《感受·思考·想象——多角度构思立意作文》教学设计

学情 教情 目标 1．学生具有定势思维的习惯。本节作文教学的目标在于以多角度构思立意训练，开启创造闸门，培养学生发散思维的品质和能力。2．千篇一律、千文一面是当前学生作文的普遍现象，进行多角度构思立意，以求在准确把握题意的基础上，打开思路，拓宽主题，立意出新，乃是本节教学的又一目标。3．高一语文新教材《写作、口语交际》如何教，如何把抽象的书本理论变成生动的学习活动，如何将想、说、写和谐结合，乃是本节教学的目标之三。     

思考·联想·立意

【设计思路】话题作文既不限定文章的选材立意,也不规定表达的方式和体裁,为学生最大限度地施展写作才能、表现个性提供了可能,因而倍受教师和学生喜爱。但是许多学生不能将自己的思维完全放开,总是局限于话题本身,甚至误把话题当标题。针对这种情况,我设计了这样一堂“多角度构思立意”话题作文课。在教学中引导学生运用如下方法审题立意:1.认真而全面审题,从题中筛选信息。(思考)2.立体思考,打开思路,多角度构思。(联想)3.比较鉴别,收获信息,化一为万,而取其一。(立意) 【导写过程】一、导入新课古诗云“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,…     

《话题作文多角度立意训练》教学设计及课堂实录

教学目的:培养学生的发散思维和创新能力。教学重点与难点:话题作文的多角度立意,以实现立意的深刻、新颖。教学过程:(一)创设情境,引导训练师:初三(2)班的王颖同学的习作常常被作为范例拿来评议和欣赏。今天,我特地邀请她来参加这节课的学     

快速作文中的虚实错位法

学生具有定势思维的习惯 ,千篇一律、千人一面是当前作文的普遍现象 ,也是造成学生整体作文水平不高的重要原因。如何培养学生多角度选材、构思、立意 ,在准确把握题意的基础上 ,打开思路、拓宽主题、立意出新 ,培养学生发散思维的品质和能力 ,是摆在每个语文教师面前的重要课题。在移植杨初春老师的快速作文的实践过程中 ,笔者感到 ,快速作文中的很多方法 ,如虚实错位法 ,能激发学生的发散思维 ,在培养学生多角度选材、构思、立意上 ,收到了“一箭双雕”、“事半功倍”的教学成效 ,是培养和提高学生写作水平和行之有效的捷径。虚实错位法 ,…     

集思·点评·广益——例说议论文立意指导的有效手段

学生初学写作议论文，常常会立意偏浅、思路僵化。如何有效地指导学生走出误区是值得探讨的问题。笔者以前按照审题、立意、构思、作文、讲评、修改六步程序一板一眼地走，教得累，学得烦，收效甚微。后来改用集思、点评、广益三步走，教得轻松，学得快活，收效颇高。     

在作文构思训练中培养思维能力的策略

培养思维能力是作文教学的重要任务,作文教学是培养思维能力的有效途径,而作文构思训练则是培养思维能力的关键。文章阐述了在作文构思训练中通过多角度立意、反向立意培养辩证思维,通过“画面组合”法、“一线串珠”法“、虚实结合”法培养创造思维,通过构造段落来培养逻辑思维等策略。     

发现·模仿·创新——提高初中学生习作中语言运用能力的途径

如何教好初中作文?许多从事初中语文教学工作的同志都偏重于文章构思、立意及材料的选择等方面的指导,但对于学生习作中语言运用存在的问题,似乎没有给予应有的重     

源头活水从哪来——谈教师如何指导学生写创新作文

＂教师教作文难＂、＂学生写作文难＂的教学现象令多数语文教师甚感头痛,针对这种现象,作者在阅读教学中,利用教材、想象来培养学生的创新思维;在作文教学中,主要从作文的立意、构思、语言方面来培养学生的创新思维;要求学生重视积累知识,养成习惯,写出创新作文。     

在作文教学中培养学生的创新精神

作文教学是培养学生创新精神的广阔天地。同一事物、同一篇作文，都可以有不同的观察角度，可以有不同的表达方法。从某种意义上说，学生运用语言文字创造性地表达自己的所见、所闻、所感的过程，就是学生创新精神的体现。因此，教师应在作文教学中多角度、多形式、多渠道地培养学生的想象力、创造力。　　多角度作文。创造性思维是创新精神的核心。多角度作文，就是要引导学生在作文构思时要多向思考，多角度、多方位地开拓思路，甚至逆向思维，帮助学生脱俗求新，使作文的立意鲜活，从而达到拓宽学生想象、创新的目的。如在指导学生写“路…     

《感受·思考·想象--作文联想训练》教学设计

教学设想 学生作文普遍存在着立意肤浅的问题,主要是思维角度单一,思维广度与深度不够,有的甚至是形成了思维定势,这样势必影响到学生对相关作文素材的多角度辩证思考,同时也影响到对事物的认识不够全面,对问题的认识不够深刻等诸多方面的问题,所以积极培养学生的思维品质,教会学生从角度地去认识问题、分析问题成为迫切解决的问题。在初步掌握了思维类型的基础上教给学生相关的思维类型,并进行相关的思维训练,从作文的立意角度来培养学生良好的思维品质,使学生在作文立意上能够更加深入。设计《感受·思考·想象--作文联想训练》一课,试图从一个侧面突破学生作文“无话可说”的瓶颈,让学生发散思维,打开想象与联想的窗口,给学生思维插上腾飞的翅膀,进而使学生的文章立意高远深刻。     

快速作文中的虚实错位法

学生具有定势思维的习惯，千篇一律、千人一面是当前作文的普遍现象，也是造成学生整体作文水平不高的重要原因。如何培养学生多角度选材、构思、立意，在准确把握题意的基础上，打开思路、拓宽主题、立意出新，培养学生发散思维的品质和能力，是摆在每个语文教师面前的重要课题。在移植     

“多角度立意”作文教学纪实

教学目的:1.以多角度立意训练,开启学生创造的闸门,培养学生发散思维的品质和能力。2.多角度地立意,打开思路,拓宽主题。课时:2教时。第一教时师:同学们,当你走进浩瀚的沙漠,你最希望看到的是什么?生:绿洲。(齐声应答)师:很好。当你读着那些千篇     

在多样化的思维训练中开启学生的智慧——作文构思指导教学案例

【设计理念】 在作文教学中,许多学生常常面对一个作文题目无从下手,不论是命题类或话题类,尤其是意义表达抽象、深刻的话题常常令学生无从下笔。他们不是审题偏差就是立意空泛。作文的构思成为学生写作的一大难点。这堂课希望通过对学生多样化思维的训练来引导、培养学生多角度、多层次、开放式思维方式,从而降低审题难度,缩小选材范围,明确立意方向。教学立足题目分析、当堂实践、例文评点、拟题训练,让学生主动学习,通过自己的参与来归纳构思方法,学会具体运用。     

浅谈学生作文的个性培养

作文是语文教学的重点之一。在农村小学作文教学中,作文教学不同程度地存在着思维和语言模式化的问题:章法、套路千篇一律,所举的事例、所用的语言大同小异,观点陈旧,结构呆板,视野不广,角度不新,作文没有个性,也没有创意。这是因为教师在作文教学中没有注意学生创造性思维的培养。因此,教师要开动脑筋,运用灵活的思维和科学的方法,培养学生写出展现个性色彩的文章。一、引导学生构思立意,培养求异思维求异思维就是从全方位、多角度进行分析思考,以探求不同见解、不同结论的思维。写好作文,重在     

“多角度立意”作文教学简案及点评

教学目标　　 1 明确“多角度立意”的含义及方法　　 2 文贵有新 ,进行多角度的思维训练 ,以求准确把握题意的基础上 ,打开思路 ,拓宽主题 ,立意出新。　　 3 说话作文　　教学重点 :多角度立意训练　　教学难点 :引导学生准确生动地表达自己的思想感情　　课时安排 :一课时　　课前准备 :电脑、软件　　教学过程 :　　一、激发情感 ,导入课题　　从“10 -1=?”这个式子 ,你联想到什么 ?　　为什么一个简单的式子 ,会给我们无限的遐思 ?　　明确 :生活是丰富多彩的 ,生活的智慧不同简单的数学运算 ,只要我们视野开阔 ,变换观察、描述的角…     

第八节 多向构思的能力

【能力定位】多向构思是对客观事物或问题进行多角度、多方面思考分析的思维活动。作文过程中的审题立意、选材构思、谋篇布局、表达修改等环节都与多向构思有关。进行多向构思能力的训练 ,对于提高学生作文能力 ,培养学生创新精神具有重要意义。选材构思中的多向思考 ,是在审题立意基础上 ,紧紧围绕文章的“意”展开多角度、多方面的思考 ,以选择最佳材料、确定最佳构思来表现中心的能力。初中作文训练 ,应高度重视学生选材构思中的多向思考能力训练。【要点阐释】“横看成岭侧成峰 ,远近高低各不同。”客观事物和问题往往是复杂的 ,多侧面…     

自述·互评·共议

作文评改是作文教学中不可缺少的重要环节,而让学生自批自改作文,又是活跃学生思维,培养学生思辨能力,提高学生作文水平的重要措施。近几年来,我们在初中作文教学中,采用“自述-互评-共议”的方法进行作文评改,收到了较好的成效,大体做法是: 1.个人自述。把全体学生按前后课桌组成四人一组的评改小组,然后以小组为单位,每个学生逐一介绍自己这次习作的有关内容:记叙文着重介绍文章的立意、构思、选材、组材等;议论文着重介绍文章的论点论据和所运用的论证方法等;说明文着重介绍说明的对象和说明的方法等。每次自述,除一般介绍以     

浅谈“多角度审题立意”的作文训练

多角度审题立意的作文训练方法是三为主的教学原则在作文教学中的具体运用,是一种能够使学生开阔思路,举一反三,选择最佳角度写作文章的好方法,好的构思立意在写作中起着关键作用。明末清初的思想家、文学家王夫     

构思和创新

【设计思路】本设计旨在通过实例,让学生了解构思的方法。通过创新构思的思维训练,使学生掌握几种创新构思的方法。在写作实践中引导学生多角度构思,写出富有特色的文章。【导写过程】一、导入课题同学们,只有有新意、生动、新颖、与众不同的作文才能吸引人,但如何才能写出与众不同的作文来呢?今天我们就来学习如何构思和创新。二、要点梳理学生自读教材,掌握以下要点:1.构思时要言之有物和言之有序。2.创新构思要从内容上和写法上进行。三、学习构思的方法1.教师出示材料:清代画家郑板桥,老年得子,却不溺爱。他病危时,要求尝一口儿子亲手做…     

教“能做”：做人、做事、做文章——以2011年高考语文全国卷作文题“彩票”教学为例

目前的作文教学更偏向于技法的讲解,如在审题、立意、选材、组材、构思、谋篇、修改等方面进行教学活动。值得我们思考的是,在要求学生掌握这些写作基础知识的同时,作文教学是否有更高的教学目标？作文教学绝不仅仅是教如何写文章,教师应珍惜每一次讲作文的机会,站在更高的层面上引领学生思考并获得在这个社会上处理实际问题的能力——做的能力，