思路一点通

欧美人士生活习惯有许多独特的地方。比如．他们喜欢点蜡烛。荧荧烛光，箭造出一种神秘、幽静、忧雅的氛围。因此．烛光晚会要用蜡烛，宴请酒会要用蜡烛，圣诞节更是蜡烛大放光芒的时候。甚至悼念遇     

意象流变 人格定位

<正>师：大家课前阅读了学术论文《论中国古典文学作品灯烛意象的文化内涵》和闻一多的相关资料,现在请大家闭上眼睛,慢慢地想象一幅带蜡烛的画面。生：我想到的是,烛光明亮,烛泪绕着烛光,一滴滴地流下来。师：这支蜡烛出现在什么样的情境中？请完整地描述画面。生：一个人独自坐着,凝视着蜡烛出神,烛光可能偶尔有晃动。     

防风、节能烛光灯

停电时,人们通常用烛光照明。点燃的蜡烛在风的作用下,一方面容易被吹灭,另一方面燃烧的速度明显加快,还会出现“流泪”的现象,蜡烛头也不便燃尽,造成浪费。这里介绍一种防风节能烛光灯的制作,它不仅     

为老师过生日

“不计辛勤—砚寒”,“桃熟流丹,李熟枝残”,“为人师表,劳苦功高”……这些常是人们对老师赞美的语言,可这也是发自我内心的肺腑之言啊!人们也常把老师比作“蜡烛”,我赞同这种比喻,而且很喜欢烛光的温馨。不仅仅是因为蜡烛的“献身”精神,更重要的是它照亮了我的心。亲爱的老师,我要为您点上生日蜡烛,来表达我的一颗学子之心。物换星移,寒窗九年.我早已能感受到老师“鹤发银丝映日月,丹心热血沃新花”的赤诚之心;     

使命

很久以来,我最喜欢的礼物便是蜡烛。那些形态各异、有些还可以散发出清香的蜡烛始终是我的最爱。节日时,我都会收到朋友们送的蜡烛。我的蜡烛从来都没有被我点燃过,全都摆在桌上、窗前、橱里作为装饰。我不喜欢看到一支精美的蜡烛就这样被火“毁掉”,更不喜欢看那小得出奇的火光在微风中“苦苦挣扎”的样子。点蜡烛在我眼里似乎是一种摧残。尽管人们说烛光是浪漫的,可我却认为点燃蜡烛的那一刹那,便是开始残杀这一生命。我一直认为我这种做法很“崇高”,直到那一次圣诞。还是和往常一样,有了很多精美的蜡烛,然而,在我的一个好友给我的礼包中…     

共享亮光

夜幕已经降临,突然停电了,屋子里漆黑一片。我和弟弟在父亲那儿每人得到一支长长的蜡烛,房去写作业了。蜡烛上的火苗不停地跳着“迪士科”,一支蜡烛的光是多么微弱呀!正在踌躇之中,弟弟已举着蜡烛拿着本子来到我房里,他说:“姐姐,其实我们把两支蜡烛合起来用,光线就强多了呀!”我们便一起共用着两支蜡烛,于是,我们每个人都拥有两支蜡烛的亮光了。其实,世界上有很多东西是可以和烛光一样与大家共享的。共享亮光!江西南昌@唐珺     

玩手影

晚上停电了。爸爸点了一支蜡烛,烛光在黑暗中闪烁着。我和爸爸将手放在烛光后面,玩起了手影游戏。我变出一条蛇,爸爸不甘示弱,变出一只大鸟向     

构建图解语文教学模式 推进学生读写原动力

“有个德国哲学家拒绝使用电灯。晚上风吹蜡烛滚到地上,他趴在地上找蜡烛,妻子把灯打开,他发现其实蜡烛就在他脚边。他捡起蜡烛说：“啊,原来灯光有如此妙用,它帮助我找到了烛光。”     

烛光点亮了一颗心灵——《那夜的烛光》赏析

有一天,小女孩突然对母亲说:“我最喜欢的就是台风。”这一莫名其妙的喜好是由什么魔力造成的呢?张晓风在作品《那夜的烛光》中为读者作了诠释:台风之夜,因停电而点燃了蜡烛,小女孩秉烛走在烛光里。母亲在不经意问说了一句称许的话,说她在烛光里走来走去的情形“看起来像小天使”。在那个夜晚,母亲“制造了一个天使”。于是,小女孩便“喜欢自己在烛光中像天使的那份感觉”,“竟附带也喜     

蜡烛赞

“啊,怎么忽然停电了。”我惊讶地大叫一声,妈妈赶忙把蜡烛找出来点燃。烛光一颠一颠地,蜡烛慢慢融化,烛泪一滴一滴地往下流,黑暗的屋子顿时明亮起来。我呆呆地望着蜡烛,想起前几天读过的文章《蜡烛赞》。文中写到蜡烛在黑暗中,带来一丝光明与希望;它毫不吝惜地把自己的身躯一点一滴地融化,忠实地为主人服务。而当完成使命时,又不向主人炫耀自己的功绩,默默地回到无人知晓的角落里。     

当蜡烛点燃时

对于蜡烛,同学们都不会感到陌生。停电、过生日、烛光晚餐,点燃蜡烛,烛光摇曳。你除了感觉温馨,你察觉到这小小的蜡烛中蕴藏着的科学奥秘了吗？     

作家之死

著名作家山姆有一个怪癖，就是喜欢独自在旧仓库里，关紧门窗，点上一枝蜡烛，在烛光下写作。[第一段]     

烛光

突然停电,妻点燃了蜡烛,在黑暗中睁了片刻的眼睛,发现烛光居然很亮。终年阅读都市的霓虹灯彩,长年享受居室的调节灯光,冷不防置身于素淡的桔黄的温馨的烛光里,屋子里顿时添了几许高雅,几许诡谲。很自然地欣赏起烛光,静默中,她不弃不舍地创造自己的绚丽与浪漫。虽然,只能在停电之后有限的空间有限的视线里展现其风呆、神韵,可她没有半点儿吝惜自己一生的青春和骨血,只顾亮出一份使人怦然心跳的光和热。妻在烛光下摊开课本,她要为明天备课,那种不倦那种专注使我惊诧:闪烁的烛光流泻出的是妻的执著和磊落? 妻是“老三届”,上山下乡那岁月,乡村没有电,煤油还凭票供应,常常是一束烛光伴她在一间草屋、一方小桌前     

寓言两则

(一) 因为停电,教师点燃蜡烛,在烛光下批改着学生的作文。蜡烛看着教师聚精会神、一丝不苟的神情和他额上的缕缕皱纹,十分敬佩地说:“你跟我一样,烧尽了自己,照亮了别人。我们是值得自豪的。”教师说了声:“不。”头也没抬,继续批改着学生的作文。蜡烛略加思索,又说:“对了,你不同于我。你还是人梯,甘愿创造条件,让别人攀登上去。”教师说了声:“不!”头也没抬,仍然批改着学生的作文。     

郢书燕说

<正>战国时期,郢是楚国的国都,那地方有个人,要给燕国的相国(辅佐国君的大官)写封信。因为是夜里,就点上蜡烛,让人举着照亮。写着写着,觉得蜡烛的光照不够,看不清楚,就对拿蜡烛的人说:“举烛。”意思是让他把蜡烛举得高一些。可嘴上说着,手就不知不觉地在信纸上写了“举烛”二字。“举烛”其实并不是他想要写的话。     

白蚁的悲哀

讨厌，又停电。客厅里的人在昏暗的烛光下聊着天，“啊，妈，快来呀!”女儿的一声尖叫划破了谈笑。我急急地奔向厨房，只见女儿举着一支小蜡烛，颤颤巍巍地缩着身子，恐慌地望着一处。我顺着她的目光仔细一看，“啊!”不由得也尖叫。只见厨房门框边，黑压压的一层蚂蚁从门框与墙的缝隙中爬     

生死相许,我们的爱情与死神赛跑——一个感动北京城的爱情童话

2006年11月3日晚上7点半,50多位素不相识的网友和市民汇聚在北京白塔寺附近的小广场,点燃了用300根蜡烛组成的红心,祈祷唐雪龙的病情出现奇迹。当300根蜡烛点燃的那一刻,所有在场的人都被震撼了,路过的行人停下了脚步。点点烛光之中,人们轻声唱起了那首耳熟能详的《让世界充     

蜡烛

提起蜡烛，同学们大都会觉得陌生，有电灯何必要用蜡烛呢？ 一天晚上，我们像往常一样，在柔和的灯光下各自忙碌着：爸爸在看电视，妈妈在做饭，我和弟弟在写作业。突然，停电了，屋里一片漆黑，伸手不见五指。我好像被关到了黑屋子里面，好可怕呀，脑子里胡思乱想，不矢口该做什么，觉得房间的角落里会突然跳出一个妖隆来。一道亮光从窗外穿过，射在了我家的墙上，那么柔和。邻居点燃了蜡烛。我们才如梦方醒，“该点根蜡烛了。”     

谐义双关

一、理论篇唐朝诗人杜牧有一首《赠别》诗: 多情却似总无情,唯觉尊前笑不成。蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。前半讲人,平实平淡;后半讲物,托物言情。如何“托物言情”?说蜡烛“有心”,其实同时也兼及人的“有心”;说蜡烛“垂泪”,也兼指人的“垂泪”。如此,一个词、一个句子,或是一段文字,在句中兼含两种意义的,叫作“谐义双关”。     

师生节快乐

今天是教师节。在班主任英语老师推开门走上讲台后的0.0001秒,同学们齐刷刷地站起来,“HappyTeacher’sDay!”天呀,教室顶就快被震翻了,“Thankyouverymuch!”老师回答道,笑得温柔甜美,看得出,班主任今天还特意化了个淡淡的妆,讲台上燃烧着两根红烛,在微弱的烛光映衬下,老师美得无以复加,台下有同学惊叹:“Howbeautiful!”老师红着脸问:“要我把蜡烛吹灭了是吗?”我们异口同声地回答“yes”,“来,上来一个人帮我一起把蜡烛吹灭了吧!”“不,老师,今天