不高、低迷徘徊的状态.那些写作能力强的学生,往往都喜欢读书,并读了较多的课外书,见多识广、兴趣广泛,而相对城镇学生来说,农村学生写作能力总体要薄弱些.因为农村学生读得少,见识不多,知识面相对陕窄.     

培养学生语文能力的教学方法

学生平时交际、思维、想象等能力都要以说话表现出来。现在有的学一旦当众说话便面红耳赤、手足无措,吞吞吐吐,前言不搭后主。在人才市场中一些毕业生因为表达迟钝而被用人单位淘汰的现象绥见不鲜。因此     

培养学生综合的语文能力

语文学习是一种综合性学习。既须要注重于课文,更须要放眼于课外;既要重视学习,更要重视应用;既要注重点滴积累,领会感悟,更要注重习惯养成,潜     

如何培养学生的语文能力

1前言教育部《关于印发<基础教育课程改革纲要(试行)>的通知》中指出:教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系。下面笔者就将自己在语文教学中的点滴感悟及做法与大家一同分享。