构建创新人才培养模式,培养大学生创新能力

从教师队伍的整体素质、教育制度与传统文化、课程设置等角度分析了当前人才培养模式中存在的主要问题,针对性地对高校创新人才培养模式提出了若干建议。     

当前我国高校教学存在的问题和改革热点探析

当前,我国高校教学存在专业设置和结构不合理、学生缺乏实践能力和创新精神、教师队伍整体素质不高、人才培养模式单一、教学内容和教学方法需要更新等问题.高校教学改革的重点和热点应是:加强实践教学;推进研究性教学;提高多媒体教学与网络课程的水平.     

对高技能人才培养的几点看法

一、夯实高技能人才培养的基础——加强教师队伍的建设师资不足是当前院校在培养高技能人才工作中一个难点,表现在:一是质量较差,既懂理论又有相当操作水平的“双师型”教师短缺;二是既懂教学又具研发能力,能够跟踪技术进步进行课程开发的专业带头人严重短缺;三是原适应中级技能人才培养需要的教师素质水平,不能完全适应高技能人才培养目标的需要。因此,加强教师队伍建设,提高教师队伍整体素质水平,成为我校在开展培养高技能人才工作中必须解决的课题。二、高技能人才的培养走校企合作、产教结合的路高技能人才培养实行产教结合必须实行校企…     

高等医学院校临床医学专业基础化学课程建设的实践与研究

通过高等医学院校临床医学专业基础化学课程建设,完善教学基础条件,优化教师队伍结构,调整教学内容,进行教学方法与手段的改革与创新,达到提高教师队伍的整体素质和课堂教学质量,进而提高基础化学整体教学水平的目的,实现人才培养目标。     

新时期加强高校思想政治理论课教师队伍建设的思考

新时期高校思政课教师队伍面临国际国内形势复杂多变、提高人才培养质量、高等教育国际化的新挑战,针对思政课教师队伍数量不足、结构不合理、整体素质不高、科研能力和学科意识不强等现状,提出要拓宽教师来源渠道,提高教师队伍的数量与质量,优化思政课教师队伍结构,不断提升队伍的综合素质,建设高水平的学术科研团队,健全教师管理制度,建设思政课教师队伍良性发展机制等措施加强高校思政课教师队伍建设。     

接轨现代服务业的高职秘书专业人才培养模式探究——以宁波城市职业技术学院为例

提出了宁波高职秘书专业的人才培养应以接轨现代服务业需求为导向,改变传统的教学内容体系和教学模式,在现有高职秘书专业课程体系的基础上开发适应现代服务业需求的课程,积极改进内容与教学方法,锻炼学生的实践能力,改进实训体系,提升学生整体素质。加强双师型教师队伍建设,将创业教育融入教学过程,创新人才培养的激励机制,充分调动学生的积极性与创造性,只有这样,才能增强秘书人才的就业适应性,实现高职院校文秘教育的宗旨。     

高职人才培养模式的现状分析与对策研究

针对高职人才培养模式的诸多问题,依据社会和学生自身发展的需求,应确立适应社会需求的高职人才培养目标,加强专业建设,构建理论与实践并重的教学体系,改革教学方法,完善考试内容与方式,提高教师队伍整体素质,推进国际合作与交流。     

我院计算机信息类人才培养模式的探索与实践

我院高职计算机信息类人才的培养，必须转变教育观念，构建适应区域经济发展要求的IT信息类专业创新教育方法和课程体系，建立“以专业目标为主线进行课程配置”的人才培养模式，实行“边学习、边实践、边应用、边创新”的教育过程，实行“双证书”制度，加强教师队伍的技能培训，建设“双师型”教师队伍。     

学科建设与人才培养有机结合 加快高水平教学团队建设

人才培养是高校的中心工作,高水平教师队伍是高素质创新型人才培养的重要保证。北京师范大学围绕建设综合性、有特色、研究型世界高水平大学的发展目标,大力实施人才强校战略,积极建立开放、多元的师资培养和引进机制,采取一系列有效措施,全面提升教师队伍的整体素质和创新能力,以教育部、北京市“质量工程”项目建设为契机,积极探索加强教师队伍建设的新途径,对团队建设的激励机制与管理模式进行了有益探索,教学团队建设取得了明显成效。     

高等院校钢琴学科学术团队建设研究与实践 ——以浙江音乐学院钢琴系为例

通过研究浙音钢琴系文化创新团队建设现状、措施及成效,分析其教师团队在人才培养模式、课程改革、科研及社会服务中的作用,以期对当前高校钢琴教师队伍建设、教师整体素质提高、教育教学团队建设与发展带来参考价值。     

新形势下教师入党积极分子队伍建设与教师队伍整体素质提高的理性思考

加强教师入党积极分子队伍建设,对于提高教师队伍整体素质、提高人才培养质量、提高党的执政能力,具有特别的重要的意义.针对教师入党积极分子队伍建设所存在的问题,各级党组织必须采取切实的措施,加强对教师入党积极分子的培养和管理.     

人才培养需要加强实验教学——探索材料力学实验教学新模式

人才培养需要加强实验教学,力学课程引入有工程背景的实验教学是提高学生整体素质和能力的重要环节之一。     

落实集体备课制度 扎实开展校本教研

校本教研是提高教师队伍整体素质、推动课程改革取得实质性进展的关键环节。2001年9月，我市根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，提出：必须坚持培养骨干与带动一般并重，建设一支适应基础教育课程改革需要的高素质的教师队伍，努力实现由侧重培养学科带头人向提高教师整体素质的转变，并将落实集体备课制度作为广泛开展校本教研活动、努力提高教师队伍整体素质的突破口。     

积极开展中小学健康教育提高国民整体素质

文章从中小学学校健康教育课程的困境、学校健康教育内容结构与社会发展之间的矛盾等方面进行了分析,提出加强中小学健康教育课程的开课率和健康教育课教师队伍的培养力度,对提高国民整体素质有十分积极的作用.     

专业成长促进教师发展的有效措施

<正>教师素养直接决定着新一轮课程改革的成败和学校办学质量的提高。如何有效地促进教师的专业成长,是学校加强教师队伍建设、提高师资整体素质,增强学校发展后劲的的重要保证。随着课程改革的深入,教师作为课程改革与学校发展的主体,其素养的高低直接决定着新一轮课程改革的成败和学校办学质量的提高。如何有效地促进教师的专业成长,使他们在教学改革中找到自己的位置,是学校加强教师队伍建设、提高     

加强专业建设 提高学生的科学素养

调研中发现,小学科学教师队伍的整体素质不尽人意,高素质科学教师严重缺乏是我省面临的一大问题。因此抓好人才质量关,为小学培养一专多能、德智体美全面发展,具有较高科学素养的科学教师是我们人才培养的目标。具体做法是:建立和完善人才培养计划,加强课程体系的改革,加大投入力度,改善实验、实训条件,加强实践教学环节,提高学生的科学素养。     

试析高校思想政治理论课程改革的若干重要原则

高校思想政治理论课程改革的核心问题是增强实效性。从高校思想政治理论课的现状看,理论滞后、脱离实际、内容重复、方法简单、教师队伍数量不足素质不高,是制约课程教学实效性的关键因素。高校思想政治理论课程改革要在体现马克思主义理论的创新和发展,关注国内外政治、经济、文化、社会发展的实际情况,符合大学生思想政治状况的现实特点以及思想政治理论课教师队伍的建设上下功夫,以加强教学内容的时代性、现实性、针对性,提高教师队伍整体素质,真正提高课程教学的实效性。     

工科专业大学生科技创新创业型人才培养教师队伍建设路径选择

教师是学生成长的引领者和指导者。教师的科技创新创业观念、精神和能力,决定高校科技创新创业型人才培养的质量和规模。教师队伍的整体素质是工科专业科技创新创业型人才培养的关键。加强教师队伍建设,需要确定精准的建设目标,完善制度,在全员培养的基础上,又要重点突出终身教育和培养。学校还要聘请社会各领域的成功者、专家、学者,以优化教师队伍结构。要以社会主义核心价值观为引领,坚持立德树人,增强教师的责任感和使命感,为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献。     

高职院校“双师素质”教师队伍建设探析

"双师素质"教师队伍建设,是全面提高职业技术教育教学质量的关键,是实现高职院校人才培养目标,突出高职教育特色,提高专业教师队伍整体素质的有效途径。该文分析解读了高职院校"双师素质"内涵建设,并结合湖北省示范性职业院校立项建设单位——鄂州职业大学在教师队伍建设中存在的问题,探讨了加强"双师素质"教师队伍建设的一系列可行性措施。     

加强专业建设提高学生的科学素养

调研中发现,小学科学教师队伍的整体素质不尽人意,高素质科学教师严重缺乏是我省面临的一大问题.因此抓好人才质量关,为小学培养一专多能、德智体美全面发展,具有较高科学素养的科学教师是我们人才培养的目标.具体做法是:建立和完善人才培养计划,加强课程体系的改革,加大投入力度,改善实验、实训条件,加强实践教学环节,提高学生的科学素养.