拓展古诗文阅读的实践

经典古诗文是中华古典文化的结晶,是祖国优秀的文化遗产。《语文课程标渤明确要求：“小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）。”但纵观我们的教材,古诗文的内容毕竟有限,所以,要扩大学生古诗文的阅读量,必须对古诗文教学进行拓展。鉴于这一认识,我在古诗文教学中采取了课内拓展阅读与课外拓展阅读相结合的方式。     

剪贴幸福

“好文大家读”栏目终于在广大读者朋友的热情支持下从幕后走到了台前。其实,让人“一见倾心”的好文章的确不少,关键在于你是否用心去读了。本期编选了两篇由读者推荐的文章,不知他们的眼光是否也与你有相似之处?读到好文章,别忘了把它推荐给我们。     

给孩子一双慧眼吧!

《语文课程标准》指心：小学一二年级学生背诵优秀诗文50篇（段）,课外总阅读量不少于5万字;三四年级学生背诵优秀诗文50篇（段）,课外总阅读量不少于40万字;五六年级学生背诵优秀诗文60篇（段）,课外总阅读量不少于100万字。语文新课标后附了“优秀诗文”和“课外读物”的篇目,使学生阅读有了明确的方向。—高兴!     

小学生阅读古诗文途径研究

小学语文教材中有不少的古诗文,这些古诗文属于国学经典,适合小学生阅读,有利于小学生的身心健康。本文对小学生阅读古诗文的途径研究希望能够引起大家的思考,也期望能够给大家提供一些借鉴。     

推开小学生语文素养的另一扇窗——积累古诗文

“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。”（《语文新课程标准》）古诗文的积累应是语言积累中的重要组成部分。课程标准对古诗文的积累十分重视：要求1—6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）,在附录中还列出了推荐的70篇篇目。     

啊，友情

从本期开始,本刊将邀请福建省的特级语文教师主持“美文赏析”栏目,指导同学们阅读,希望大家喜欢并能从中得益。如果你读到一篇好文章,可以附上自己的阅读体会,推荐给我们,本刊将择优选刊登。     

爱心树

新世纪以来，随着儿童阅读推广的深入，儿童文学越来越深刻地影响着小学语文教学。从本期开始，本刊将和亲近母语儿童阅读研究中心联合推出“讲述”栏目。我们将以丰富多样的形式，每期向老师们推荐一本图画书或者一篇优秀的儿童文学作品。我们还在内文中推出相应推荐图画书或者文字书的教学设计。我们希冀着给您打开一扇窗，让你感受阅读儿童文学的幸福，带着孩子一起走进美妙、纯真、有趣的儿童文学世界。     

语言积累:语文学习的基本功

今年开始在全国实施的初中语文新大纲、新教材,根据“语文不仅是最重要的交际工具,也是人类文化的重要组成部分”的特点,强化了对背诵的要求。大纲中推荐了70篇要求背诵的古诗文（其中散文20篇、诗歌50篇）,还要     

教给学生背诵方法

国家教委颁布的《小学语文教学大纲》中说:“要重视背诵。”根据《大纲》要求,教材中安排了适量的背诵课文的练习,其中有段的背诵,也有篇的背诵。这种安排是符合儿童年龄特征的。因为小学生正是记忆最佳期,多背诵一些篇段,对丰富学     

农村小学生课外阅读的现状分析及施教方略浅探

《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了明确的规定：“5-6年级要扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗词60篇。”通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言积淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的发展。     

如何记忆古诗文

语文能力的提高离不开积累。背诵一定数量的古诗词 ,先贤名篇 ,不仅可以帮助我们理解一些作品的内容 ,丰富学识 ,提高写作能力 ,而且能提高我们的语文素养。初中语文新的教学大纲强调要“背诵一定数量的名篇” ,并在附录中推荐了 50篇古诗文给我们背诵。背诵是积累语言的重要途径。然而 ,好多同学视为畏途 ,谈“背”色变。     

双语阅读

主诗人语 从本期开始,我们开设“双语阅读”这样一个小栏目。这是一个让读者参与的栏目,它的安排是这样,每周刊载一篇英语佳作,也许是一首诗,也许是一篇文章,当然都是脍炙人口、值得背诵的诗文,我们请您来翻译,请您尽快将您的译文寄来,我们将在下期把您的译文与名家译文一起刊发。怎么样,有信心吗？“雏凤清于春凤声”,我们期待着您的参与,期待着您能与名家一比文才。当然,本栏目还有一个目的,就是希望亲爱的读者能趁现在记忆大好之时,多去背诵一些经典名篇,无论它是Ｅｎｇｌｉｓｈ,还是我们的母语。 Ｓｐｒｉｎｇ,ｔｈｅ…     

浅谈小学生的阅读

教育作为一种人性的培养活动，从来都以人性的全面发展为内容，这也是现阶段我们全面实施素质教育的内涵。语文教学中培养学生听说读写的能力是教育的目标，而学生的习作就是学生综合语文素质的充分体现。《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确的规定：“5-6年级要扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗文60篇。”可见课外阅读在语文教学有相当的比重。的确，通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，     

考场作文如何展示才情

“腹有诗书气自华”,九年寒窗,虽不敢说自己已饱读诗书,但细细算来,我们腹中的诗书还真不少。课内,我们学过许多诗歌、美文,背诵了不少古诗文名言与佳句;课外,我们也记诵过不少名言与警句,特别是大语文活动的开展,阅读课、收视课的设置,让我们走近“四大名著”,走近外国名著,这些都是我们展示自己才情的资本。只要我们在作文时能将其发酵,运用时灵活处理,不仅会使句子变得生动而富有灵气,而且也会给作文增添几分书卷气,让读者爱不释手。那么,在考场作文上如何展示你的才情呢?一、展示阅读的广度所谓阅读广度,就是采用引用、列举、排比等方法…     

文学常识和名句名篇——练前必读 1.高考默写的命题趋势及其应对策略

在不少同学看来,默写多烦人!高考为什么要考默写?高考默写的命题趋势如何?常见的有哪些题型?我们如何应对它?这正是本文要回答的问题。新的高初中语文教学大纲都明确规定:要“背诵一定数量的名篇”,并在附录中要求高中生背诵40篇、初中生背诵70篇古诗文。这是     

名著中的典型人物形象

策划者语 “所谓名著。就是大家都认为应该读而都没有读的东西。”美国著名作家马克·吐温这句颇具调侃意味的话。道出了经典作品所面,l岳的尴尬：没有人否认应该读经典,但很少有人能静下心来大量阅读。从本期开始,《读者俱乐部》栏目将连续讨论“经典名著”这一话题,我们的初衰,其实还是倡导大家阅读经典。     

低年级课外阅读兴趣培养的策略研究

《小学语文课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。把“丰富语言的积累”写进了教学目的,并用具体条款要求：“注意积累语言材料,养成良好的阅读习惯。”明确规定背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）;课外阅读总量不少于150万字。“积极创造条件,指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得。”教学要达到课标这样的要求,不能仅靠课堂上的课文阅读指导,还要指导学生在课外大量阅读。     

浅谈如何加强农村学生的课外阅读

《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确的规定：“5—6年级要扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗文60篇。”可见课外阅读在语文教学有相当的比重。的确，通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料．增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的发展，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。     

小学语文教学中的阅读指导

《语文新课程标准》对小学阶段阅读提出了明确规定：课外阅读总量不少于145万字，到六年级学习结束，阅读速度每分钟不少于300字，背诵诗文不少于80篇等等。     

短短五分钟 连成“金项链”

小学语文新《大纲》对各年级的阅读量作了明确规定：“每学年低年级背诵30篇以上优秀诗文。二年级课外阅读不少于5万字，三年级不少于15万字。四年级不少于30万字。高年级每学年背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于50万字。”究竟如何落实新大纲的精神，指导学生完成大纲规定的课外阅读量，一直是我思考的问题。但几年来。我始终没有找到省时高效的好办法。