母亲，您是人民教师!

“民办教师”——一个既陌生又熟悉、令人陡生无限感慨的词语。在“民办教师”再也不复存在的今天，我们不妨来回顾一下曾经为我们的教育事业无私奉献的“民办教师”们，回顾一下他们的生活、他们的经历、他们的坎坷与痛心，为曾经的“民办”，也为如今的教师。     

师范院校应多从民办教师中招生

在对中小学教育工作进行“五项督导、检查”中,不少民办教师反映:民办教师与公办教师干一样的工作,但工资待遇低于公办教师;没有精力耕种责任田,有后顾之忧。他们强烈要求国家增加“民转工”指标,以解决他们的“出路”问题。民办教师的这一要求,必须引起我们政府的重视。民办教师是农村教育战线上的一支重要力量。从     

飘摇的烛光——中国最后的民办教师

民办教师、代课教师是中国教育界的特殊群体,根据国家有关政策,这一群体将在2000年底“消失”。年关将至,我们想探寻这些最后的民办教师,听听他们“消失”的故事,跟他们讲一句:民办教师,你们走好了。都说教师是“太阳下面最光辉的职业”,是“最光荣、最神圣的职业”,然而在占中国人口总数80%的农村,却     

飘摇的烛光——中国最后的民办教师

民办教师、代课教师是中国教育界的特殊群体,根据国家有关政策,这一群体将在2000年底“消失”。年关将至,我们想探寻这些最后的民办教师,听听他们“消失”的故事,跟他们讲一句:民办教师,你们走好了。都说教师是“太阳下面最光辉的职业”,是“最光荣、最神圣的职业”,然而在占中国人口总数80%的农村,却     

雷河镇全方位提高民办教师的社会地位

宜城县雷河镇采取得力措施,全方位提高民办教师的社会地位,极大地调动了广大民办教师的积极性。他们的具体做法是: 政治上关心。一是组织民办教师认真学习党的基本路线、社会主义基本理论,政治学习与公办教师统一计划、统一组织、统一安排、统一检查、统一评比,从而保证了民办教师政治上不掉队。二是及时把优秀民办教师提拔到领导岗位上。三是在民办教师中积极发展党员,大力表彰先进。生活上照顾。雷河镇党委、政府在全镇实行了“民办教师减免义务工制度”和“民办教师福利基金制度”。他们采用“政府拿大头、集体帮小头、个人凑零头”的办法,向社会筹措资     

让历史铭记他们的名字

在中国,尤其是在中国广大农村不发达地区,曾经有这样一群人:他们工作在贫穷的农村学校,他们是农民却还要教书,是教师却还要种地,是临时工却又长期任教。他们是校长,是班主任,还是总务主任、接送员。他们既是语文教师,又是数学教师,还是音乐、体育以及所有科目的教师……他们忙碌的足迹遍布中国每一个乡村,他们辛勤的汗水浇灌着乡村每一个孩子的心田,他们无私的劳动培养了一代代的农村人。他们的名字就叫做——农村民办教师。一我们今天所讲的民办教师,确切点,应该称为“民办公助教师”,它并不是指民办学校里的教师。《教育大辞典》是这样定…     

民办教师同样实行教师职务聘任制

国家教委决定,在首次中小学教师职务聘任工作中,民办教师同公办教师一样实行教师职务聘任制。这体现了党和国家对民办教师的关怀,有利于从根本上提高民办教师的社会地位,对于优化和精干民办教师队伍,实施九年制义务教育具有重要意义。民办教师同公办教师一样实行教师职务聘任制,深受广大民办教师的欢迎,他们高兴地说“党和国家没有忘记我们”。     

平度县民办与公办教师同一天发工资

山东省平度县从1984年起,民办与公办教师同一天发工资,基本享受同等待遇。 1984年以前,平度县民办教师的工资待遇问题没有很好解决,民办教师的情绪受到影响。他们说:“我们同公办教师在一所学校做一样的工作,公办教师每月拿钱,我们的工资却没有保证,觉得低人一等。”农村实行家庭联产承包责任制后,民办教师的待遇由工分改为工资。平度县先是以村为单位解决,1982年     

关于民办教师的职务聘任与职务聘任后的工资待遇问题

最近,有些读者给本刊写信,询问有关民办教师职务聘任与职务聘任后的工资待遇问题。为此,我们走访了国家教委有关部门,现将他们的答复刊登如下: 为了充分调动民办教师教书育人的积极性,国家教委在(1987)教师管字016号文件《关于中小学当前实行教师职务聘任工作中若干问题的意见》第六条中明确规定:“中小学民办教师应同公办教师一样实行教师职务聘任制或任命制。”并要求“各省、自治区、直辖市教育行政部门要根据民办教师的现状,提     

向民办教师致敬

新年伊始,《人民教育》杂志开辟“大家都来关心民办教师”专栏,为提高民办教师的社会地位和物质待遇、妥善解决他们各种实际困难而向各方呼吁。这是为三百多万民办教师办的一件好事,我们相信这个专栏一定能够成为广大民办教师的知心朋友。建国近四十年来,广大民办教师热爱祖国教育事业,不畏艰苦,不计报酬,任劳任怨,在极端困难的条件下,为教育事业的发展,作出了重大贡献。如果没有这样一支队伍,我国基础教育事业不可能取得今天这样的成绩。     

村小师资补充的途径与办法

村小是国家教育事业的基础。民办教师，曾经支撑着乡村教育的“半边天”，成为乡村里最富有诗意最有希望的风景。而今，整个乡村教师老龄化的问题已凸显出来，断层现象严重。据调查，村小90%以上教师是本地教师，90%以上是民办教师出身，平均年龄在50岁以上。他们相继退休了，村小怎么办？谁再来当村小教师？     

国家对民办教师“老有所养”有何规定

最近,一些民办教师来信询问,国家对民办教师“老有所养”有何规定?现就此问题请国家教委人事司教师工作处答复如下: 民办教师是在我国特定历史条件下形成的农村中小学教师队伍中的一支重要力量,他们为普及九年义务教育、发展农村教育事业做出了重大贡献。为了妥善解决农村年老病残民办教师离开工作岗位后的生活困难,解除他们的后顾之忧,1988年6月14日,国家教委、财政部、人事部联合下发的《关于农村     

农村民办教师的“忧虑心理”值得关切

农村民办教师长期默默无闻地为教育事业拼搏,形成了“甘为孺子牛”的可贵品质。但由于种种现实原因,他们中的不少人,不同程度地产生了各种“忧虑心理”。最近,我在本地对100名民办教师作了调查,其“忧虑心理”表现如下:     

把中原三十万民办教师队伍建设好

河南省的民办教师最多时曾达56万人,居全国第一位。由于各级领导重视民办教师工作,“堵、减、招、转、安”方针贯彻得比较顺利。他们积极创造条件,在加强民办教师队伍建设方面进行了一系列有益的尝试,并取得了显著的成绩。下决心把民办教师数量压下来减少民办教师数量,缩小民办教师在中小学教师队伍中所占比重,是民     

加强管理 提高待遇 抓好民办教师队伍建设

加强管理提高待遇抓好民办教师队伍建设肇州县人民政府副县长于淑范我县民办教师占农村教师总数的５０％。这支队伍的状况如何，直接影响和制约着我县教育事业的质量和发展。为此，我们一直把民办教师队伍的建设做为“普九”的“硬件”来抓。我们采取多种措施提高民办教师...     

民转公,还要迈过几道坎?

“争取到本世纪末基本解决民办教师问题”,这是党中央、国务院推进农村义务教育发展的一项重要决策。现在,本世纪只剩下不到四年的时间——民办教师是我国特殊历史条件下的产物。据统计,目前我国有在册民办教师180余万人,他们绝大多数分布在乡镇以下的中小学,占农村中小学教师总数的30％左右。在一些贫困地区,民办教师的比例更高。据国家教委有关部门的资料,目前全国民办教师平均工资为160元。贵州60％、山西27％、湖北25％、陕西19％的民办教师人均     

我们是怎样加强教育工作领导的

我县有六百零二所小学，三十三所初中，七所完中。公、民办教师四千一百多人，在校学生九万三千多人。全县适龄儿童入学率为百分之九十四点三。粉碎“四人帮”以来，在地委的领导和行署教育局的支持下，我们努力抓了一下教育工作，取得了一定成绩。     

略论中国现代文学史中现代主义思潮消失与沉寂的原因

80年代初期,文艺理论界思想十分活跃,一些理论家断言:“社会主义文学必然要由现实主义向现代主义过渡,现代主义是文学发展的方向。”这个结论显然下得过于仓促。我以为无论是从中国传统的人文背景,还是从中国社会政治经济形态,抑或是从文学创作的实绩看,现代主义都不可能成为中国文学发展的方向。借古可以鉴今,让我们回顾一下20年代、30年代在中国文坛上曾经流行一时的现代主义思潮,探讨一下它在40年代以后消失和沉寂的原因,或许会有助于我们对这一问题的思考.首先让我们回顾一下现代主义在西方崛起与衰败的过程。     

就民办教师工龄、教龄问题答读者问

读者询问:①民办教师从各级各类学校毕业后任教一段时间改做其他工作,或民办教师、长期顶编代课教师转为公办教师后又改做其它工作,他们原来担任民办教师的时间已经计算进连续工龄,现在的工龄是否应从连续工龄中减去原任民办教师的工龄?②原来非从事教育工作的国家职工,因被错误处理而离职,后来原单位撤销了错误处理决定,对离职期间的工龄已计算为连续工龄。他们在被错误处理期间担任了民办教师或代课教师,又被转为公办教师,现在仍在学校从事教育工作,他们“被错误处理离职期间”、在学校任教师工作的时间,是否应该计算为教龄? 现将国家教委有关部门对上述两个问题的答复刊登如下:     

招远市九曲村六年为民师补发工资18万元

民办教师工资统筹后,富裕村的民办教师工资收入与同村村民收入差别大,怎样解决?招远市栾家河乡九曲村的做法是:民办教师工资在乡统筹发放的基础上,再与村干部平均工资挂钩,实行差额补发的办法,提高他们的工资待遇,调动他们的工作积极性。自1988年以来的6年中,村委为本村户籍的民师补发工资18.8万元。 这个村,地处胶东半岛的玲珑山东麓,俗有“黄金村”美称,全村共12名民办教师(其中代课教师4名)。1988年,市民办教师工资实行了统筹统管后,该村的民办教师年工资收入远远低于该村村民年平均收入。为解决这一问题,鼓励民办教师安心执教,这个村采取了三条对策:一是设立专项资金,用于提高民办教师的工资待遇。二是不论在本村任教或是在外村、外地任教的本村户籍的民办教师,均按教育行政部门的工作考核成