全面贯彻实施《天津市普通高中学生综合素质评价方案》

为贯彻落实《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，建立以促进学生发展为目标的评价体系，全面实施素质教育,天津市教委出台了《天津市普通高中学生综合素质评价方案》（以下简称《方案》），这是继本市出台《天津市初中毕业生综合素质评价实施方案》后的又一个评价与考试制度改革的重要配套文件。实施普通高中学生综合素质评价，旨在改变以升学考试分数简单相加作为唯一录取标准的做法，引导学校关注学生全面发展，全面提升学生的综合素质。     

高中课程创新五题:响应国家高考新政的召唤

当前,教育改革进入深水区。《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》文件出台,施行高考文理融合新政,旨在引导学生认真学习每门课程,引导学生提高综合素质全面发展。为此,教育部新近颁发了落实这一新政的两份文件,《关于普通高中学业水平考试的实施意见》(以下简称《学业考试意见》)和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》(以下简称《素质评价意见》),直逼高中课程创新,意义重大而深     

构建综合素质评价体系促进学生素质全面提升——北京市普通高中学生综合素质评价政策解读

2007年秋季,北京市开始在高中阶段全面实施课程改革.随着新课改的推进,探索全面反映高中学生发展状况的综合素质评价成为学生评价改革的核心内容,也是新一轮基础教育课程改革的重点之一."北京市普通高中学生综合素质评价方案(试行)"(以下简称"方案")随着"北京市普通高中课程改革实验工作方案(试行)"文件的推行而正式出台,2010年又发布了修订稿.其主要目的是通过评价指标导向和评价信息反馈,引导学生实现自我认识、自我教育,明确发展方向,促进每个学生在原有基础上全面而有个性地发展.伴随方案的出台,北京市还研发了普通高中学生综合素质评价电子平台,其中包括新学期伊始的我、学期结束的我、思想道德、学业成就、综合实践活动、合作与交流、运动与健康、审美与表现以及个性发展九个方面内容,从而使学生综合素质评价的方式从纸质走向了电子化.高中课程改革一轮后,北京市又对方案进行了进一步修订并颁布实施.     

历史与嬗变:普通高中学生综合素质评价改革十年

普通高中学生综合素质评价自提出以来已有十年,十年是对政策科学进行研究的绝好时机。对我国普通高中学生综合素质发展历程进行梳理,可以将其分为前期酝酿、初步实施、反思深入三个阶段。当前我国普通高中学生综合素质评价存在综合素质内涵不明确、评价内容趋同、评价功能迷失和缺乏有效评价机制等问题。因此,需要进一步明确界定综合素质范畴,努力实现综合素质评价制度化,创建普通高中学生综合素质评价机制。     

广东高中生综合素质评价将影响高校录取

近日,《广东省普通高中学生综合素质评价方案(征求意见稿)》正式下发。根据该方案,评价结果将为高等学校录取学生提供更多的信息。学生的综合素质评价结果作为学生是否达到毕业标准,及高等学校录取或退档的依据之一,并逐步成为高等学校招生择优录取的重要     

聚焦高考改革

近期,教育部等国家部委相继印发4个关于高考改革的配套文件:《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》《关于普通高中学业水平考试的实施意见》《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》《关于进一步完善和规范高校自主招生试点工作的意见》,就分类考试、综合评价、多元录取等方面提出了可操作的指导意见。这是对2014年9月3日出台的《国务院关于深化考试招生制     

高中学业水平考试和高中学生综合素质评价细则出台

《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》不久前发布,这是《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的两个重要配套政策文件。教育部此次两个《意见》根据《国务院关于深化考试招生制     

科学的学生评价之探索实践

通过对学校现有学生评价体系进一步的改进、梳理与整合,根据学生的特点和办学特色,学校按照学生综合素质评价体系要求的五大方面确定了50个检测点。2014年12月16日,教育部颁发了《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》,将从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五方面对学生的全面发展情况和个性特长进行全面、客观的评价,并将通过信息化平台进行准确的记录。学生综合素质档案将提供给高校作为招生录取的参考。因此,吃透文件     

高中课程改革综合素喷洋价与学分认定管理办法有关政策解读

全面评价。促进学生全面发展——高中课程改革综合素质评价 根据《青海省普通高中学生综合素质评价方案》中的基础性发展目标。普通高中学生综合素质包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面，我们设计了《学生基本素质评价内容细目表》，     

视点

1学生高考开始进入"文理兼修、兼选"模式为贯彻落实国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,教育部2014年12月16日发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》。两个配套文件最大的亮点是,在实行高考综合改革的省份,计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目,学生可根据报考高校要求和自身特长,在思想政治、历史、地理、     

福建：中考明年起取消学科竞赛加分

《光明日报》2010年1月14日讯从2011年开始,福建省将取消义务教育阶段各文化学科竞赛中考加分政策,学生参加学科竞赛取得的成绩纳入其综合素质评价考核。今后学生综合素质评价将作为初中学生毕业和普通高中招生的重要依据。     

多措并举 实现综合素质评价的价值

正普通高中学生综合素质评价是教师、学生、家长作为评价主体依据评价指标和标准,运用恰当的评价方法,对普通高中学生在思想道德、学业成就、合作与交流、运动与健康、审美与表现、综合实践活动、个性发展等方面的实际表现,进行价值判断的过程。综合素质评价是对高中阶段学生进行的全员、全方位、全程评价,目的是促进学生全面而有个性的发展。自2007年9月,北京进入高中课改以来,各校一直探索实施普通高中学生综合素质评价的方案。以东城区各校实施综合素质评价的情况为例,调查发现东城区普通高中学校学生综合素质评价基本上能按时按量完成,但仍存在一些问题:(1)学校部门职责不清,作为高中课程改革的重要组成部分,学生综合素质评价涉及教学、教     

中小学要应对高考招生制度改革的新挑战

2014年9月,国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,上海市和浙江省率先启动了高考招生制度综合改革的试点;12月,教育部等有关部委公布《关于普通高中学业水平考试的实施意见》《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》《关于进一步完善和规范高校自主招生试点工作的意见》和《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》等4个配套政策文件,明确提出"全科覆盖""分类考察""不分文理""两次机     

生本文化视野下高中生素质评价——南京市第十三中学综合素质评价管理体系

2006年,江苏省结合国家教育部教育改革要求,制定出了《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》。经过多年实践和探索,我校建立了以生为本的综合素质评价体系。在评价领导机制的完备下,借助《综合素质月报》和"做一颗发光的星"两个系统,建立起班集体评价和学生发展的评价体系。其核心是对学生自身的关注,让综合素质评价对学生全面发展起到指向作用和促进作用,也让评价落在实处、清晰可见。     

动态

教育部的意见》发布《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价教育部发布《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》,评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个领域,其中对学业水平的评价重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等,特别是具有优势的学科学习情况。在综合素质评价的常态化实施方面,由学校组织实施,学校要建立健全学生成长记录规章制度,明确本校     

国内视点

教育部:明年起高中将建立学生综合素质评价制度教育部公布《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》,今年起高中将建立学生综合素质评价制度,分思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5项。中学须真实记录学生3年表现,转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法,为高校招生录取提供重要参考。高中要基于学生发展的年龄特征,结合当地教育教学实际,科学确定学生综合素质评价的具体内容和要     

让综合素质评价撬动“唯分论才”困局

日前,教育部印发的《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》规定,加强和改进高中学生综合素质评价制度,重点考察思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五项,中学须真实记录学生三年表现,高校逐步以此作为招生录取的重要参考。采取综合素质评价机制,能否撬动“唯分论才”的评价困局？     

科学评价是一种教育生产力

2009年秋,湖北省普通高中课程改革全面启动,学生综合素质评价全面实施。十堰市东风高级中学(以下简称"东风高中")作为湖北省普通高中课程改革重大研究项目"学生发展性评价研究"的项目试点学校,经过三年多的积极探索,在实施综合素质评价方面取得了显著成绩,已跻身湖北省普通高中课改示范学校行列。东风高中的探索实践给予我们的启示是,要有效实施学生综合素     

落实综合素质评价须突破三道难关

<正>2014年12月,教育部公布了《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》,提出应促进评价方式的改革,转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法,将综合素质评价结果作为高校招生的重要参考。一时间,综合素质评价成为"网红",颇受关注。不少省、市、自治区都积极尝试如何在高考录取中将综合素质评价结果作为衡量依据。在笔者看来,综合素质评价若要在高考录取中落地开花,需要突破三道难关。     

春风化雨沐万物 大地和暖育新生

2014年12月,教育部对高考动真格了!16日发布《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强改进普通高中学生综合素质评价的意见》;17日和其他四部委联合发布《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》.