一个亟待重新审度的大计——关于教育问题的思考

《科技导报》1988年第五期发表了评论员文章:《一个亟待重新审席的大计——关于教育问题的思考》,对重新审度、重新决策教育大计的难点在哪里作了分析。现摘录如下: 首先,重新审度的难点在于——教育是否真呈危急之状。十年来教育经费翻了一番;全国各层次教育体系的重建和恢复,各种考试制度的恢复、完善;以及各级领导,各层次会议对教育的强调和重视,又常见于报端。总之,成     

亟待发展的残疾人继续教育事业

“十年育树，百年育人”，我国发展教育事业就足要培育人才，提高全民素质，从而增强国家的综合实力。而提高全民素质，应、与包括残疾人在内。     

高等教育的改革与思考

“教育事业是全党全民的事业,涉及到各个方面,受到全社会的重视。”现在,全国上上下下,党内外各界人士对我国的教育事业议论纷纷,这是一件大好事。在议论之余,各有各的心态。领导同志、职能部门坐立不安;学校领导感到“巧妇难为无米之炊。”而有些青年学子,则自暴自弃,厌学之风,死灰复燃,有的人甚至干脆弃学从商。面对现实,看到一些令人气愤的社会现象,我要批评。但我更相信历史唯物主义与辩证唯物主义的世界观,不相信今天历史潮流会朝着反常识、反马克思主义的方向前进。笔者想就当前的教育形势以及十年改革谈一点看法。     

振兴教育 刻不容缓

近年来,社会各界对我国教育存在的问题,多方呼吁,反映教育问题面临严峻的形势。现在,我根据民盟在研讨会的基础上所提出的意见和建议,阐述我们对教育问题的一些看法。一、应该把提高全民旗素质作为教育的根本目的,确立明确的教育方针十年来,我国教育事业在中共中央的领导下,改变了“文革”十年所遗留下来的残破局面,在教育改革和建设方面取得了进展。但是由于积累问题很多,现在教育面临的困境,令人忧虑。     

教育改革呼唤全社会的支持和参与

教育改革呼唤全社会的支持和参与周敬思教育事业是关系到国家、民族兴衰，关系到社会主义命运的基础性事业。全民素质的提高主要靠教育，教育理应受到全社会的关心和支持。《中华人民共和国教育法》在“教育与社会”一章中，对教育与社会的关系作出了明确的规定，从法律上...     

把“三风”建设融入教育管理服务工作中

百年大计，教育为本。教育事业涉及千家万户，关乎群众切身利益。教育是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。习近平总书记曾用“十个更”阐述了“人民对美好生活的向往”，其中第一个“更”就是“更好的教育”。党的十八大报告提出，要努力办好人民满意的教育。十八届三中全会《决定》对全面深化改革做出重大部署，“深化教育领域综合改革”是其中的一项重要内容。这充分体现了党和国家对教育事业的高度重视，     

敢问路在何方——从富宁县的实践看贫困地区怎样实施“两基”

基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲是贫困地区的一件大事,是党中央、国务院关心贫困地区发展的一项重大决策。它对提高贫困地区劳动者素质,加快贫困地区经济和社会事业发展具有深远的意义。贫困地区如何“普九”?这是亟待研究解决的问题。一般说来,贫困地区“普九”都面临着经费拮据、校舍不足、教师紧缺、初中毛入学率偏低、辍学率偏高等问题和困难。因此,应该确立不同于发达地区的“普九”工作思路。我认为贫困地区实施“普九”应从以下几个方面入手。统一思想,提高认识教育的作用决定着教育的地位。教育的发展,关系着民族的进步…     

放飞爱心 收获希望

鲁迅曾说过：“教育植根于爱。”教育事业是爱的事业。师爱超越亲子之爱,友人之爱,因为它包含了崇高的使命感和责任感。当前,随着农民工大量涌入城市,农村学校中出现了越来越多的“留守生”,如何解决这些留守生在学习和生活中出现的问题是教育面临的一个重要问题。教师在平时的工作中．不仅要关注留守生的学业发展,还要关心他们的身心健康,做到“勤观察、勤交流、勤关心、勤沟通”。用爱心来开启他们的心灵,让他们能够健康地成长。     

全省各地教育动态

省教委、省教育工会发出通知要求做好退离休人员工作目前我省已有三万八千多名退离休教育工作者,他们数十年来,忠于人民的教育事业,为提高民族素质,培养各种建设人才,作出了重要的贡献。省教委、省教育工会通知各级教育部门和教育工会,要关心他们的晚年生活,使之“老有所养、老有所乐、老有所学、老有所用”。一、市、县教育部门、高等学校行政和教育工会牵头,成立“退离休教育工作者协会”,把退离休教育工作者组织起来。     

探讨外语教学目的——谈我国外语教育重新定位涉及的一个重要内容

《求是》杂志刊出《我国外语教育应该考虑重新定位》一触及了几亿人民都很关心的外语教育政策问题。给外语教育作出合适的定位须得从外语教育目的出发，而落实于外语教学目的，尤其是语言教学目的。因此应这种需要，本将从三方面探讨以语言目的为核心的外语教学目的：目的的问题；目的的特殊性；制约目的的因素。     

教育是反腐败的治本之策

反腐败重在治本,去除贪欲则廉,去除贪欲的治本之策非教育不可,想从根本上战胜腐败,必须标本兼治,重在治“本”。“本”在哪里呢?“本”就在人的心里。构筑拒腐防变根本途径是思想道德防线,教育具有潜移默化的功效,教育是取得反腐败胜利的基础和根本保证。     

新时期成人教育的八大转变

党的十一届三中全会以来，因“文革”而无法接受正规教育的成年人也拥有了珍贵的受教育的机会，他们在结束或中断了以往的学业数年乃至十年以后，又重新步入大学或其它学校的大门。但这批人毕竟只是十年“文革”积淀的很少一部分，被视为“天之骄子”，还有更多的人为了实现自己的学习梦想，也开始了种种艰苦的业余学习，函授、夜大学、业余大学、自学考试等种种方式迅速发展，从而构成了成人教育的总体。与此同时，随着我国教育事业“双基”工作的进展，作为“双基”之一的基本扫除青壮年文盲工作也成为新时期成人教育的一个重要组成部分。…     

关于提高青年教师素质的思考

建设需要人才,人才需要教育,教育需要教师。教师是现代化建设的载体。教师的素质关系到教育事业的发展和振兴,关系到公民的文化素质、国家的强盛、民族的兴衰。所以说:“敬教劝学,建国之大本,兴贤育才,为政之先务”。努力提高教师的思想素质和业务素质,建设一支质量合格的教师队伍,乃是我们落实教育事业“十年计划”和“八五”规划,实施九年义务教育,振兴教育事业,提高教育     

关于教育体制改革的评析与思考——兼谈再学习《中共中央关于教育体制改革的决定》和《中国教育改革和发展纲要》体会

2008年9月20日,温家宝总理在全党深入学习实践科学发展观活动动员大会暨省部级主要领导干部专题培训班上的讲话中指出：这几年,我们在发展教育事业、推进教育公平上迈出重大步伐,“但总体上讲,教育还不适应全面建设小康社会的需求,教育体制亟待改革,教育水平亟待提高,教育投入亟待增加。”温总理的讲话实事求是,高屋建瓴,为当前教育事业的改革与发展提出了新的更加迫切、更加明确的目标任务。当前,教育的问题关键在体制,     

关注教育实验研究

教育研究的本质属性应当是对于教育实践的研究。关于实践的研究，最常用、最恰当和最有效的研究方法，通常被认为是调查、观察、推理、实验等。从当前我国教育研究的现状、问题和发展趋势来看，对于上述几种方法价值的认识亟待提高，对于它们的应用亟待普及。其中，最值得引起教育研究者、实践者及管理者们重视的是教育实验的研究。 　　新中国在经历了近三十年的封闭之后，重新开始了与世界广泛交往前提下的教育研究活动。从世界范围的教育研究来看，在恢复研究的最初十年 (即 20世纪 80年代，即“六五”和“七五” )，我国的教育研究只能…     

给不健全家庭的孩子以健全的教育

《小学德育纲要》指出:“对学生教育要针对不同地区的实际情况,学生的思想品德实际及个性差异,提出不同要求,采用不同的教育方法,因材施教,避免一般化。”针对我校“家庭不健全”学生多、教育难的实际,几年来,我们开展了给“家庭不健全”学生“多一份关心、送一份温暖”的教育活动。     

学习型社会构建中的成人教育问题研究

成人教育是现代教育体系的一个重要组成部分,然而在我国成人教育并没有引起足够重视。而党的十六大把“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”作为我国21世纪前20年全面建设小康社会的一个奋斗目标。成人教育的发展迎来了新的发展机遇与挑战,其发展亟待转型并应该回归到对“成人”进行多方面教育的原位上来。     

全民健身与学校体育课程改革——兼论体育和体娱

<正> 中国的“全民健身计划”经过几年的酝酿和准备,终于1995年正式提出实行,这使我国的全民健身事业进入了一个繁荣发展的新时期,全民健身计划的实施涉及到全国各行各业,涉及到每个单位、每个家庭和每个国民,理所当然也涉及到教育,涉及到学校体育。做为我国体育的一大分支的学校体育如何顺应全民健身运动,贯彻落实全民健身计划,使学校体育符合社会发展对人的身体素质的要求,是值得我们研究的问题。 一、对健身、体育与运动的再认识     

教育与个性发展

一、人道主义思潮的新冲击“教育是培养人的专门事业”,这几乎是一个无可争议的命题。现在,面临改革统揽一切的新时代,教育要培养的到底是什么样的人?怎样培养“人”?这个问题在国际教育改革中已成为中心议题。日本教育界对这个问题做了长期研究,苏联以这个问题为中心开展了长达两年之久的公开性全民论争。应培养什么样的人?集中到一点就是,要通过教育促进儿童个性的形成与发展。如果说,60—70年代国际教育改革的主题是     

标本兼治减轻学生课业负担

目前,中小学生课业负担过重的问题还普遍存在。我们必须充分认识学生课业负担过重的严峻现实和严重后果,深刻认识学生课业负担过重的多方面原因,采取有力措施,标本兼治,切实减轻中小学生课业负担。作为治标之策,教育部不仅要出台《小学生减负十条规定》,而且要出台《中学生减负十条规定》,并把“双十条规定”真正落实到实际中。作为治本之策,要端正教育思想,深化教育改革,完善教育制度,实行综合治理,从根本上为中小学生“减负”。