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《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(7):37-37
20 0 1年 5月 1 5日至 1 7日 ,中国写作学会阅读学专业委员会在北京成功地召开了“新概念阅读教学”报告、展示会之后又召开了第七次学术年会 ,年会的主题是 :阅读与人的发展。来自 2 0个省、市、区和香港特别行政区的 60多名专家和会员代表参加了大会。代表们围绕年会主题各抒己见 ,时有“碰撞” ,气氛热烈。代表们认为 :阅读教学的理论研究要上层楼 ,要找到阅读理解与教学实践的结合点 ,像报告会、展示会就是一种好的结合形式 ;要总结《中学语文教学参考》开设新概念阅读教学专栏的经验 ,办好新概念阅读大赛 ,推进大赛的成功举行。大会最… 相似文献
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傅炳熙 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(12)
曾祥芹先生的《新概念阅读教学宣言》(载《中学语文教学参考》2 0 0 1年第 1- 2期 ,以下简称《宣言》)敲响了阅读教学改革的新世纪大钟 ,在全国范围内引起广泛的响应。《宣言》说 :“所谓‘新概念阅读’ ,是针对非科学的落后的旧概念、旧传统而提出来的 ,它并非排斥有用的阅读老概念 ,反叛中外阅读的优良传统 ,而是容纳一切有用的阅读老概念 ,继承和发扬中外阅读的优良传统……树立起现代化、民族化的科学阅读理念。”笔者在这里提出“指导学生自己读书”这个“有用的阅读老概念” ,就是要把这一“老概念”纳入“新概念阅读教学”的大系统之… 相似文献
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2001年5月12－18日，由中国写作学会阅读学专业委员会召开的“新概念阅读教学”报告、展示会及该会第七届年会在北京举行，200余名关心中国阅读学发展的专家和教师参加了会议。中国教育学会秘书长郭永福、全国中语会秘书长陈金明及香港中文大学欧阳汝颖博士、罗凤平博士到会并发表了讲话。会上，河南师大曾祥芹、北京大学王余光、包头师院韩雪屏等9位专家就阅读教学中的理论问题作了专题报告，6位中青年教师展示了他们以新阅读理论为指导的中学语文的“精读课”和“略读课”，均受到了欢迎和好评。在第七届年会上，与会人员更就“阅读与科技… 相似文献
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秦淮川 《中华活页文选(高中版)》2011,(10):38-39
5月28日零时,熊猫“阿宝”重出江湖,《功夫熊猫2》的零时场人满为患。《功夫熊猫2》上映也遭遇了其他声音,比如行为艺术家赵半狄公开要求抵制看《功夫熊猫2》,表示该片是老美对中国的一种“文化侵略”,这一说法还得到了学者、北大教授孔庆东的支持。 相似文献
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20 0 4年 5月 2 0～ 2 1日 ,《煤炭高等教育》编委会 2 0 0 4年工作会议在河南理工大学 (原焦作工学院 )召开 ,来自全国原煤炭高校、企业的 2 4家单位的 32名代表参加了会议。中国煤炭教育协会理事长、《煤炭高等教育》编委会主任委员朱德仁 ,中国煤炭教育协会副理事长、《煤炭高等教育》编委会副主任委员李增全出席了会议。中国煤炭教育协会高教分会会长、《煤炭高等教育》编委会副主任委员、主编、中国矿业大学党委书记罗承选教授做了主题报告。他回顾和总结了《煤炭高等教育》办刊 2 1年来所取得的成就和经验 ,并从“特色”、“品牌”、… 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(3):13-13
本刊与中国写作学会阅读学专业委员会联合举办“新概念阅读教学”征文大赛。一、“新概念阅读教学”主张“依靠阅读科技，提高阅读效率，倡导阅读创新，培育‘读书人口’”。 相似文献
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陈嘉 《云南教育(高教版)》2000,(3)
由昆明师专承办、全省各高校参加的上海师大现代教育与现代教育技术研讨会于 2 0 0 0年 5月 1 0日至 1 2日在昆明师专举行。为期三天的研讨会 ,紧紧围绕现代教育与现代教育技术的运用这个主旨 ,由上海师大的杨德广校长作了“中国高等教育的改革和发展”的专题报告 ;由张民选教授作了“国际教育改革动态”的专题报告 ;由黎加厚教授作了“现代教育技术的运用”的专题报告。整个报告观点新颖 ,内容生动 ,材料丰富翔实 ,信息量大 ,使到会的听众受益非浅。这次研讨会 ,一方面增进了我省高校与上海高校的联系与友好往来 ,另一方面 ,也使我们看到了… 相似文献
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20 0 3年语文《考试说明》与2 0 0 2年语文《考试说明》对比 ,稳中有变 ,着重能力考查 ,给学生以思考的时间。现将 2 0 0 3年高考语文《考试说明》和 2 0 0 2年语文《考试说明》作比较 ,探求复习备考的思路。大体上 ,2 0 0 3年《考试说明》的变化表现在四个方面 :增、删、换、调。一、增加的内容1.在古诗文阅读“鉴赏评价”中的“评价文学作品的思想内容”后加了“和作者的观点态度”。2 .在现代文阅读“理解”的“文中重要句子”的后面又加了“的含义”。3.在现代文阅读的“分析综合”的“提取并筛选文中的信息”中删去了“提取” ,增加了… 相似文献
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新世纪 ,“科研兴校”已成为中小学发展的重要战略并成为广大中小学的实际行动。为了推动“科研兴校”的有效实施 ,促进中小学科研水平的提高 ,《教育研究》杂志社和苏州大学教育学院于 2 0 0 1年 4月 2 6日～ 2 7日在苏州市联合主办了全国中小学“科研兴校”理论会暨经验交流会 ,来自全国十多个省市的教育理论工作者和教育实践工作者参加了会议。中央教科所所长阎立钦教授 ,北京教科院副院长文教授 ,苏州市副市长、苏州大学博士生导师朱永新教授等作了主题报告。与会者广泛交流了“科研兴校”的经验 ,并就“科研兴校”的若干理论问题展开… 相似文献
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孙伟彬 《福建教育学院学报》2003,(5):67-68
新课标和新一轮课改,都在努力倡导对语文综合能力的培养,倡导教育中对人文因素的挖掘,这既为语文带来了新鲜的气息,又为语文教育构设了美好的前景。我赞成“以阅读教学为龙头带动整个语文教育是一个标本兼治通途”(《中学语文教学参考》2001年第1—2期《新概念阅读教学》)这一认识。自参加市骨干教师培训以来,笔者自感受益非浅,也尝试以主体性阅读为题进行课改。一年多来,学生已初步具备一定的阅读能力。 相似文献
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《义务教育语文课程标准（2011版）》在第三学段的阅读目标与内容中出现了一个新概念——“非连续性文本”。何为“非连续性文本”阅读,这类阅读有什么特点,如何叩开这扇阅读的大门,这种种疑惑必定会给阅读教学带来新的思考,新的挑战。 相似文献
12.
阅读教学是中小学语文教学的重要组成部分,也一度成为课程改革关注的焦点问题。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在“阅读教学建议”部分对阅读及阅读教学进行了明确的定位：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在明确定位的基础上,《标准》还对阅读教学的目标追求作了如下界定：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。” 相似文献
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2006年8月1日～6日,山清水秀、气候宜人的贵州省安顺市和贵阳市分别迎来了小语界的两个重要会议——“全国语文课程改革研讨会”和“全国第五次阅读教学研讨会”。8月1日～2日,“全国语文课程改革研讨会”在安顺市召开。这次会议由贵州省教科所和小语会、安顺市教科所和小语会、全国小学语文教学研究会青年教师教学研究中心合办,参会代表九十余人。开幕式由青年教师教学研究中心副主任徐轶主持,全国小语会秘书长兼青年教师教学研究中心主任陈先云致开幕词。华东师范大学教授、博士生导师倪文锦作报告《运用互补观点,正确处理阅读教学中的多… 相似文献
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曾祥芹先生致力于用阅读学、文章学指导语文教学．“新概念阅读”就是其语文教育研究的重要成果之一。本文分析了“新概念阅读”的观点,并探讨了其之于阅读教学的意义。 相似文献
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王银梅 《中国教育发展研究杂志》2009,6(12):272-272,F0003
有幸听了一次北大教授曹文轩的《朗读与阅读》的报告,受益匪浅,特别是他提到的现在许多学生缺乏“三心”即敬畏之心、感恩之心、恻隐之心的现象很严重,我心中颇有同感,也颇为感慨,觉得对现在的学生加强“三心”教育非常必要,很有现实意义。 相似文献
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由世界学前教育组织(OMEP)中国委员会主办,西南师范大学教育学院承办的“中国 OMEP 西部幼儿教育研讨会”于2005年5月10日至13日在重庆召开。来自北京、天津、重庆、四川、广西、贵州、甘肃、青海等地的专家学者和园长教师共计200余人参加了此次会议。西南师范大学校长宋乃庆教授出席会议并致开幕词,中国 OMEP 副主席、西北师范大学马以念教授作了《西部幼儿教育发展中的问题和对策》的报告,华东师范大学李季湄教授作了《研究幼儿的学习——基础教育课程改革的视角》的报告,西南师范大学副校长陈时见教授和西南师范大学管理学院院长秦启文教授分别作了题为《幼儿园新课程实施的影响因素与关键问题》和《对信息文明背景下幼儿园形象的认知 相似文献
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加强中学语文书册阅读教学的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
吴雁驰 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(12):28-30
20 0 1年颁布的《义务教育语文课程标准 (实验稿 )》对于阅读教学提出了“读整本的书”的教学内容 ,对于初中学生明确要求课外“每学年阅读两三部名著 (三年则是 6～ 9部 )”。人民教育出版社全日制普通高级中学教科书 (实验修订本 )《语文》第六册第三单元 ,以长篇小说《红楼梦》的章节组成单元 ;第四单元以历史巨著《史记》的节选组成单元 ,从而把书册阅读的教学引进了课内。 2 0 0 3年 4月教育部颁布的《普通高中语文课程标准 (实验 )》 ,对于高中生书册阅读的要求更高了。以“时代性、基础性、选择性”为鲜明特征的“高中课程标准” ,最… 相似文献
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一、依“标”据“本”,引导学生享受名著阅读的乐趣
1.用课本做引线,引发学生阅读原著兴趣
首先利用课文抛砖引玉。《语文课程标准》在“阶段目标”“教学建议”“评价建议”以及“课外读物建议”中对名著阅读教学都作了明确具体的规定。苏教版初中阶段“名著推荐与阅读”要求学生阅读的名著有：《汤姆·索亚历险记》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》《格列佛游记》《朝花夕拾》等,体裁涉及童话、小说、散文。 相似文献
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<正>随着新课标的发布,“整本书阅读”的概念逐渐进入教学视野,并置于“十八个学习任务群”之首,其重要性不言而喻。值得强调的是,鉴于整本书阅读教学还处于摸索期,其教学模式尚不成熟,且大部分教师由于初次接触这个“新概念”,在教学上往往显得无从下手。为此,以《红楼梦》为例,初步探究整本书阅读教学策略。一、以基本常识为切入点开展整本书阅读关于整本书阅读教学,引导学生了解基本常识是前提。对《红楼梦》的教学,引导学生掌握故事结构、人物事迹、 相似文献