重视化学教学中概念的准确性和连惯性

化学教学在讲解中要特别注意知识的准确性与知识的连贯性,这样才能使学生在接触新知识时对所学过的知识内容有更新、更深一层次的理解,对新知识才能更快、更好地掌握。 一、教学中要做到概念的准确性 由于中专学生接触到的只是些基础的化学知     

掌握正确解题方法 培养良好学习习惯

为了让学生快速而系统地掌握物理学知识,除了课堂讲解和完成一些必要的随堂实验外,还应要求学生做一定数量的、具有特殊与一般相统一的典型的物理习题,从而巩固基础知识,加深对概念、定理、定律的理解,并能达到点、线、面贯通的能力,这也是从根本上提高学生解决实际问题能力的重要途径。要准确地解答习题的前提是不仅要能够正确理解所学内容,而且必须学会灵活运用。因而,让学生们掌握正确的解题方法,养成良好的学习习惯是进一步提高教学质量的关键。但在实际教学过程中,却存在着以下几种现象:1.仅重视某一类型习题的解答方法和技巧,却忽视习…     

让微积分习题课更具活力

习题课是整个数学教学中的一个重要环节.一方面,教师通过它归纳、总结某些章节的内容,给学生以整体的、连贯的知识体系,通过习题训练有利于学生理解和掌握所学知识,在习题训练中,教师可以针对学生在数学学习过程中所出现的问题,及时给予指导和纠正,让学生建立正确的数学概念,掌握正确的解题方法,提高其发散思维能力.     

架设记忆的金桥——浅谈英语中的直观法教生词

词汇是构成语言的三要素之一 ,是英语成句、成章的基石。离开词汇就无法表达概念,词汇不丰富也将会影响思想交流。因此,要构筑英语知识牢固的大厦,必须要有大量的单词做基础。英语中词汇教学的目的正是要帮助学生牢固地掌握所学单词,理解词义并能正确运用。在以往的英语词汇教学中一定程度地存在着孤立教生词的观象,在教学过程中教师只是简单枯燥地     

巧设实验 启迪思维

物理学习中的思维过程是一个复杂过程，包括感知物理现象、形成概念和掌握规律、解决物理问题等。学习困难的原因就是学生在思维过程中出现了障碍，使思维无法继续下去。传统做法是教师进行大量讲解，学生进行反复练习，表面上看学生理解了，但由于缺乏自我建构知识的过程，教学的效果一直不尽如人意。如果在学生思维困难的地方，巧妙设计一些实验，可激发学生的兴趣，使学生的思维处于活跃状态，从而正确理解、掌握物理知识。     

掌握基本概念是学好物理的关键

教学实践证明,掌握好基本概念是学好物理的关键环节。本文就概念既是“思维的细胞”又是“认识的结晶”来谈谈如何使学生加强对物理概念的认识与理解,以及如何使头脑中建立的概念清晰、明确、与牢固。以便切实加强对物理概念的学习与掌握。 概念、判断和推理,是理论认识最基本的三种形式,抽象思维的过程就是建立概念并运用概念进行判断和推理的过程。物理学的定理、定律都是由物理概念组成的,是反映世界客观事物之间相互制约规律,反映事物本质属性的思维形式。“概念是思维的细胞,”“物理学是以物理概念为基础组成的。”所以,若对物理概念理解不清楚,不确     

在高考总复习中提高学生物理实验能力

在高考总复习中提高学生物理实验能力北京市东城区教研科研中心王天谡物理是以实验为基础的学科，通过观察现象、进行演示实验和学生实验，能够使学生对物理知识获得具体的、明确的认识，这是理解物理概念和物理规律的基础。近几年的高考也把对于物理实验的考查放到重要的...     

浅析排球运动教材化

排球运动是中学生比较喜爱的运动项目之一,但是排球对技术要求比较高,在实际的教学中,学生感到自己所学技术难以掌握,使学生对排球运动产生厌倦和失望,结果造成教学效果不佳。应理解竞技运动本质,澄清竞技运动在体育教学中的理解误区,对排球运动教材化具有理论指导意义。     

运用图式提高学生英语学习能力

图式是人们大脑中存储知识的单元,是用以表征客观事物以及关系的某种知识或心理结构、组织、框架,是对一类事物的抽象概括。图式知识的掌握不仅在理解、吸收输入信息时至关重要,也对产出有作用。因此教学中要注意启动学生的图式知识并帮助建构新的图式知识,从学习习惯与策略等方面培养他们解决学习问题的能力。     

从中考看物理实验探究的趋势和要求

物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础。但是，无论是往年的中考，还是以前做的调查，都显示出实验教学是物理教学的薄弱环节。目前仍有许多物理教师不能准确理解物理实验教学的目的，为实验而实验，把物理实验仅仅理解为实验操作。片面强调实验与知识的联系，忽略在实验中对学生能力的培养，忽略在实验中对学生进行科学观点、科学方法和科学态度教育的现象还普遍存在。许多学生对实验原理理解不透彻，对实验现象观察不仔细、分析不清楚，对处理实验数据的几种常用方法（列表法、图象法、解析法等）没有掌握，故在解答实验试题时显得束手无策。     

从生活走进物理 让物理走进生活

知识源于生活,是生活智慧的结晶。教学中从生活现象为切入口,使教学内容扎根于现实生活,让学生感受物理就在自己的身边,充分挖掘生活中的物理问题,通过对物理问题的分析和解决,从而深化所学内容,让学生感受物理之美、生活之美。     

浅谈物理概念的课堂教学

物理概念是物理知识的基础,理解和掌握好这些概念是学好物理知识非常重要的一环。文章从物理概念的引入谈起,指出物理概念教学应该注意的一些问题。     

巧用类比 化难为易——初中物理教学中的体会点滴

初中物理教学的要求是“培养学生初步的观察、实验能力,初步分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力”。因此许多重要知识讲深了学生听不懂,讲浅了又难于见效,教学深度不好掌握。基于这一点,新编的初中物理教材增加了大量的演示实验和小“制作”,以便使抽象的物理概念形象化、具体化,给学生提供更多的观察机会,以获得丰富的感知     

加强物理实验教学 培养学生学习兴趣

物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学,与现实生活密切联系。学科教学的最大特点是学生动手实践的机会较多,易调动学生的学习兴趣。因此物理教学应让每个学生都动起手来做实验,让实验现象唤起学生的好奇心,使学生在实验探究活动中激发学习热情,并获得深刻的感性认识,较好地理解和掌握物理概念和规律。     

几组易混淆的化学概念的辨析

在化学教学中,经常有学生对某些化学基本概念模糊,易于混淆,往往感到难以掌握。这主要是因为学生对这些基本概念的含义理解的不十分清楚,所以有必要对这些概念加以区别。 一、基和根 基和根在外文里是同一个字,如英文叫radical,而在中文里略有不同。 基是分子中某共价健均裂后的产物。如: (羟基)(氢基) (甲基)     

体悟教学法在高校排球专选课中运用的实验研究

运用对比实验法对体悟教学法在排球专选课中运用进行实验研究结果表明：体悟教学法在学生掌握排球技术方面明显优于传统教学法,并且能加深学生对排球技术、知识与发展趋势的理解,还能培养学生将所学的体育知识与社会现象相联系来看待问题的能力。     

浅析物理实验基本功的考核

浅析物理实验基本功的考核江西省宜春师范学校徐娟物理是一门以实验为基础的学科。常通过课堂的演示实验，学生的分组实验，课外的小实验、小制作等一系列手脑并用的实验活动，使学生逐步学到科学的物理思维方法，接受和掌握一些新的物理知识，理解和探索一些物理概念和规...     

浅谈政治理论教学同热点问题的结合

理论联系实际既是一条重要的教学原则,又是一个重要的教学目标。这里,所谓理论是指书本和教师传授的间接知识;所谓实际主要是指书本知识所反映和概括的客观事物或现象。就知识的掌握而言,实际的事物有助于理论知识的掌握和理解,因而教学中要经常以直观的、具体的事物或事实材料帮助学生理解和掌握理论知识;就知识的运用而言,用理论解释实际中的各种现象,或者用理论直接解决实际问题,以及用普遍理论结合当前实际得出新的理论等,都是理论联系实际的具体表现。鉴此,在政治课教学中,注重将理论教     

加强物理实验教学 转变育人模式——简评“第二届全国教育技术装备与实验教学优秀论文评选”物理组获奖论文

物理实验是物理教学的重要组成部分,是实施物理教育的重要载体,是实现素质教育的重要途径。实验教学能帮助学生形成严密、科学的物理概念,理解和巩固物理知识,有利于提高学生的操作技能,培养学生观察现象、分析问题、讨论辨析、应用物理知识解决实际问题的综合能力,培养     

新课程标准下物理教学方法的探索

物理教学的根本就是使学生从认知的角度而非从知识的角度搞清楚重要的基本概念和掌握有关的规律。教学过程是一种特殊的认识过程,从认识论角度来看,概念是思维的基本单元和形式,概念的形成和规律的建立,二者之间存在不可分割的辩证关系。概念的形成和规律的建立程度直接影响整个物理的学习。从方法上形成概念和掌握规律是发展学生认识能力的重要途径。