考场作文"回眸一笑"写作策略探析

教育的根本任务是立德树人,语文学科工具性和人文性决定了语文是落实这一根本任务的重要阵地,而作文无疑是这一阵地中的重中之重.重视写好作文结尾,既有利于完成写作任务,又有利于立德树人.本文从三个角度出发,指出优秀作文结尾要灵活参照"三回"的基本特征,并提出具体的实施途径.     

给文章续一条金色的"尾巴"——例谈作文结尾七式

文章的结尾和开头一样,没有固定的格式.但结尾的方法,并非是不可捉摸的,从许多人的写作实践中,有不少写好结尾的经验和方法,可以借鉴,受到启发,从而开拓结尾的思路.下面给同学们介绍几种常用的结尾方法:     

从《白象似的群山》中解读"冰山原则"

海明威是一位具有独特艺术风格的作家,他的"冰山原则"开创了一代崭新的写作手法.本文从凝练的对话、客观的叙事角度和零度结尾三方面解读"冰山原则"在其经典短篇小说<白象似的群山>中的完美体现.     

"开胃菜"与"甜点"

妙笔博士开了家"写作西餐厅",这里的餐前开胃菜和餐后甜点,让丁丁大饱口福。前者让丁丁食欲大增,后者让丁丁回味无穷。正如一篇文章的开头和结尾,好的开头能吸引你的目光,抓住你的心儿,让你迫不及待地往下读;好的结尾则能让你品出文章的真谛和韵味,感受深刻。     

考场作文结尾的几种方法

古人常把好的文章结尾称为"豹尾",就是说文章结尾要简明有力,使文章升华,给人留下回味的余地.当考生写作时,往往考虑的是题目与开头,而结尾处草率收兵,结果落得虎头蛇尾的惨局.好的结尾会给人"赠人玫瑰,手有余香"之感.因而,文章的结尾应考虑这样几种方法:     

如何在语文写作中写出令人难忘的结尾

<正>"回眸一笑百媚生,一曲终了当奏雅"。在中学生的语文写作中,教师要关注结尾的教学指导,使学生能够感受到回眸一笑、曲终奏雅的效果。学生掌握了结尾写作的技巧就会在实践中游刃有余、运筹帷幄,达到出奇制胜的效果,实现作文的回味无穷,让人百看不厌。可是在写作中,学生往往草草结尾,或者是搜肠刮肚也找不到合适的语言来结尾,导致了写作结尾并不引人入胜。教师可以用以下几种方法来引导学生。一、自然而然结尾,画龙点睛     

中考作文结尾技巧浅析

好的作文必须要有好的结尾,好的结尾往往给人以回味无穷、耳目一新之感.如果一篇匠心独运、主题新颖、思想深刻的作文,读到最后,却被一个不妙的结尾扫了兴,岂不可惜!由此看来,中考作文的结尾特别重要. 一、合理运用首尾呼应 首尾呼应是写作的重要技巧,其特点是在文章开头首先表明作者的观点和中心思想,结尾再次提出来加以强调,首尾呼应,进一步突出文章中心,强化作者的写作意图.如中考满分作文《从头说起》的开头:"世界上所有的事情都是从头开始的.成功了,抛开荣誉,从头开始,最好的永远在前方;失败了,不要灰心,从头开始,希望永远存在.从头开始,需要的是勇气、自信、毅力;从头开始,付出的会很多,收获的也会很多."文章结尾:"因此,不论何时何地,不论成功或失败,都要坦然面对,牢记‘胜不骄,败不馁’,一切从头开始.正如毛泽东同志所说:‘雄关漫道真如铁,而今迈步从头越!’"这篇文章开头用简明扼要的语言,表明"世界上所有的事情都是从头开始的"的观点,结尾照应开头又一次提出"一切从头开始",这样文章的论点得到论证,进一步升华了主题.     

让作文结尾亮起来

写好文章开头固然重要,写好文章结尾也不可小觑。古罗马诗人奥维得说:"凡事的结尾贵重如皇冠。"因此,高考备考中,应重视作文结尾的写作,凸现结尾的亮点。那怎样才能凸现作文结尾的亮点呢?     

亮出你的"杀手锏"——打造文章的结尾

开头和结尾是文章的有机组成部分.虽说"良好的开头等于成功的一半",头开得好,能引人入胜;但是尾收得好,更能使人感到余音绕梁,不绝于耳,正如明人谢榛所说:"结句如撞钟,清音有余."下面我们来赏析一组有韵味的结尾.     

"巧扮"小学数学课堂教学结尾

一节好课好比一场精彩的交响乐,不仅要有引人人胜的"序曲"、扣人心弦的"主旋律",还要有一个回味无穷的"尾声".良好的开头虽然是成功的一半,但完善精要的结尾,犹如"画龙点睛",会使课堂教学再起波澜,从而使教学活动画上一个完美的句号.因此,精心设计教学结尾这一教学环节,对于良好的教学效果的巩固,有着举足轻重的作用.那么,如何设计小学数学课堂教学的结尾呢?     

让"结尾"回味无穷

俗话说:"编筐编篓,全在收口".一节课能否把"口"收好,对一节课的成败是十分重要的.良好的课堂结尾不仅有利于学生加深对所学知识的理解和掌握,使知识条理化、系统化,同时也有利于培养学生的概括能力,帮助学生掌握数学思想和方法,培养学生自主探索的求知欲望,激发学生学习数学的热情,培养学生学习数学的兴趣.一堂课如一首乐曲,结尾犹如曲终时留下袅袅不尽的余音.因此,教师要精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的数学课堂结尾,这样不仅能巩固知识,检查效果,强化兴趣,还能激起学生求知的欲望,活跃思维,开拓思路,发挥学生的创造性,在热烈、愉快的气氛中把一堂课的教学推向高潮,达到了"课结束,趣犹存"的良好效果.     

作文结尾的技巧

俗话说:好戏总是在最后。一篇文章的结尾,就好比文艺演出中的"压轴好戏",一定要精彩、漂亮,言之有物。千万不能虎头蛇尾或有头无尾。作文结尾的方法很多,下面介绍几种常用的,供同学们写作时参考。1.篇末点题法。就是通过议论,在结尾处点明或深化主题。这种结尾方法能给读者留下深刻的印象,有画龙点睛的作用。如段凤珂同学的作文《舅舅的四辆车》就是这样结尾的:     

笑到最后笑得最好——谈高中英语写作的结尾方法

古人云:"好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三"。文章结尾作用在于概括全文内容、进一步强调或肯定文章中心思想,使文章意思表达更加深刻。文章结尾虽然篇幅不长,但却是决定文章成败的点睛之笔。就高中英语写作而言,文章结尾常见形式有以下几种:     

《小世界》中的"反罗曼司"元素

从戴维·洛奇小说<小世界>的副标题"学者罗曼司"切入,探究其外借罗曼司之壳、实反"罗曼司"的独特叙事方式.书中的"圣杯",已丧失了原有的神圣与纯洁;书中的主人公女骑士,表现出的是虚伪和功利:小说的结尾也与罗曼司圆满的结尾相悖,是一个开放性的结局.     

作文"升华情结"的影响与对策

一 杜甫<茅屋为秋风所破歌>结尾的升华之笔"呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!"把由己及人升华到舍己救人;范仲淹<岳阳楼记>结尾的升华之笔"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"已成千古名旬."升华"之笔,魅力独特.有了它,作品层次迥然不同.     

文章如何结尾才精美

俗话说:"编筐编篓,重在收口。"写作也是如此,往往一个精美的结尾,会让人对全文留下深刻印象,甚至思考和回味。至于结尾的写法,并没有定式。下面介绍几种结尾的方法,也许会对你有所启发。"余味法"。文章就像美丽的风景一样,不能一览无遗,在结尾时给读者留下一些思考和想象的余地,能产生奇特的效果。     

作文结尾的艺术

引人入胜的开篇让读者一见钟情,耐人寻味的结尾更让人爱不释手,作文便有了成功的保证。著名学者黄政枢在其《春觉斋论文》中说:"好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三。"成功的结尾能唤起读者的思维与共鸣,加强文章的传染力,结尾当如撞钟,"清音有余"。选择结尾的方式,也必需从全局来斟酌,以求得更好地表达中心,到达写作的目标。     

峰回路转,出其不意——学用"欧·亨利式结尾"

欧·亨利在短篇小说领域里自成一派.尤其是其结尾,已经成为一个模式.通常而言,模式的东西往往是僵化的,但是"欧·亨利式结尾"模式则是例外.     

细化材料,巧为"无米之炊"

作文教学是小学语文教学的重点和难点,作文时,学生常感到无话可说。作文教学中,教师也往往深感头疼,我们不禁要问:"原因何在?"分析我们的作文教学,不难发现,很多教师在教学中只注重"怎样写",而忽视了"写什么"。于是把主要精力花在给学生讲一些"审题"、"拟提纲","怎样开头和结尾"等写作技巧方面,而不去开凿学生写作的"源泉"。在这样的情况下,学生的作文就无话可说,甚至感到头痛,就难免有些"巧妇难为无米之炊"了。     

古典诗词"隐曲"结尾方式略谈

笔者通过多年的教学实践发现,诗歌的"文眼"和结尾备受高考命题人的青睐,因为诗歌的结尾或抒情或阐理或言志,是诗歌表情达意的核心部分,集中体现了古典诗歌创作者的风格、才华和气韵.笔者结合教学探索实践,粗略谈谈古典诗歌的结尾方式,以期对高考诗歌复习有所裨益.