锯割实训教练二──锯割操作与锯割方法

方法是目的途径，锯割的技能训练也是这样。在掌握规范的操作姿势之后，再加上正确的操作方法锯割的质量就～定能得到保证。为了更好地帮助学生掌握运用和记忆，可将锯割的操作方法归纳为七个字《一夹二安三起锯》其内容如下：一、锯割的操作方法一夹央伸有界限，锯割就不颤。夹紧要牢靠，避免把形变。二安无条不成锯，安时齿朝前。松紧要适当，锯路才成线。二面保平行，锯缝就不偏。三起锯操作操作起锯不能放过。左大拇指逼右手银。行程短小慢角度记心间。远近起锯视料定。边棱卡齿断锯条。远近起锯要选好。二、几种材料的铅割方法1．薄板…     

关于钳工锯割技术的分析

指出了当前职业技术学校学生在锯割技能操作训练中出现的主要技术质量问题,对其技术性问题提升到理论高度来分析,并提出了具体的解决对策。     

錾削实训教练(一) 锤头与锤把专谈

錾削是操作技能训练的重中之重,是操作技能训练的启蒙阶段,又是操作技能训练的基础。它的好坏将直接影响锉削锯割及整个技能训练的成败。正因为这样,在钳工专业生产实习教学中对     

錾削实训教练二·錾子

錾削是操作技能训练实训教学中的重中之重,排在操作技能训练的首位。而錾子是重中之重的主要工具之一。錾子是技工常用的自制的自备工具,又是钳工每天几乎都要用的工具。那么,怎样进行錾子的实训教练呢?可按下面的步骤进行。 1.錾子的构造和规格     

作为教练式实训指导教师的理念与实务

实践训练是人力资源开发的重要途径,而实训指导教师的角色的定位和实训理念更是关系到培训质量和培训效能的关键。为了提高实训与实习的绩效,人们的除了反思实训过程、实训制度和实训内容等一般问题之外,他们的视野越来越聚焦于实训与实习的实施者——实训指导教师。这是因为实训指导教师的综合素质直接影响实训质量和实训效果。教练式实训指导教师概念起源于体育领域的"教练"。教练式实训指导教师在帮助职校生提高知识、技能和态度的同时,更强调人与绩效的联系的沟通方式,帮助职校生明确目标,发现更有效达到职业教育目标的有效途径。教练式实训指导教师不是只关注培训、实习、职业的发展、基本的教育与教学任务的完成,而是"欣赏人,发展人,在取得成绩的过程起推动作用",其意愿是帮助职校生提高学习效能。     

一种姿势

这是一个真实的故事。他们就住在一套用木板隔成的两层商铺里。母亲半夜起床上厕所,突然闻到一股浓浓的烟味,便意识到家中出事了。等丈夫从梦中惊醒,楼下已是一片火海,全家两个女儿三个儿子以及两位雇工都被围困在大火中。孩子们被叫醒后,个个如受惊的小兔子,逐一聚拢到母亲身边。幸好阁楼上的天花板只有一层,砸开它,就可以攀上后墙逃生。绝望之余,父亲带着两个雇工砸开天花板,并第一个抢先翻过墙头。父亲出去后,再也没有返回来,他只顾呼唤邻居救火。大墙里面,大火离母亲和几个孩子越来越近了。孩子中,最高的也仅有1郾54米,而围墙竟有两米多…     

化工单元操作实训教学改革与探索

分析了化工单元操作实训教学的现状和不足,介绍了根据岗位职业技能的要求,开发实训项目、在实训教学中引入工程观念及实行“分层次”推进的实训教学方式所取得的成效,设计了“任务驱动”法组织实训教学的典型工作“任务”,并提出了今后的改革设想。     

钳工教学中的锯割和锉配教学

锯割和锉配是钳工加工中最基本的操作技能,也是要完成质量较高的工件所必须要掌握的。能否掌握锯割和锉配的基本技能,将会直接影响工件的得分,也会影响钳工其他技能的掌握。     

加强职业教育实训操作指导

实训操作指导就是教师通过一系列事先安排好的方法和步骤进行的实训教学活动,这种活动是个“双边”的过程,教师为主导,学生是主体,双方在相互配合下才能顺利进行。实训教学是学生理论与实际相结合的一个重要环节,职校必须加强实训操作指导。指导的具体内容要做到:     

模具专业数控机床操作实训教学改革

本文通过对数控机床操作实训传统教学的分析确定教学改革所需解决的问题,围绕需解决的问题阐述了课改的思路及内容,课改效果及课改发展方向。     

学生铣工实训操作的不良原因与对策

铣工实训不只是学生在实训中增加感性认识、了解生产知识、掌握操作技能和技巧,同时也是指导教师教学活动创新的过程。     

石油化工单元操作实训教学的改革与设想

本文分析了石油化工单元操作实训教学中的现状,从课程设置、教学模式、工程意识和考核方式四方面介绍了我校在实训教学中做出的初步改革,最后,也提出了对今后教学进一步改革的展望。     

数控编程与操作项目式实训方法初探

项目教学法是一种通过组织学生真实地参加项目设计、履行和管理,完全在项目实施过程中完成教学任务的教学法,是高职学生就业实现零距离上岗的一条很好的学习途径。通过介绍辽宁信息职业技术学院开展“数控编程与操作项目式实训”的内容、特点及示例,总结了项目式实训的优点。     

数控技术操作实训多媒体教学课件的构建与实施

教育的现代化与信息化要求教师必须掌握现代信息技术。本文针对高职数控技术操作实训的特点,给出侧重应用能力培养的操作实训多媒体教学课件的构建与实施,并指出多媒体教学在数控技术实践教学中应用的意义。     

化工单元操作实训教学的研究与实践

本文针对高职院校实训教学的现状，围绕高职教育的培养目标，以天津职业大学的“十五”天津市化工试点专业建设为例，就如何解决学生实践环节薄弱的问题做了一些探讨。实践证明，实训教学是办好高职教育、办出高职特色、培养高素质技术应用性人才的一种有效的教育手段。     

数控实训中常见操作错误分析与对策

数控实训是数控技术及相关专业非常重要的一门实践课程。文章针对实训中出现的典型性操作错误,加以分析、总结,找出问题的根源,避免或减少此类错误的发生,以更好的发挥实训的作用,培养合格的专业人才。     

《数控车床操作与加工实训》精品课程建设

文章结合《数控车床操作与加工实训》精品课程的建设过程,阐述了以数控车床岗位工作过程和典型加工零件为任务载体的教学方案的实施,采用“教、学、做”一体的课堂与实训地点相融合的教学手段;对项目导向进行了实践;注重立体化教材建设和考核模式的改革;发挥团队精神以提高教学质量,突出实践岗位能力的培养。     

数控技术操作实训多媒体教学课件的构建与实施

教育的现代化与信息化要求教师必须掌握现代信息技术.本文针对高职数控技术操作实训的特点,给出侧重应用能力培养的操作实训多媒体教学课件的构建与实施,并指出多媒体教学在数控技术实践教学中应用的意义.     

割一割,补一补 (初二)

例1 水平桌面上有一叠圆形金属片,如图1摆放.最下面的金属片重力为G、面积为S,与它相邻的上面一块金属片的重力为1/2G,面积为1/2S,以此类推,金属片的重力和面积均逐渐减半,一直叠下去.则每块金属片上表面所受压强之比为P1∶P2∶P3=_____,桌面所受的压强为_____.     

口令与姿势

听了几节体育课,我发现幼儿踏步走的时候撅臀、含胸,这种错误姿势与老师的口令有关。课上我粗略计算一下,幼儿随老师口令踏步走的摆手次数高达每秒3至4次。过高的摆动频率使幼儿的肌肉紧张,因而动作不自然,不到位。手臂摆动太快,幅度太