语文教学中的成功教育

每个人都渴望成功，追求成功。教育也在呼唤着成功教育。成功教育是指改变旧的教育观念和教学方法，以通过教师帮助学生成功，逐步达到学生争取自己成功为目的的教育。它是追求学生潜能发现和发展的教育，是追求学生自我教育，追求全体学生多方面发展的素质教育。语文是基础学科，语文学习对其他学科的学习有着巨大的潜在影响。语文学科自身所具有的人文精神，决定了语文教学具有诸多教育功能，其中包括当今竞争社会所需要的健康乐观、积极进取的良好心态的培养，包括努力争取成功、善于获取成功所必须具备的自信力、意志力和创造力的培养。     

从课程改革领悟语文教育的特点

基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节。课程集中反映了社会发展对教育的需求，体现着教育价值的取向，制约着教育的活动方式，直接影响着学生身心成长和整体教育质量的提高。发展学生对社会对人类的责任感，构建开放的、充满生机的、有中国特色社会主义的基础教育课程体系，语文教育起着至关重要的作用。在人的一生中，语文素质贯穿始终，它是时代的产物，随着时代发展而不断更新。语文是学习母语的学科，是学习语言的学科，具有其他学科难以类比的特点。１．工具性与人文性。学习语言不是孤立地学习，因为语言是思想的直接现实。任…     

如何在计算机教学中实施成功教育

所谓“成功教育”，指转变教育观念、改进教育方法，通过教师帮助学生成功、学生尝试成功，逐步达到学生自主成功，成为学习的成功者，进而成为社会的成功者的一种教育。它是追求学生潜能发现和发展的教育，是追求学生自我学习、自我教育和终身教育，追求全体学生知识、技能、人格等多方面发展的一种素质教育，是面向全体学生的教育，是实施素质教育的有效模式。计算机课程是重要的基础课程，     

从素质教育的高度出发改进低年级语文教学

从素质教育的高度出发改进低年级语文教学□兰州市城关区教研室石英小学语文具有工具性和思想性，教学目的是培养学生的听说读写能力，进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。无论从学科性质还是从教育目的看，语文教育应当是素质教育的重...     

让每一位学生成功——论语文教学中的成功教育

语文学科自身所具有的人文精神．决定了语文教学具有诸多教育功能,其中包括成功教育。语文教师利用语文学科的优势进行成功教育,能够培养学生的自信心和成就感,激发其追求的欲望、探索的热情,直至拥有成功的人生。     

如何培养良好的语文学习习惯

学生的成功教育从好习惯开始,作为教师,应致力于培养学生学习语文的习惯,从而形成和发展语文素养。语文素养是学生学好各门学科的基础,是学生全面发展和终身发展的基础。因此,语文教师培养学生良好的语文学习习惯是至关重要的。语文教学应培植学生热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好的习惯,掌握最基本的语文学习方法。在语文教学过程中,教师应提高学生学习语文的兴趣,培养学生端正的学习态度和良好的学习习惯,为终     

语文三维教学论

“语文”成为一门独立学科是在二十世纪之初，至今已有近百年的历史。语文教育是我国国民教育的支柱，对于人的发展具有重要意义，它既要着力于提高学生的语文素养和人文素养，同时还要为学生的终生学习，生存和发展奠定基础。传统的语文教育由于受到应试教育的影响，无论是教育价值观，还是教育方法，教学形式，都越来越适应不了时代发展的需求。     

小学语文教学渗透人文精神的尝试

语文是人文性很强的学科。对培养学生的人文精神具有得天独厚的条件。学生学习语文，运用语文的过程，也是增长知识、丰富情感、陶冶情操、培养健康个性和健全人格的过程。在语文教学中，知识的传授及能力的培养已不再是唯一目的，唤醒学生的人文需要和人文追求，培养学生基本的人文素养，促进学生个性的自由发展，将成为语文教学的核心内容并伴随...     

让学生感受合作学习的快乐

合作学习是新课改理念的重要体现．合作的意识和能力．是现代人文精神的重要基石。语文合作学习是以“不求人人成功，但求人人进步”作为教学追求的一种境界，在合作学习中，教师的角色真正是一个指导者、组织者和参与者。合作学习讲究的是和谐共同发展。以尊重学生的个性为前提。合作学习能培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作交流的方法，能培养学生团结、协调的群体合作精神。使每个学生都寻求自我价值．认识自我，发展自我，充分感受合作学习成功的快乐。     

浅谈中学语文教学中的写作训练

素质教育是我们所提倡的教育．全面发展学生的能力和素质已经成为当代学校教育的主要课题。语文教育是基础教育中的重要组成部分．是学生学习母语和其他学科所必备的能力之一。语文素质包括语文素养和能力。语文能力的培养最重要的体现就是写作能力．所以在中学语文教学中．语文教师要特别重视写作训练。     

关于中职语文教学个性化的一点探讨

语文是一本基础性的学科,具有十分重要的教育价值,在中等职业教育过程中占据着重要的地位。随着新课改的不断深入,中职语文教学在教学过程中很难凸显出个性化,基于普通高中语文教学没有任何区别,又不能凸显出中等职业语文教育的价值和特色,学生的学习热情不高,很难激起学生的学习兴趣,此外,语文课程的教育价值是一种隐性的教育效果,很难被识别出来,因此,在中等职业语文教育过程中,要注重学生职业能力和职业素养的培养,追求中等职业教育的个性化教学,这样才能体现出中等职业语文教育的特色,满足中职生的个性化发展需求,适应教育改革的需求。     

语文教学中的兴趣培养

语文教学中．有些教师虽搜索枯肠,使尽解数,但学生却感到枯燥乏味、兴味索然,教学效果不尽如人意,究其原因是教师没有激发学生学习语文的兴趣。托尔斯泰说：“成功的教学所需的不是强制．而是激发学生的兴趣。”语文学科具有基,础性和工具性的特点,学好这门学科具有非常重要的意义。鉴于此．培养学生学习语文的兴趣具有非常重要的意义。在语文教学中如何激发学生学习语文的兴趣,下面我谈谈自己的一点浅见。     

浅谈中等职业学校语文教学的现状及对策

《中等职业学校语文教学大纲》指出：“语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生思想政治素质，对于学生学好各科知识．形成综合职业能力、创业能力及继续学习和发展．具有重要作用。”这段话肯定了语文教学在职业教育中的特殊地位和基础作用。目前．职业学校语文教学没有发挥好这样的作用，学校、师生对语文这门学科的态度足以说明语文教学在师生心目中处于“盲点”．认为语文这门学科无关紧要，     

阅读教学的人格化境界

阅读教学作为语文教学的重要组成部分，应该追求一种人格化境界。所谓阅读教学的人格化境界，就是在阅读过程中所追求并努力达到的培养学生最完美最理想人格的一种状态。语文教育本质上是一种“精神教育”(钱理群语)．要为学生打下精神的底子，要培育学生高尚的内在精神．要教育学生去追求真善美。因此．阅读的过程，不仅仅是培养阅读技能的过程，还是学做人的过程，是学习如     

如何提高小学语文的有效性

有效教学是教师们一直追求的方向,实现有效教学．能够提高学生学习的效率．减轻教师的教学负担。根据不同学科的具体要求．教学的方式会有所不同。对于小学语文教学而言．有效教学更应该加以重视。小学语文是学习其他学科的基础．语文教学能够培养学生们想象能力以及感性能力．是提高自身素养的良好学习途径。教学的目的是让学生们能够学到知识．并懂得运用知识。本文主要探讨如何提高小学语文的有效教学。     

用成功教育思想指导藏班数学教学初探

成功教育是让主体在体验成功的情绪中获取学习成功的一种教育思想．其基本内涵是：所有学生都具有很大的潜力,坚信每一个学生都能成功;启动并形成学生自身的内部动力机制是成功教育的目的;坚持对学生实行鼓励性评价,让学生满怀信心地不断争取成功;追求学生在原有基础上的提高、个性的发展和社会适应能力的增强．     

以生为本 建构趣味语文教学机制

<正>随着课程改革的实施,教育越来越注重以学生本身为培养教育对象的教育方式,培养学生学习的积极性和主动性,注重学生全面发展,摒弃了原来那种仅仅提供知识的教学方法。语文,是一门人文社会学科,也是一门艺术。语文作为学习其他学科的基础,提高语文教学的趣味性,不仅可以让学生学到更多的知识,还能培养语文素养,加深对其他学科题意以及讲解的理解。一、远近结合,体验成功愉悦     

探讨如何有效整合中职语文教学与职业核心能力

语文是中职院校教育教学中的基础性学科,是中职院校教育教学的重要组成部分。但是在中职院校教育教学的实际过程中,中职语文的教育教学却得不到相应的关注和重视。一方面是由于中职院校过于追求和重视学生的专业技能而忽视了语文学习的基础性作用,另一方面是由于中职语文教育教学的教学内容和教学方式存在的一些问题,导致学生对语文的学习缺乏兴趣和重视。而随着教育改革的不断深入和推行,中职教育也向着培养具有职业核心能力和综合能力素质的应用性人才方向发展。在此背景之下,对于中职语文教学与职业核心能力的有效整合进行分析和研究是十分必要的。     

成功教育原则在中学化学教学中的应用

成功教育的思想与方法源于前苏联和美国的教育学家和心理学家的研究与实践，它最初是针对薄弱学校学习困难的学生而实施的一项教育改革。成功教育被定义为：“旨在使学习困难学生获得诸方面成功的一种教育。”它追求学生潜能的发现和发展，追求学生的自信、自尊、自我激励、自我提升，是结合实际追求学生全面发展的素质教育。其最高境界是让学生通过努力并获得自己将来可借以争取成功的基本素质。     

汉语拼音教学初探

所谓成功教育．就是转变教育观念和方法．通过老师帮助学生成功。学生尝试成功．首先建立起积极进取的心态．然后形成自我激励的内部机制,逐步达到自己争取成功的程度。它强调每个学生都有成功的潜能,是追求学生潜能发现和发展的教育,是追求学生自我教育,是追求全体学生多方面发展的素质教育。