诚信教育的价值与方法

诚信是人类的美德。诚信教育是一种旨在培养学生特别是青少年学生诚信品质的教育。就其途径来说,既包括家庭教育,也包括学校教育和社会教育。目前,当整个社会都在呼唤个人、组织、市场乃至国家的诚信品质的时候,如何通过多种多样的教育途径来培养青少年一代的诚信品质尤其应该得到高度的关注。在有关诚信教育各种各样的问题中,有两个问题是基本的:一是诚信教育有什么价值,二是如何进行诚信教育。现实生活中诚信教育的价值取向,可以通过“狼来了”这样一个典型的诚信教育故事来分析。“狼来了”故事内容家喻户晓,叙述结构也广泛地为学校道德…     

关于大学生诚信教育的思考

一、诚信与诚信教育“诚信”即诚实守信。“诚”是一种内在的道德信念,“信”是一种外化的道德行为。诚信是一种道德价值取向,是我们应该遵循的道德要求。诚信是一切道德教育的基础和根本,是人之为人的最重要品德,是一个社会赖以生存和发展的基石。加强诚信教育,就要突出德育的基础地位和灵魂作用。诚信教育是引导学生完成接受诚信的道德价值的过程,它的前提是满足学生内在的道德需要。本文的诚信教育是从教育目的出发,特指的是培养诚信之人的教育,即使受教育者成为富有诚信理念和诚信品质的人。诚信教育赖以建立的过程必须贯彻教育方法、教…     

谈杜威德育思想对大学生诚信教育的启示

<正>目前,我国高等教育毛入学率达到26.9%[1],达到世界公认的高等教育大众化阶段。中国高等教育正在从外延式发展向内涵式发展转变,人才培养质量成为高等教育的核心。诚信教育是大学生德育的重要内容,关系到高素质人才培养的质量。一、正确认识当前大学生诚信及诚信教育现状诚信教育指一切有关诚信道德和诚信原则的教育活动,是一种旨在培养学生诚信品质的价值教育,包括诚信道德品质教育、公民     

诚信教育的基本内涵、内在逻辑与评价机制

<正>自古以来在中国的文化传统中,诚信就一直是人们所追求的美德,而"诚信教育是一种旨在培养学生特别是青少年学生诚信品质的教育"。[1]之所以要对中小学生进行诚信教育,那是因为无论是个人、组织乃至国家和世界,诚信是作为普世的价值而存在。将诚信的理念深深的根植于中小学生那正在发育成长的心灵中,就要在其基本内涵的辨析、内在逻辑的梳理以及评价机制的建设方面做好相应的研究和探索。一、诚信教育的基本内涵辨析     

来稿摘编

高职学生的诚信教育应从六个方面抓起 诚信从何而来,诚信应从教育和环境中来,从社会实践中来,从德治、法治和市场经济建设中来。具体应从6个方面抓起。1.基本内涵教育要让学生懂得什么是“诚信”:“诚”是一种内在的道德信念,要求做到内心想的、口头讲的和做的一致,不虚假、不伪装,实事求是;“信”是指人与人之间的一种彼此平等、相互承诺、说到做到、相互信任的关系,也就是通常说的守信用、讲信誉,这是兑现所有“契约”、“合同”的道德基础。诚信的核心是信誉、信用。信誉来源于一个“诚”字,“诚”是“信”的手段,“信”是“诚”的…     

诚信教育 势在必行

教育部日前将“诚实守信”写入新的中小学生守则和日常行为规范,教育部负责人强调,诚信教育、弘扬和培育民族精神教育与加强文明行为习惯养成教育,是各级教育行政部门和中小学校抓好青少年学生思想道德建设的三大重点。在失信已经成为顽疾的今天,加强青少年诚信教育的意义尤其深远。目前青少年的诚信问题的确也令人担忧。由于受社会经济领域、政治领域、日常生活领域失信现象的影响,中国学生的“诚信”意识正受到冲击和挑战。学生中欺骗老师、欺骗家长、欺骗同学的现象时有发生。可怕的是,某些同学对之不以为耻,反以为荣。毋庸讳言,诚信是我…     

大学生诚信教育探析

“诚者,天之道也:思诚者,人之道也.“本文从诚信是大学生立身做人的内在需要,是培养高素质人才的需要,是一切道德的基石和构建社会主义和谐社会的重要内容等方面论述了加强大学生诚信教育的重要性;提出了努力完善诚信教育的教育机制,不断改善诚信教育的环境机制,建立健全大学生诚信评价体系等一系列加强诚信教育的具体措施.     

高中生诚信观状况调查分析与改善对策

诚信观是人们对诚信的基本看法,是人们界定诚信内涵、评定其价值和水平高低的基本取向与内在标准。诚信观包括内容、标准、价值三个基本方面。通过对全国四省1186名高中生进行问卷调查发现,当前我国高中生在对诚信内涵的理解、对诚信价值的认识及其诚信行为评定标准发展现状三个方面存在突出问题。为此,可采取以下策略来培育高中生的诚信观:利用各种教育渠道,全方位传递诚信知识和诚信价值;在诚信教育中突出诚信的个人功利价值;教育者要以信任学生为表率;引导学生把诚信推广成为协调整个社会人际行为的普遍道德原则。     

爱国学校:开发九年一贯制学校“诚信教育”拓展型课程

青少年的诚信教育必须从小抓起、逐步培养,九年一贯制学校在时间和空间上为诚信教育提供了健全的保障。上海市爱国学校“诚信教育”拓展型课程主要分为两大专题,一是走近诚信,二是诚信立人。前者主要侧重于了解诚信的过去、今天和将来,了解古今中外对诚信品质的重视;后者侧重于明辨是非,修     

大学生诚信道德的困惑及其教育

大学生诚信道德的困惑是很多高校普遍存在的现象,其产生有深刻的社会人文历史根源。笔者总结“两课”实践性教学经验,认为针对大学生诚信道德的困惑开展诚信教育有特殊规律和方法:遵循道德内化的基本规律,坚持传统观念与时代精神、理论与现实、教育与培养相结合;在多重对立诚信道德标准的对比中超越困惑;针对失信大学生的心理特点开展诚信教育。同时,作者认为还需要建立诚信管理体系,创建一个注重诚信内涵的大环境。     

追求教育平等 营造和谐校园

首先是以诚信教育为抓手,追求教育平等,营造和谐校园。精心打造校园文化,以文化的力量影响和感染学生。校园文化是一种无形的力量,我校在校园文化建设中,以创建诚信校园为目标,加强学校环境的整治,营造良好的诚信教育文化氛围。我们利用红领巾电视台、黑板报、宣传橱窗等途径,对“诚信与做人的关系”“诚信与学习的关系”“诚信与成才的关系”作了全面的宣传。     

在诚信教育中应注重人文教育的渗透

学校要使诚信教育卓有成效,不应简单地着眼于“诚信者会获益,不诚信者会遭惩罚”的功利主义教育途径,而应注重人文教育的渗透,让诚信扎根学生的心灵,铸造学生健康、饱满的人格。     

关于加强大学生诚信教育的思考

加强大学生诚信道德教育,培养大学生自觉、自律和责任意识是高校义不容辞的职责。切实加强“两课”教育,提高大学生思想理论素养,努力创新诚信教育的方法,将诚信教育与学生生活实际结合起来,建立大学生信用评判指标体系,广泛开展诚信教育活动,在实践中加强诚信教育是加强大学生诚信教育的途径与措施。     

陶行知“真人”教育的基本内涵及其育人价值

诚信是社会主义核心价值观的重要内容之一,青少年的诚信教育是构建诚信社会的基石。陶行知的“真人教育”,亦为诚信教育,有其独特的内涵和特点,在今天构建诚信社会和对青少年的真人教育中也具有重要的积极引导作用。因此,有必要研究陶行知的真人教育思想,从中汲取有益营养和育人借鉴。     

新时期大学生价值观教育探析

育人的根本在于价值观的教育,正确认识和把握大学生价值观教育是学校德育工作的中心环节。价值观教育的基本内容应包括集体主义教育、诚信教育、社会责任感教育、挫折教育等;教育途径主要有鼓励多样性价值取向与坚持主导价值观相结合,实现教育方式由“灌输式”向“引导式”转变等。     

当代大学生诚信教育中存在的问题及对策思考

诚信的培养是高等学校建设的一个重要内容,高校诚信教育是引导学生接受诚信道德价值的过程。本文从当代大学生诚信教育中存在的问题出发,就如何加强高校大学生诚信教育进行了探讨与思考。     

青少年诚信教育之关键

青少年诚信意识的确立和诚信行为的养成,学校起着关键作用。要把诚信教育贯穿到各类学校活动中去,为青少年思想品德的形成和发展有意识地创设情境。应该做到:教师成为诚信教育的中流砥柱;渗透认知,培养诚信理念;形成体系,规范诚信行为;注重持久,养成诚信习惯;注重诚信,教育的渗透性;建设校园"诚信文化";教师寄语书写应实话实说;在实践中深化诚信道德体验。     

实践生活教育 培养人文智慧

实践生活教育是教育实现“以人为本”的重要途径。人文智慧是一种内在的精神悟性和创意，是青少年健康成长、迈向成功之路必备的重要素养。在实践中培养学生的人文素质是良好教育的要求。     

高校诚信文化的教育重塑

诚信文化是社会公众在社会实践中心理定势的主导意识,集中体现了诚信价值准则,具有实践性、稳定性和渗透性三个基本特性.诚信文化教育应是高校教育的重要内容.现阶段高校诚信教育面临着对诚信教育的重要性认识不足、教育方法单一和监督管理制度不完善等问题.应当从培养社会契约精神、拓展诚信教育实施路径、构建诚信教育管理机制、营造校园诚信文化氛围等方面重塑高校诚信文化.     

论"两课"教学中的诚信教育

“两课”在大学生诚信教育中发挥着主渠道作用。在“两课”诚信教育中,应坚持理论教育与实践教育相结合、诚信教育和基础道德教育相结合、教育和自我教育相结合、全员育人和全程育人相结合的原则传输诚信。诚信教育是社会主义荣辱观教育的重要内容,是建立社会主义市场经济体制的道德基础,是建设社会主义精神文明和道德建设的应有之义,是建设社会主义法制国家的内在要求。