论教师的时间道德修养

论教师的时间道德修养北京师范大学孟庆男一、时间道德问题的提出如果我们只是从静态来考察,时间就是时间,道德就是道德,似乎两者并没有什么关系。但由于人们的活动总是在一定的时间中进行的,人们在活动中所结成的关系也总体现一定的时间关系,因而,当我们从动态来考...     

浅谈中专校班主任的道德修养

中专生的年龄大都在１５至２０岁之间。正处在生理的成熟期、心理的波动期、人生观的形成期。在这一时期，他们不仅要学习掌握一定的科学知识，还要掌握做人处世的基本知识、基本道理及基本准则。班主任是学校教育工作的主要组织者和实施者之一，在“育人”方面起着核心和导向作用。所以，班主任应重视和加强自己各方面的素质修养，提高育人的自觉性、恪守职业道德，只有这样，才能使自己成为一名真正合格的班主任。班主任职业道德是班主任从事教育工作必须具备的道德素质，它包括以下几个方面。１．献身教育，忠于职守在人民教师职业道德…     

提高教师道德修养浅析

教师的道德修养是教师道德活动的重要形式,在教师职业的全过程,教师的道德修养始终具有非常重要的地位。教师必须努力提高自己的道德认识,并化作内心的信念,同时要完善自己的道德素养,才能以高尚的道德品质教书育人。     

送他一轮明月

一位在山中茅屋里修行的老禅师月夜散步归来,发现一个小偷在他的茅屋里东翻西找,老禅师知道小偷是不会找到什么值钱的东西的,便从容地走进屋里,对着已躲藏在门后的小偷平静地说道“你走这么老远的山路来探望我,总不能让你空手而归呀。”便脱下自己身上的僧衣披在惊魂未定的小偷身上,小偷一言未发,夺门而出。望着消失在朦胧夜色中小偷的背影,老禅师慨叹道:“但愿我能送他一轮明月,照亮他归家的路程。”第二天早上,老禅师一觉醒来,出门发现那件披在小偷身上的僧衣已叠得整整齐齐放在了门口。老禅师高兴极了:“我终于送了他一轮明月。”看了这…     

教师道德修养的途径与方法

教师道德修养是教师职业道德要求的一项根本内容。教师必须努力学习道德理论，依靠自己长期不懈的努力，自觉地进行修养和锻炼。     

德为师之本——浅论教师道德修养

本文论述了道德修养对于教育与教师职业的重要意义。良好的教师道德规范主要包括敬业、勤学、爱生三方面内容。加强教师道德修养的关键在于道德意识的自我完善和提高。在教育实践中,以"内省"和"慎独"为基本方法,注重理论联系实际,方能成为真正合格、优秀的人民教师。     

宽容，也是一种教育

对于童心未泯的孩子，我们的每一次信任和宽容，都可能创造出一个新的奇迹。苏霍姆林斯基说：“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利，使自己胸怀宽广。”     

传统文化与高职教师道德修养

随着时代的飞速发展,高职教师道德修养越来越被社会、家长、学生关注,在分析高职教师道德修养存在的突出问题后,应充分发扬传统文化,以促进高职教师加强道德修养,弘扬高尚的师德风范.     

宽容的样子

你的宽容就像黑夜中的明灯,它将照亮学生前进的道路,重新点燃学生的希望。     

珍视平凡的幸福

静雅：你好!接到你的来信，我是多么的欣慰。在娟秀的字里行间，我读到了一个阳光女孩灵魂深处的反省，读到了一个为人师者走向崇高的澎湃激情。静雅，我为你而骄傲，因为你已经接过我手中的火炬，走出了青春冬日的严寒，潇洒地迎来了醉人的春风。这是青春的蓬勃，这是青春的特权，更是你作为—个年轻教师的优势啊!但是，今天，我仍想和你聊几个话题，不要埋怨我的老生常谈，静下心来，端一杯清茶，让我们在幽幽茶香中，体会它们真正的内涵吧。     

论教师道德的基本原则

《教师法》从教师历史使命的高度指明了教师道德的基本原则,即忠诚于人民的教育事业,教书育人。本文从教师道德的基本原则的内涵、教师道德的基本原则与教师人生价值的关系,以及教师如何加强道德修养、自觉坚持教师道德的基本原则等方面进行了深入的探讨。     

宽容是教师应尽的天职与美德

每当我想起那件曾经发生在我身边的事情时,就非常感慨教师的宽容,那是在不正常的教育意识中渐渐逝去的尽职的宽容。一个初中二年级的学生,只因一次未穿校服而被学校以“劝退”的形式开除。为什么?因为他竟敢对老师“动手”。是吗?我了解到是老师要把这位同学拉出去,在拉扯中冲撞了老师,既然拉扯就一定有“冲撞”。为什么老师要拉扯?是学生不服?没穿校服的有好几个学生,老师却只批评他一个,他能服吗?其实真正的问题是这位同学学习成绩不佳,平时又多让老师劳神。一个因父母离异耽误将近一学期课程的学生,一个连主要课程书都没有的学生,一个平…     

加强自身道德修养,做人民满意的教师

教师作为“人类灵魂的工程师”,肩负着培养社会主义事业的建设者和接班人的责任,教师的职业是培养学生,一方面,要用丰富的科学文化知识去充实学生的头脑;另一方面,要以自己的道德品质去塑造青少年的灵魂,使受教育者在德育、智育、体育等几个方面都得到全面发展,教师工作的好坏,直接关系到祖国的前途和命运。因此,我们每一个教师都应在学校生活、社会生活、家庭生活等方面,从日常行为注意,努力加强自身道德修养,时时处处为人师表,争做一名让人民满意的教师。     

平等 理解 宽容

从占代孔子的“爱心，能勿劳乎?忠之，能勿海乎?”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”，从罗素的“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的敦育”。     

自律与他律：论教师道德修养的提升

教师职业具有特殊性,教师应比一般人具有更高的道德修养。具有“君子”人格是教师道德修养的现实目标。教师道德修养的提升必须通过教师主体的自律得以实现,但同时也需要外在约束机制即他律的完善。     

如何加强教师道德修养

邓小平同志说过，我们十年最大的失误是教育，主要是对青少年思想政治教育工作抓得不够。俗话说：“打铁还需自身硬”，要进一步加强对青少年的思想政治教育，就必须首先加强教师职业道德修养。     

学会宽容

北京有位丁榕老师，她的一个学生拿走了同桌的钢笔，当时她没有责难，也没有批评，而是自己掏钱买了一支钢笔送给这位学生，并对他说：“我知道你喜欢钢笔，这支钢笔就送给你。我也知道人家的东西你肯定不会要，趁别人不注意，你一定会悄悄送回去的。”几十年后，这位学生带着自己的孩子来看老师，一进门就跪     

宽容

一位德高望重的长老，在寺院的高墙边发现一把座椅，他知道有人借此越墙到寺外。长老搬走了椅子．凭感觉在这儿等候。午夜，外出的小和尚爬上墙，再跳到“椅子”上，他觉得“椅子”不似先前硬，软软的甚至有点弹性。落地后小和尚定睛一看，才知道椅子已经变成了长老，原来他跳在长老的身上，后者是用脊梁来承接他的。     

教师道德修养对幼儿道德行为的影响

师德是教师素质的重要组成部分,它不仅是对教师个人行为的规范要求,而且还是教育幼儿的重要手段,起着“以身立教”的重要作用。人们给予了教师“人类灵魂工程师”的赞誉,要想当好这名工程师自己首先要有高尚的道德情操,才能以德治教．以德服人,以德育人,才能无愧于这一赞誉,做一名合格的幼儿教师。那么幼儿教师的道德修养对幼儿的道德行为有哪些影响呢？本文作者将结合自己的经历和工作体会,着重和大家交流以下三点粗浅认识。