劳动教育关键在于劳动与教育的统一

目前，大多数城市中小学生是独生子女，他们不缺少物质关怀和精神呵护，缺的是劳动和劳动所给予他们的劳动者品质。在现代教育中，怎样贯彻党和国家的教育方针，实现教育与生产劳动、社会实践的完美结合，值得每个教育工作者认真思考和探索。     

论劳动、劳动素质与劳动教育

一 什么是劳动?根据马克思主义的基本观点,它是指人有目的地用自己的体力和智力改变自然物,使之成为满足人类生活所需要的物品的活动。根据其过程、对象、产品等要素的不同,它的表现形式至少涉及以下相互关联的四对范畴八个方面:体力劳动和脑力劳动;简单劳动和复杂劳动;物质生产劳动和精神生产劳动;生产性劳动和服务性劳动。     

借劳动基地促劳动教育

<正>劳动教育是让学生树立正确的劳动观、端正劳动态度、热爱劳动和劳动人民、养成劳动习惯的教育。劳动教育是国民教育体系的重要内容,也是学生成长的必要途径,主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。咸宁市崇阳县大力推行劳动教育,创新劳动教育形式,重视发挥劳动教育的综合育人功能,取得了显著成效。     

坚持生产劳动 加强劳动教育

为了全面贯彻党的教育方针,把学生培养成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者,我们学校坚持了生产劳动,对学生加强了生产劳动教育。在组织学生进行生产劳动时,我们十分注意了从学校工作特点出发,坚决按照党的方针政策办事,贯彻了以教学为主的原则。对劳动内容的安排,我们也是本着有利于教学的精神,尽可能(但     

劳动和劳动技术教育研究

应把劳动技术教育放到提高民族整体素质和竞争力高度予以充分重视。要重视在劳动技术教育中培养学生的审美能力和创造性。要建立劳动技术教育的评价指标体系 ,使之更具实效性     

教育劳动是社会生产劳动

教育工作者的教学、教研、科研以及与从事教育有关的劳动,我们称之为教育劳动。当今,大力发展教育,提高国民素质已成为整个社会的共识。本文试从教育劳动对生产力和社会经济发展的作用这个角度谈几点浅陋看法。教育部门是社会再生产部门,教育劳动是社会生产劳动。传统观点认为,教育部门是非物质生产部门,教育劳动是非生产劳动,其理由是教育部门不是直接创造物质财富的部门,教育劳动不是直接的物质资料生产劳动。这是单纯直观地从直接物质资料生产过程分析得出的结论。但是,从社会再生产这个大系统来分析,从生产力诸要素的有机结合来分析,就…     

劳动教育 初见成效

劳动教育,是对学生进行思想教育的一个重要方面。近年来,结合我省实际情况,我们进行了一些必要的改革,采取切实措施,加强对学生的劳动教育,取得了初步成效。     

加强劳动教育

本文介绍教师在各科教学中对学生加强劳动教育,培养学生的劳动感情,在生产实践中(农村学校采用建立学生生产队的形式)培养学生的生产技能,以便他们毕业后就可以利用在学校里学得的知识和生产技能进行工作。这对于我国人口众多,特别是目前绝大部份中学毕业生要参加生产劳动来说,是很有借鉴意义的。     

劳动教育点滴

他们在为祖国而劳动着充分利用本地条件对学生进行劳动教育,是最富有说服力的。为了使儿童知道各个不同岗位上的人们,是怎样地在为祖国而劳动着,我们曾组织学生访问附近的农业社、农业机械修配厂、第四医院等单位。事前跟这些单位的负责同志联系,请他们向儿童介绍几年来的发展的情况,劳动中的生动事例,以及对国     

谈谈劳动教育

当前,学校和家庭中存在的重智育、轻德育、忽视劳动教育的现象普遍引起了人们的关注,少年儿童劳动习惯差、动手能力差的表现使人们感到焦虑。为了加强劳动教育,深化教育改革,1987年国家教委就颁发了《全日制普通中学劳动技术课教学大纲(试行稿)》、《全日制小学劳动课教学大纲《试行草     

劳动教育不容忽视——劳动教育历史考察随笔

<正> 当前全国上下正在掀起“增产节约,增收节支”的群众运动,由于我国是一个人口最多、底子较薄的发展中国家,不但现在需要增产节约,增收节支,而且在今后相当一段时期内,“双增、双节”对于我国的经济建设仍然有着特殊意义。然而,我国人民生活的水平近几年来却得到不断的改善。父母所要求的不是希望孩子多帮做家务或打零工赚点钱,而是期望他们多读书、多学文化知识,由于子女少,父母更加庞爱,孩子们常常是张口有饭吃,伸手有钱来,加上资产阶级生活方式的影响,他们对劳动及其果实来之不易的观念变得越来越     

切实加强劳动教育

1982年10月,教育部在《颁发<关于普通中学开设劳动技术教育课的试行意见>的通知》中明确指出:“劳动技术教育是中学教育不可缺少的组成部分”,“重点中学应在这方面起模范带头作用。” 1983年8月,教育部在《关于进一步提高普通中学教育质量的几点意见》中,又强调指出:“要结合城、乡不同情况,积极创造条件,因校制宜,有计划地开设劳     

劳动教育不容忽视

在与学生家长的接触中，常听到他们抱怨自己的孩子懒惰、不体谅父母、不珍惜父母的劳动。类似的情形在学校里也时常见到。一到集体劳动时间，总有一些学生以种种借口请假。周末大扫除，高年级往往不能为低年级做出榜样，在高三年级，甚至50多岁的班主任在擦地板，四周的学生却无动于衷。因为他们心目中压根就没有“劳动”这根“弦”。学生没有劳动习惯，致使社会上兴起了一个新的行业——学生服务户。一些退休或下岗职工，为一些学生提供午餐、护送、洗衣等许多服务。原先这种服务仅限于小学生，现在已扩展到中、大学生，而这些服务项目大多…     

加强劳动教育

黄陂县城关一小是县、镇重点小学,有学生2683人,其中独生子女占60％,由于家庭比较好,家长娇惯,许多学生养成饭来张口,衣来伸手的     

切实加强劳动教育

吉林省怀德县是全国勤工俭学先进单位。在贯彻全国勤工俭学工作会议精神和国发[1983]25号文件精神后,这个县勤工俭学工作又有了新的起色,取得了新成果。认识一致齐心协力把学校勤工俭学活动摆在什么位置上?怀德县委、县政府非常注意要求各有关部门解决这个认识问题。县委、县政府重视。一开始,县里就通过各种渠道,     

切实加强劳动教育

教育与生产劳动相结合是马克思主义的一条重要原理,也是我们党一贯倡导的教育工作的根本方针。但是长期以来由于受“左”的和右的干扰,在贯彻执行这个方针的过程中,往往容易出现要么光劳动,要么不劳动的两种偏向。近年来在片面追求升学率的严重影响下,中小学普遍只重智育而轻德育,忽视体育、美育,劳动教育更加没有位置,致使许多学生只埋头读书,不问政治,不辨方向,不爱劳动,不会劳动,缺乏劳动习惯和起码的实践能力,更缺乏劳动人民的思想感情和艰苦奋斗精神。有人把这样的学生称为     

劳动教育不可忽视

河南省郏县教育局王庆善、王正亮认为,劳动教育是全面发展教育的重要组成部分,学校应该根据量力而行的原则安排学生参加劳动,使每一个学生在自己体力适宜的情况下,最大限度的完成劳动任务,从而锻炼体质、增强体魄,磨炼意志。完整的劳动教育不可能在教室内完成,它必须与公益的或社会的生产劳动相结合。劳动教育     

高度重视劳动教育

<正>习近平总书记在全国教育大会上明确指出,教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。他进一步强调:"要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。"习近平总书记的重要讲话,突出了劳动教育的地位和作用,丰富了中国特色社会主义教育理论,是党的教育方针的新发