评析2000年高考文言文试题

高考语文五种能力层级:A.识记 B.理解C.分析综合 D.应用 E.鉴赏评价。分析近三年来(1997——1999)的高考文言文阅读题,考察层级为 B 级和 C 级。但明显的变化是,考题赋分权重向分析文章内容倾斜。1997年、1998年考察对文章的分析综合能力,分别只占3分、4分,而1999年的考题则占6分,比重大大提高。另一方面,考查对常见实词在文中含义的理解,比重逐年下降,1997年7分,1998年5分,1999年3分;题量也     

高考文言文阅读试题的特点

通览这几年的高考文言文阅读试题,发现其中有些稳定的东西,体现了趋向性。分述如下。 一、突出词、句的考测 关于词、句的考测,在近年的高考文言文阅读试题中占了很大的份量。例如,在1995年的高考文言文阅读试题中,考测词、     

2000年高考立体几何试题的命题特点

一、基本保持稳定1.题型比例与分值今年的选择题由14个调整为12个,但立体几何选择题的个数并没有发生变化,仍为3个,只不过分值由去年的13分调整为15分.填空题、解答题的个数与分值都与去年一样,一个填空题,4分;一个有三小问的解答题,12分.这样,立体几何试题的总分数为31分,占20.7%,符合《考试说明》的规定.2.考查内容立体几何试题的考查内容与去年基本一致,选择题的三个小题考查的内容与去年一样,都是第二章多面体和旋转体的内容.填空题以考查第一章线面位置关系为主.解答题仍是以某一多面体为依托,考查线面位置关系的证明,角或距离的计算,只不过今年是两问证明,一问计算.     

谈2000年全国高考语文试题特点

2000年高考语试题坚持“以能力立意”，有利于高校选拔合格的新生。也有利于推动中学开展素质教育。把握其特点，对确定来年备考对策大有裨益。     

高考文言文命题选材特点分析

《高中语文课程标准》对高中生文言文阅读能力的要求是＂能够阅读理解浅易的文言文＂。 首先,＂浅易＂体现在选材的篇幅一般较短。由于受到考试时间、试卷版面等的限制,高考文言文选段篇幅通常控制在600字左右（当然也有特例,比如2008年山东卷选用的节选自《聊斋志异·张诚》的文段字数便达到了840字）。不论是文言文节选还是完整的篇章,选用时根据命题需要常常会进行压缩、改编等加工,使文言素材不仅更适合命题,而且也更符合阅读的规律。     

文言文高考命题特点及趋向

文言文阅读是高考必考内容之一。我们只有对文言文高考命题特点及趋向加以研究 ,了然于心 ,才能做到迎考复习有的放矢 ,取得事半功倍的效果。下面笔者就此谈谈管窥之见。一、文言文高考命题特点人们认识某一事物的关键是抓住它的特点 ,对于高考文言文命题也是一样。文言文高考命题有那些特点呢 ?首先 ,我们从纵向发展上看。《考试说明》是高考命题的依据。纵观近几年的《考试说明》 ,就可发现以稳为主、稳中有变是高考文言文命题的最大特点。近几年《考试说明》始终把浅易文言文阅读能力作为考查的方向 ,而又以考查文言文的理解、分析能力为…     

2000年高考代数解答题特点析

《普通高等学校招生全国统一考试数学科说明》中规定,由于代数内容在教学中所占课时的比例,它在数学试卷中的占分比例约为60%,在解答题中,历年来的代数综合题都占据最突出的位置,请看近四年来以全国卷(理)为例的统计:     

2001年高考文言文注译

原文:田单者,齐诸田疏属也,为临菑市掾,不见知,及燕使乐毅伐破齐,尽降齐城,惟独莒、即墨不下。燕引兵东围即墨.即墨大夫出与战,败死。城中相与推田单,立以为将军,以即墨拒燕。顷之,燕昭王卒,惠王立,与乐毅有隙。田单闻之,乃纵反间于燕,宣言曰:“齐王已死,城之不拔者二耳。乐毅畏诛而不敢归,以伐齐为名,实欲连兵南面而王齐。齐人未附,故且缓攻即墨以待其事。齐人所惧,惟恐他将之来,即墨残矣。”燕王以为然,使骑劫代乐毅。乐毅因归赵,燕人士卒忿。田单又纵反间曰:“吾惧燕人掘吾城外冢墓,僇先人,可为寒心。”燕军尽掘垄墓,烧死人。即墨人从城上望见,皆涕泣,俱欲出战,怒自十倍。田单知士卒之可用,乃令甲卒皆伏,使老弱女子乘城,遣使约降于燕,燕军皆呼万岁。田单又收民金,得千镒,令即墨富豪遗燕将,燕军由此益懈。田单乃收城中得千余牛,为绛缯衣,画以五彩龙文,束兵刃于其角,而灌脂束苇     

2000年江西、天津高考化学试题特点分析

从1997年秋季开始，江西、天津试行高中新课程方案，历时3年，已完成了第一轮教材实验。作为高中新课程实验方案实施后的“3 2”高考化学试题——2000年江西、天津高考化学试题有什么特点呢?笔者谈谈自己的看法，与读者交流。     

高考文言文命题特点及应试对策

文言文阅读是高考语文试题中的一个重要组成部分。 2 0 0 2年 ,其在试卷中的分数由 1 8分增加到 2 0分 ,占试卷总分的 1 3 3 %。从题型看 ,1 990年以来 ,文言文测试一直采用四选一的选择题 ,题量由 8道、7道逐渐稳定在近几年的 6道。能力测试点多年不变的常见实、虚词的理解 ,     

2009高考文言文的选材和命题特点

综观2009年高考全国各地18套文言文阅读试题,选文600～700字,涉及人物传记、文言说明文、文言说理文(议论散文)、赠序、人物小品等,选材多样,不再局限于纪传类阅读,但是选文中仍有叙事成分。     

1999年、2000年高考数学题创新命题特点分析

1999年与 2 0 0 0年是数学高考命题改革力度较大的两年 ,出现了许多很有创意的命题 ,以后的高考命题必将会在这些“创意命题”的基础上作进一步的发展 .本文试分析这些“创意命题”的创新特点 ,但愿对考生准备今年的高考有所帮助 .1 条件不完备的数学创新高考题题设条件不多不少 ,恰到好处 ,用完就能得到正确答案 ,这是传统的命题要求与特点之一 .但这种完备问题一定程度阻碍着考生思维的发展 .与完备问题相反 ,条件不足、条件过剩的问题更贴近生活 ,需要学生更强的观察、分析、抗干扰和综合能力 ,在一定程度上更符合能力考查一面 .留心最…     

从1999年高考物理试题特点看2000年命题趋势

研究1999年高考物理试题特点,目的在于指导今后的高中物理教学,展望2000年高考物理的命题方向。 一、1999年全国高考物理试题特点 1999年高考物理试题是在前几年试题的基础上,坚持了稳中有降,稳中有变的原则,体现了变中求新,新中见能力的指导思想,符合高考命题原则和命题指导思想,严格依据了考试说明的规定,有利于中学推进素质教育及对学生能力的培养,是考生与教师都满意的     

2001年高考文言文复习思考

近年来，高考中文言文阅读都是选自课外的一个语段的综合题，检测学生通过对课内的学习把知识迁移到课外的阅读浅易文言文的能力。 ２００１年文言文阅读部分的考查遵照２０００年度语文科《考试说明》的主旨，在取材上先用了较为接近口语的浅易形式的文言文，通过６道小题，分别考查了学生在掌握实词词义、虚词用法与现代汉语不同的句式等方面的水平与能力，同时又注重考查了学生对文言文的理解、信息的筛选与提取以及对文章内容进行分析概括的能力、从语言运用的角度看，选文没有生僻难解的词语，没有文言虚词的特殊用法，也基本没有难解…     

2010年高考文言文试题综述

2010年高考,全国18套试卷中,文言文阅读的能力考查、考点分布、题型设置及赋分等,与2009年相比,保持稳定。现将2010年高考文言文阅读的相关考查统计如下：     

2001年高考文言文试题解析

阅读下面一段文言文,完成11-16题。田单者,齐诸田疏属也,为临菑市掾,不见知。及燕使乐毅伐破齐,尽降齐城,惟独莒、即墨不下。燕引兵东围即墨,即墨大夫出与战,败死。城中相与推田单,立以为将军,以即墨拒燕。顷之,燕昭王卒,惠王立,与乐毅有隙。田单闻之,乃纵反间于燕,宣言曰:“齐王已死,城之不拔者二耳。乐毅畏诛而不敢归,以伐齐为名,实欲连兵南面而王齐。齐人未附,故且     

命题导向与应试对策——2000年高考文言文阅读试题评述

把近几年高考文言文阅读试题放在一块比较,今年文言文阅读题“稳中有变”的特点是非常明显的。“稳”主要表现在选文典范、题型稳定、导向明确三个方面。纵观近年高考文言文的阅读材料,有许多明显的共同点。从选文看,多为史传文,多选魏晋至唐宋时期的文章,多记名臣良吏和忠烈孝义的故     

由2000年高考数学试题特点谈数学总复习

今年的高考数学试题 ,特别注重了考生能力、素质和深造潜能的考查 ,比过去的试题更加灵活、科学 .考生在解题过程中 ,普遍感到入手有门 ,各层次的考生都可充分发挥 .1　试题特点今年的数学试题能全面考查高中数学基础 ,减少了繁杂的计算 ,着重考查本学科中的重点内容 .如试题中的文科第 1题、文理科第 4题、第 5题、文科第 8题 ,就考查了函数的基本概念和性质 .理科第 19题、文科第 2 0题、文理科第 17题、第 2 1题 ,考查了函数的最值、图像、解析式、定义域等 ,函数成为试题的主体 .试题结合基础知识考查了基本数学思想和数学方法 .考查数…