论城市新移民子女亚文化跨越的学校教育干预

城市新移民子女的亚文化跨越不仅关系到他们自身的健康发展,而且也关系到我国城市化的进程和社会的长久安定。学校教育可以在城市新移民子女学业成就、文化适应、心理和环境干预方面发挥重要的作用。因此,中小学校应该在城市新移民子女亚文化跨越过程中采取积极的教育干预措施,化解他们在这一过程中出现的各种问题。     

浅析单亲家庭子女的学校教育

教育子女是学校和家庭共同的责任,家庭幸福、美满是良好家庭教育的基础与起点。但是,单亲家庭子女由于家庭教育的缺失或不完整,与正常家庭学生相比,他们在性格上、与人交往中、生活中,具有自己的一些特点。为了更好地提升单亲家庭子女的学校教育质量,我们要针对这部分学生的特点因材施教,促进他们的良好发展。     

温州民工子女学校教育的境遇与对策思考

在温州,民工子女学校教育问题已经成为当地社会关切的焦点。通过对民工学校教育现状的调查以及对民工子女与普通城市学生在接受学校教育上的比较,结果表明,民工子女的学校教育存在就学难、学费高、学习环境差、教育公平失偏和身心欠佳等问题。藉此建议,温州各级政府要在宏观上规划规范好民工子女学校教育的各环节,温州的社会、学校和民工子女家庭则要从微观上赋予民工子女以人文关怀,从而让他们拥有舒心的学习空间,也使得民工及其子女在新温州建设中做出新贡献。     

浅谈单亲家庭子女的学校教育

近些年来,单亲家庭子女在逐年增多。重视单亲家庭子女的心理健康教育．培养他们健康的心理素质已刻不容缓。本文对单亲家庭子女的心理状况及教育状况进行了调查分析．并就如何对单亲家庭子女进行有效的学校教育．加强其心理健康提出了一些建议。     

别让孩子成为课题研究的牺牲品——由乡村孩子进城想起的

随着现代工业和明的发展，城乡和城际之间的人员流动不断增多，一些城市里不断涌入外来人员及其子女，他们中有农村儿童，也有城市少年。在教育现代化程度不断提高的今天，对教育公平的呼声也日益高涨，如何给予外来人员子女以优质公平的教育，如何对借读孩子的学习和成长过程进行研究也就成了教育关心的课题。许多学校以此立项，或展开农村孩子学习状况研究，或进行外来人员子女借读情况分析，等等，情况     

发挥少先队优势 关爱留守孩子

近年来,随着我国工业化和城市化建设的快速发展,学校面临了一个新的问题——留守孩子的教育问题。据调查,笔者所在学校虽位居县城,共有两千多名学生,但其中留守孩子就有近六百名。为何县城小学也会有如此多的留守孩子?究其原因,主要是外出务工的农民随着经济收入的好转,便希望让子女接受优质教育。于是他们纷纷在县城租房或买房,将子女从乡下转入县城小学;或交由亲朋好友抚养、监护。这些孩子均不同程度地存在着学习、心理和品质等方面的问题。     

让学校教育与家庭教育比翼齐飞

苏霍姆林斯基说过：＂最完备的教育是学校教育和家庭教育的结合,达到比翼双飞。＂随着教育改革的不断深化,家庭教育已逐渐成为学校教育不可分割的一部分,当今教育对家长素质的要求也越来越高。而现在的许多家长,尤其是农村家长对子女的教育方法已明显不能适应时代的需要,他们首先面临着如何不断提高自身文化素质和道德素质的问题,然后才能配合学校教育好子女。     

让“流动的花朵”尽享阳光

由于学校、家庭、社会等原因,随迁子女往往在心理上出现一些问题。对此,应该从学校、家庭、社会三个维度,进行深入分析研究,并注意发挥家庭、社区、学校各自的教育优势,构建＂学校、家庭、社区＂三位一体的心理健康教育模式,为随迁子女提供良好环境,使他们融入城市、融入社会,心理健康成长。     

警惕教师沦为“孤岛”职业

家庭教育的迷失让教师沦为“孤岛”职业 许多家长认为,教育子女的责任在学校。他们把子女的学习与思想教育全部寄托在教师的身上,他们一心忙于工作,无暇顾及孩子的学习和思想教育,忽视了家庭教育的责任。学生在迷失的家庭教育中,由于缺乏亲情教育而冷漠,缺失紊睛抚慰而孤独。     

攻克“阅读低能症”

大量教育学和心理学的研究成果表明：如果不能在学龄前期或早期学校教育中养成真正的读书习惯，大部分青年人就有再变为不会读拈的危险。这些又影响着他们的子女不愿也不能认真阅读。这样就出现了社会上半史盲无知状态的恶性循环。     

农村"打工族"留守子女的道德发展与教育探讨

随着城市化进程的推进和农村经济社会的发展,大量农民离开世代相依的土地而涌入城市,或务工,或经商,被他们遗留在家中的学龄期子女就成为了“留守子女”。“留守子女”的道德发展问题已成为一个重大的教育课题和社会问题,仅靠学校教育难以取得预期的成效,必须由政府、学校、家庭、社会形成合力,给这批学生营造一个多维度的优良的育人环境。本文采用问卷调查、走访座谈、定量分析与定性分析相结合等方式,对农村“打工族”留守子女的道德现状进行调查,对其道德成因进行了重点分析,并针对性地提出了道德建设的对策。     

农村“打工族”留守子女的道德发展与教育探讨

随着城市化进程的推进和农村经济社会的发展,大量农民离开世代相依的土地而涌入城市,或务工,或经商,被他们遗留在家中的学龄期子女就成为了留守子女。留守子女的道德发展问题已成为一个重大的教育课题和社会问题,仅靠学校教育难以取得预期的成效,必须由政府、学校、家庭、社会形成合力,给这批学生营造一个多维度的优良的育人环境。本文采用问卷调查、走访座谈、定量分析与定性分析相结合等方式,对农村打工族留守子女的道德现状进行调查,对其道德成因进行了重点分析,并针对性地提出了道德建设的对策。     

同在蓝天下绽放——新市民子女教育初探

正今年,张家港市在全国率先推行"新市民子女入学积分管理"制度,这一制度推行后,市公办学校向新市民子女提供起始年级学位9136个,占申请入学人数的86.9%,为新市民子女提供了优质的教育服务。随着公办学校新市民子女群体的增加,新市民子女逐渐成为学校生源中一个特殊的群体,被称为"流动的花朵"。生活环境较差、家长文化程度较低、教育方式比较简单粗暴、接触的人员较复杂易受不良影响等,导致新市民子女养成一些较差的行为习惯和品质,产生自卑或自闭心理。但特殊的家庭环境使新市民子女养成了吃苦耐劳的性格,他们大多有较强的生活自理能力和耐挫能力,独立性较强。因此,如何帮助他们扬长避     

外来务工人员子女融入城市教育现状研究——以湖州市吴兴区为例

外来务工人员子女融入城市教育是一项系统的工程,近年来湖州市吴兴区外来务工人员子女接受义务教育有了很大的改善,但仍存在着外来务工家长自身素质和家庭环境影响其子女成长及民办学校师资队伍良莠不齐、教师收入待遇较低等诸多问题,应科学安排经费,统筹解决外来务工人员子女就学,积极整合资源以促进各类学校办学水平不断提升,只有这样才能使外来务工人员子女更好地融入当地的城市教育,使他们真正成为所在城市的一员。     

进城务工人员子女在学校教育的文化适应研究

进城务工人员作为经济发展的新生群体,对其子女的教育在缩小城乡差距,促进和谐发展中起着重要的作用,对进城务工人员子女的文化适应问题的研究,有助于对他们进行教育,实现教育公平。文章通过探讨进城务工人员子女在学校教育中的文化适应,分析了相关研究现状,指出影响进城务工人员子女文化适应的若干因素,并提出了相关策略。     

给“留守家长”的三条心理建议

北齐颜推之在他的家庭教育专著《颜氏家训》中开宗明义地指出,"夫同言而信,信其所亲;同命而行,行其所服"。父母和子女由于存在特殊的血缘关系,他们之间容易在情感上产生共鸣,直接影响到子女的情绪、态度,甚至决定子女的行为。孩子的教育是一项系统工程,这里包含着家庭教育、社会教育、学校教育,三者相互关联且有机地     

浅谈对后进生的人格教育

绝大部分中学生的家长都经历了“十年动乱”，是被耽误的一代，普遍存在着一种“补偿心理”，企望子女实现自己没有实现的“理想抱负”，所以对子女有着过高的期望和要求。但由于缺乏正确的方法和科学的指导，在教育观念及教育方法上存在很多“误区”：或重智育而轻德育，或重物质生活的满足而轻精神生活的需求，或重严厉苛刻而轻耐心沟通，或重学校教育而轻家庭教育，或重单方教育而轻合力教育。     

农村留守儿童教育问题及成因探析

农村留守儿童是我国近些年来出现的上个特殊的社会弱势群体,因父母外出务工长期不在家而缺少对子女的教育,同时政府、学校等又无法关爱到所有的这些孩子而导致他们得不到良好的教育保证,从而使得他们的生活、道德、心理、学习、人生观、世界观等出现了严重的偏向和错误的认知。农村留守儿童的教育问题严重阻碍了新农村的建设和国家的稳定发展。本文从家庭、学校和社会三个方面分析了农村留守儿童教育问题产生的诸多原因。     

外来务工人员子女思想品德教育方法探析

目前,由于外来务工人员子女入读公立中学大量增加,学校的思想品德教育也面临着新的问题,学校长期以来遵循的德育思维定势已不能适应道德教育中遇到的新情况,对外来务工人员子女的德育方法不能等同于本地学生,应该摆脱原有的教育框框,作相应调整。本文从分析了外来务工人员子女的思想品德现状及影响外来务工人员子女思想品德状况的主要因素,以此为基础,提出了完善外来务工人员子女思想品德教育的主要方法。     

拉萨市流动人口随迁子女教育现状及问题研究

中国城市化进程的不断推动导致了大量流动人口的产生,他们的随迁子女面临诸多教育问题。通过问卷调查及深度访谈等方法获得拉萨市流动人口随迁子女教育的基本信息,发现拉萨市流动人口随迁子女在学校教育、家庭教育和心理健康方面都不同程度存在一些问题。