有效开展生物探究式教学

本人在生物课堂教学中认真实施探究式教学模式,摸索出了有效开展生物探究式教学的方法.     

关注生物探究式教学的有效度

探究式教学是新课程改革中的亮点教学方式,但教师需要加强有效探究方法的研究,避免让探究式教学成为另一种形式的"填鸭"式教学。     

高中化学教学中探究式教学的有效应用策略

如今教育改革正在如火如荼地进行当中,无数教育工作者在工作中不断努力,积极寻找更优秀的教学模式来提高课堂效率,帮助学生更好地学习。高中阶段是学生学习生涯中最重要的一个时期,对于学生而言是一场比拼身体素质与心理素质的战役。主要论述的是在高中化学课堂上运用探究式教学这种新型模式的有效应用。     

高中英语教学中探究式学习的有效应用

英语作为高中教育体系中一门重要的科目,学习起来难度较大,对师生双方的要求较高。随着新一轮教育改革的持续推进与深入,各种各样新式、个性的教学方法与学习方式层出不穷,不少教师为改善教学质量,英语探究式学习方法被广泛运用。本文主要对高中英语教学中如何有效应用探究式学习作探讨,提出相关建议。     

初中英语教学中互动探究式教学方法

<正>在教育改革的今天,只有教学方法与时俱进,才能够取得更好的教学效果。随着教育行业的快速推进,我国对于英语学科的要求也越来越高。然而由于传统教育模式在课堂教学时存在一些不足,互动式探究教学方式逐步被广大师生广泛接受,这种方式充分调动了学生积极性,我们应该适当运用其相关策略,进而提升了课堂效率。     

生物教学中探究式教学的实施

探究式教学,是以探究为主的教学,是在教师：的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。探究式教学以培养人的创新精神和实践能力为重点,以全面推进素质教育为基本宗旨,它是知识经济条件下为培养具有创新精神和实践能力人才应运而生的一种教学方式。     

初中生物探究式教学的有效应用

新课改实施使课堂教学形式出现转变,传统教学模式已无法满足当今教育现状需要。因此,一线教师在教学实践中应该积极转变教学模式,达到教学与时俱进的效果。近年来,探究式教学深受师生喜爱。对于生物学科,探究式教学更能体现该门学科的特色,不仅使教学过程富有意义,还让教学氛围更加活跃,教学效果更加显著。本文从探究式教学设计、开展、实施和评价等角度对探究式教学在初中生物教学中的应用现状做出探讨。     

生物教学中如何创设师生有效互动的课堂

有效互动是在一定的组织形式下,教师、学生、教学内容、教学媒体等各要素之间产生的一种激发学生学习兴趣,激活学生思维,体现学生生命活力的课堂教学行为.创设一个有效互动的生物课堂要建立和谐的师生关系,要有科学合理的教学设计和课堂互动元素,实施正确的教学策略与方法     

探究式生物教学

梯度问题的设置、课堂教学的改革、实验教学的深化、生物课题的探究，不但提高了学生的生物科学素养．拓宽了学生的视野，同时也锻炼、培养了学生多方面的能力。     

在生物教学中积极开展探究式教学

本文介绍了探究式教学的历史渊源及概念意义。探究式教学是一种教育思想，也是教师指导下学生运用探究方式进行学习的方法，对培养学生创造性具有重大意义。本文从课堂教学和实验教学两个角度，探讨了运用探究式进行生物学教学的途径。     

探究式生物教学

梯度问题的设置、课堂教学的改革、实验教学的深化、生物课题的探究,不但提高了学生的生物科学素养,拓宽了学生的视野,同时也锻炼、培养了学生多方面的能力.     

生物教学中探究式教学方法初探

新课程改革提出了"自主、合作、探究"的学习方式,强调课堂教学要体现"学生的主体性","师生在教学中应该是平等的交流"等理念。作为一种全新的教学理念,新课程改革不仅改变着学生的学习生活,也改变着教师的教学模式。     

初中英语教学中互动探究式教学方式研究

随着教育改革的不断推进,初中英语教师积极探索初中课堂英语教学改革的新方法。其中,互动探究式教学模式在各种各样的教学模式中脱颖而出,成为备受学生欢迎的一种英语教学模式。这种模式改变了以往教师说、学生听的固有姿态,而是加强了师生之间的交流,允许学生表达自己的见解;教师鼓励学生对新知识进行充分预习,让学生自己发现问题,主动质疑;同时,鼓励学生之间交流思想,各抒己见;激发学生在课堂上的辩论热情,实现在自由平等的学习环境中的教学相长。     

分析初中英语教学中互动探究式教学方法

<正>互动探究式教学最早来源于美国教育学家John Dewey的在做中学教育理论。而1961年,美国教育家Klaus Schwab则首次提出了探索教学思想,他的研究引发了各国教育家不同角度的深层次探究和大量教育论述内容的提出。今天,我国新课改背景下的互动探究式教学法就源自于这些理论。1.互动探究式教学法及其意义1.1基本概念互动探究式教学法以探究为主要教学思路,以互     

高中英语教学中互动探究式教学方法浅谈

英语是一门语言类学科,首要培养学生的是听、说、读、写五方面的能力,而这些能力都是需要学生不断实践才能够有所提升的.高中英语教学内容重,但是课时有限,为了让学生在短时间内学习大量的知识,通常情况下英语教师都选择用讲授法进行英语教学,这在一定程度上满足教学进度,但是对学生英语综合能力以及核心素养的提升毫无帮助.互动探究式教...     

有效:提高生物探究式教学的有效性策略

当前探究性教学大多是"贴标签式"的模式,缺乏真实性和实效性,而要真正让科学探究走进教学过程,需要教师深刻理解科学探究的内涵和实质,努力形成有效的科学探究课堂教学策略。     

生物教学中开展探究式教学的体会

一、唤醒学生的主体意识,还给学生“首问权”激发学生探究意识生物学本身固有的特点决定了探究性学习的适用性。生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,其研究的对象包括地球上的所有生物,生物学的研究无     

探究式教学在生物教学中的应用

探究式教学作为一种现代教学模式,是用探索未知的方法来帮助学生建构知识。探究式教学的基本过程包括:提出问题,作出假设,实验探究,归纳结论。就探究式教学的含义、操作、思考与评价等方面进行了阐述。     

探究式教学在生物教学中的应用

探究式学习是我国新课程改革倡导的实现新课程目标的重要学习方式。生物学作为一门实验性自然科学,为学生的探究式学习提供了及其丰富的素材。在高中生物教学过程中如何进行探究式教学,引导学生进行探究式学习？可以从“日常生活探究、课外阅读探究、探究式教案设计、实验探究”等四个方面进行。这一教学方式的应用要求生物教师要打破传统观念,树立新的学生观、知识观、发展观,具有多方面的能力和素养。