古典之殇

正1"今人不见古时月,今月曾照古时人"。然而,多少古人有过的,今天的视野中却杳无了。比如古诗词中的盛大雪况:"隔牖风惊竹,开门雪满山""夜深知雪重,时闻折竹声"……吾等之辈,虽未历沧海桑田,但一夜忽至的"千树万树梨花开",还是亲历过的。满嘴冰激凌的现代孩子,谁堆过雪人?谁滚过雪球?令之     

《大智门车站》与汉口的“风”“花”“雪”“月”

姜燕鸣的《大智门车站》(2017)描绘了上世纪初叶到抗日战争期间围绕大智门车站所发生的关于四个青年之间的爱恨情仇故事。本文从"风""花""雪""月"四个不同的维度解读《大智门车站》。大智门车站,汉口灵魂的见证者,汉口繁荣的承载者,汉口风花雪月故事的讲述者。     

滇西重镇——大理

大理全称大理白族自治州,地处云南省中部偏西,市境东临洱海,西及点苍山脉.大理风景,以风、花、雪、月四景最为著名和引人人胜.著名作家曹靖华诗一首:下关风,上关花,下关风吹上关花;苍山雪,洱海月,洱海月照苍山雪.     

宝宝“春捂”有学问

季节变化对健康有着举足轻重的影响。长期以来,人们从维护健康、预防疾病的实践中总结出了很多经验,如"春不忙脱衣""二月休把棉衣撇,三月还有梨花雪""吃了端午粽,再把寒衣送"等,而这些经验都与"春捂"有很大的关系。"春捂"好处多冬去春来,天气逐渐由寒转温,人体的阳气也由内而外地升发出来。对宝宝来说,如     

古诗词鉴赏四法

一、绘画法许多古诗词与绘画有很多相通之处,鉴赏古诗词可以把画面作为突破口,通过朗读诗句,根据自己的生活积累,将语言中包含的意象借助画面直观地表现出来。例如:岑参的边塞诗《白雪歌送武判官归京》,可以根据诗中描述的内容作一幅画,表现边塞生活、边塞风光或送友归京时的情境,画题有"八月胡天""忽如一夜春风来""雪上空留马行处"等。如果画一幅题名为"雪上空留马行处"的     

2014年的第一场雪

<正>奇妙的"太阳雪",小娜姐姐还没有亲眼见过呢。亲爱的小星星,通过王子熙小朋友的细心观察、细致描述,你有没有感受到"太阳雪"的神奇呢?"它们像烟一样轻""雪花稀疏可数""仿佛哪位仙人漫不经心地吹落了几颗蒲公英的种子"——瞧,这就是"太阳雪"的特点,又小又轻又稀疏。像王子熙一样,敏锐地捕捉不同寻常的雪景,准确地抓住它的特点,是写好"雪"的一个秘诀哟!     

“中国风”的再创造与世界化

简述艺术的组成元素、"意识流"与"中国风"。探讨"文化融合"与"中国风"再创造的关系,分析"中国风"世界化的情况,提出基于中国自信"中国风"辐射发展策略:要开创中国艺术的新纪元,再创"中国风"并使之世界化,应该把握"多元吸收外来的优良艺术文化并加以融合""文化深耕与发扬""辐射发展"三大关键。     

水月清明情有独钟——苏轼作品中的"水"意象探微

苏轼作品高频出现"水"意象.包括"水"及其水的各种变态如"雨""霎""雪""波""江""河""湖""海""溪""泉""流"等在内,"水"意象在苏轼作品中出现竟达29000多次.苏轼对水有着一种天然的亲近,同时,他对水也有独特的理解.在他的"水"世界里,透着他的思辨光芒.     

不着一字 尽得风流

一、写雪不见雪 折节风高晓梦惊,寒鸦一阵噪冬青。 起来檐外无行处,昨夜三更犹有星。 (利登《早起见雪》) 此诗题为"早起见雪",但全诗无一"雪"宇,不描雪花漫天的舞姿,不现大地银装紊裹的美容,却尽情渲染了浓浓的雪     

“慢”德育

正我们的学校德育效果不理想,而其中很大程度上是由我们的"运动式德育""创建式德育"造成的。"运动式德育"就是搞运动,德育活动不是融入日常教育教学中,不是生活化,而是常常搞应景的、短时间的、一阵风的运动。比如三月学雷锋一阵风,四月扫墓、革命历史教育一阵风,五月纪念     

入情入境感受美——《第一场雪》教学一得

审美教育,是语文教学的重要任务之一,在《第一场雪》教学中,我运用多媒体教学,有机地渗透了美的教育。一、步入意境,感受美"雪中"这部分,作者写了冬雪之夜,万籁俱寂,但突然积雪压枝,发出了"咯吱"一声,打破了雪夜的宁静,突出了雪大的特点。教学时,我启发学生从雪的形态"大片大片""纷纷扬扬"、下雪的速度"一会儿白了"、声音"咯吱一声"几个方面体会雪大。然后,让学     

“穿越”的手段用错了

师延峰老师的《〈咏雪〉教学设计》从"设计说明"到"教学过程"诸环节,力求行文有据,所以其间引证的材料涉及的人有李海林、郑綮、刘义庆、李贺、白居易、张泌、蒲寿宬、朱淑真、秋瑾、赵树功、詹丹、尤炜、冰心,诗有"纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻""千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷""岁暮天地闭,阴风生破村.夜深烟火尽,霰雪白纷纷"等,其他材料《晋书·列女·王凝之妻谢氏》等,足见他的良苦用心——用材料的翔实来印证创意的可靠.这是做学问所应具有的基本功底.     

咏物诗词中的议论抒情——以李清照《鹧鸪天·桂花》为例

李清照经常借助花来表现自己的感情,有"红藕香残玉簟秋"的愁,有"风住尘香花已尽"的愁,还有"满地黄花堆积"的愁。李清照爱花,常以梅花、菊花、桂花入词——"年年雪里,常插梅花醉""帘卷西风,人比黄花瘦",以及这篇经典的咏物议论词:鹧鸪天·桂花暗淡轻黄体性柔,情疏迹远只香留。何须浅碧深红色,自是花中第一流。梅定妒,菊应羞,...     

凉风无心,雪落有痕

“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。”雪紙过的地方,必定有风,风过了,雪还未化,至于世间万物,总有一处化不开的雪,雪懂花的凄美,怜叶的深情……又是一年雪落,请品尝这一整年份的浪漫。     

小说类文本故事矛盾式焦点的发掘——以《林教头风雪山神庙》为例

《林教头风雪山神庙》之所以在环境描写、人物刻画、情节推动及主旨揭示等方面尽善尽美,尽智尽巧,关键在于"酒""雪""火"三个物象的引入、描写和布设,三者具备各自内在看似矛盾而又调和的属性关系。     

学校管理不要迷信“模式”

当前基础教育界有一股浮躁之风、浮夸之习,那就是"模式""现象""神话""奇迹""旋风"满天飞,似乎不弄出个惊天动地的"模式"来就不叫成功。我并非一味反对"模式",实实在在遵循教育规律办学、水到渠成地形成某个管理模式,是值得肯定的,但为了吸引"眼球"、引起"轰动效     

“风”“花”雪”“月”落谁家？

“风…‘花”“雪”“月”四种事物是我国诗人词人的“爱物”，特别是古代诗词曲里很常见。下面分别列含“风”“花”“雪”“月”的诗词各十句，都是我们初中生比较熟悉的，你能说出它们的作及出处吗?。     

论李白诗中的月与酒

"月"是中国古代诗词中永恒的意象。"今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月"(柳永《雨霖铃》);"海上升明月,天涯共此时"(张九龄《望月怀远》);"缺月挂疏桐,漏断人初静"(苏轼《卜算子(黄州定慧院寓居作)》);"斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路"(张若虚《春江花月夜》)等。可见,"月"可分为"残月""明月""淡月""新月""缺月""皓月""斜月"等。"月"真的有这么多形状吗?非也。其实,这些不同的月就是作者借以抒情、思乡、言愁的意象。     

大理"风花雪月"四景的地理学诠释

大理是一个古老而美丽的地方,自然景观优美,人文景观也丰富多彩,厚重而悠长,是"金花的故乡".被誉为"东方的瑞士".大理的景观素以"风花雪月"四景见长."风"即指下关地区的长年主导风;"花"指的是上关古老的朝珠花;"雪"指的是苍山上的终年积雪(又一说是季节性积雪);"月"指的是浩月当空,映入洱海之月.关于这四景都有古老美丽的传说,而事实上大理四景的解释目前仍然有一定的争议,站在地理学的角度,笔者认为可以有相应的诠释.     

梅子文学社

本期联盟成员山东临沂第三十二中学梅子文学社创建于2001年5月,社团本着"营造校园文化氛围,繁荣校园社团文化"的宗旨发展,以社刊《梅子》为立足点,致力于校园文化的弘扬和探索,陶冶广大同学的文化情操。《梅子》设立新闻信息、教育教研、师生作品等多个板块,共出版《梅子》校刊36期,校报6期,文学社团活动开展如火如荼。近年来,梅子文学社荣获临沂市"先进学生社团"荣誉称号,先后举办了"与雪相约""春天杯""十月放歌"等作文大赛,与临沂经济技术开发区作家协会联谊,举办了"名家进校园"暨青少年作家创作培训活动。