高职院校公共基础课教师职业能力结构分析

高职公共基础课教师职业能力的全面提升是高职教育健康发展的基础,也是高职人才培养目标实现的重要因素。高职公共基础课教师应主动构建适应社会发展及高职教育改革需要的职业能力结构,包括教学能力、素质教育能力、职业思想教育能力、科研能力、实践能力和职业发展能力。     

辽宁省高职院校教师教育技术能力现状及提升途径

教育技术能力是教育信息化环境下高职院校教师必备的能力之一,为了解辽宁省高职院校教师教育技术能力现状,对辽宁省内20所高职院校的部分教师进行了调研,结果表明,教师对于信息技术知识技能、教育技术理论知识、教学设计能力、教学软件设计与制作能力、教学研究能力的水平有待提高。提出通过培训、构建教研共同体、信息化教学设计比赛以及建立教育技术能力评价体系和激励机制等途径全面提升高职院校教师的教育技术能力。     

浅论大学生实践能力、创新能力的培养

教育的社会作用是提高人的能力和完成自然人向社会人的转变,人才培养是实践教育目标的唯一途径。人才培养应适应培养学习能力、实践能力、创新能力、等核心能力的总体要求,本文对高校人才培养过程中的能力培养进行了分析和思考。     

初中化学与学生能力培养

通过化学教育逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力等,是我们共同关心的教育理论问题,也是本文探讨的中心议题。     

中小学教师教育技术能力分析与思考

随着基础教育事业的加速发展,中小学学科教师作为基础教育的生力军,其职业能力的高低是决定素质教育成败的关键因素。教育技术是信息化时代教师专业发展、职业能力提升的重要保障。加强中小学教师教育技术能力的培养,成为基础教育教学改革的重要任务。通过对中小学教师教育技术能力进行剖析,为有针对性地提高中小学教师的教育技术能力提供参考和借鉴。     

语言规划对高中英语教育的影响

<正>高中英语教育作为培养学生语言能力、交际能力和跨文化交流能力的重要环节,是教育体系中不可或缺的一部分。为了解决高中英语教育存在的问题,我国已经采取了一系列的教育改革和创新措施,其中之一就是通过语言规划来提高高中英语教育的质量和效果。语言规划是对语言进行调整和优化的过程,主要目的是使其更适合特定的社会和文化背景,从而提高语言的使用效果和传播能力。因此,教育者和决策者应该积极推进语言规划的实施,并且注重创新、多样化的教育模式和方法,为学生的语言能力、交际能力和跨文化交流能力的培养提供更加全面、有效的帮助和支持。     

浅谈教师基本功

教师必须具备一定的基本功——教学认知能力、教学设计能力、教学实施能力、教学反思能力、组织研究学习能力——才能更好地从事教学工作。教师教育的目的是培养人的质量和规格,是教育者通过教育活动在受教育者身上形成他所期望的结果。     

新疆喀什大学体育教育专业学生田径能力现状调查和分析

田径实践能力应包括田径教学、田径训练、田径竞赛组织和裁判、学校体育管理、田径科研、田径的社会体育指导等。鉴于笔者研究能力和时间,本文所提的田径实践能力主要指田径教学、田径训练、田径竞赛组织和裁判、田径的社会体育指导等几方面。体育教育专业学生田径实践能力是喀什大学体育学院体育教育专业学生实践能力的重要组成部分之一。分析喀什大学体育教育专业学生田径实践能力状况可为我院体育招生和教育教学提供借鉴。     

应用教育机器人培养大学生创新实践能力的探索与实践

介绍了教育机器人的结构,分析了教育机器人对大学生创新实践能力的培养作用,通过在大学生中开设"教育机器人设计与制作综合实践"课程,实际探索教育机器人的培养作用。实践表明教育机器人是培养大学生创新和实践能力的有效载体,对培养学生的知识综合运用能力、创新能力及团队合作能力都具有重要意义。     

浅谈数学教学中的审美教育

审美教育是德育的重要组成部分,是培养学生审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的感情和能力的教育。在中学数学教学中,进行审美教育具有思想教育的潜在功能;在培养非智力因素（动力、兴趣、意志等）中起到积极作用;通过数学审美方法的训练,逻辑思维和非逻辑思维能力将得到提高。     

应用教育机器人培养大学生创新实践能力的探索与实践

介绍了教育机器人的结构,分析了教育机器人对大学生创新实践能力的培养作用,通过在大学生中开设“教育机器人设计与制作综合实践”课程,实际探索教育机器人的培养作用。实践表明教育机器人是培养大学生创新和实践能力的有效载体,对培养学生的知识综合运用能力、创新能力及团队合作能力都具有重要意义。     

大学生就业创新能力培养：基于创新创业教育对大学生能力的影响分析

为探寻有效的大学生就业能力提升路径,该文分析了创新创业教育、知识教育与大学生就业能力的理论关系,提出了融合知识教育的创新创业教育模式,将其投入教学实践并对教学结果进行了分析。从分析的结果可知,“双创”教育、知识教育和融合教育三个方面对大学生的就业能力都有明显的正向提升效应,而知识教育和创新创业教育的融合效应相对于单一的知识教育与创新创业教育,对就业能力的提升效果更为明显。可见融合知识教育的创新创业教育模式是大学生就业能力培养的有效模式,具有一定的现实意义,为创新创业教育革新提供了有效的教学实践。     

化学教学中实施对学生进行创新教育的思考

创新教育是素质教育的核心和灵魂,培养具有创新精神、创新能力的青少年是基础教育的目标和方向。目前,教育部要求高校对在校大学生进行创新能力、职业能力、就业能力、创：也能力等四种能力的培养。为此,本文主要从教师角度谈在化学教学中如何对学生进行创新教育。     

新文科背景下国际中文教育课程思政的探索与实践

国际中文教育课程思政是新文科时代的发展所需,其主要内容包含理想信念教育、职业道德教育、中华文化教育和移情能力培养。国际中文教育课程思政的路径是：提升国际中文教育专业教师课程思政的意识和素质,深入挖掘国际中文教育课程思政元素,打造“四课堂”联动的育人模式,培养国际中文教师的移情能力。     

计算机应用基础课程教学方法的讨论

高职教育具有职业性、实用性、技能性的特点,高职教育模式是以能力培养为中心,在强调基础知识的同时,应注重学生动手能力和实践能力的培养,提升学生的就业竞争力。     

教师教学能力:影响新建本科院校通识教育教学质量的因素分析

自20世纪90年代,高等教育者认识到实施通识教育的必要性以来,高等教育领域便掀起了课程改革、教学改革.各高校开始梳理、建设大学通识课程,实施通识教育.但近几年来,通识教育的进展和实际效果并不理想,尤其是新建本科院校.为改善这一现状,我们必须找到影响新建本科院校通识教育教学质量的主要因素.通过分析,我们认为教师教学能力:教师教学认知能力、教师教学设计能力、教师教学调控能力、教师教学评价能力、教师教学表达能力、教师教学创新能力等是影响通识教育教学质量的关键因素.     

高职院校学生思想政治工作实效性初探

增强思想政治教育实效性,激发学生投身学习实践的积极性、主动性和创造性始终是高校思想政治工作的出发点和落脚点。作为教育者（思想政治工作者）和接受教育者（学生）之间的矛盾,教育者的素质能力和策略方法是矛盾的主要方面。本文针对高职学生教育的特点,从教育者的素质能力和方法措施方面进行了剖析,为增强思想政治工作实效性、提高大学生适应社会及社会服务能力提供了一个视角。     

面向21世纪的信息普及教育

认为信息能力是未来型人才能力结构中最基本的要素,信息普及教育是现代教育系统中的一项基本任务。在此基础上重点探讨了我国中小学教育、中等专业技术教育和职业技术教育、高等教育以及在职教育中的信息普及教育问题。     

探讨教育技术在教育教学中的应用

教育技术是教育改革的突破口,新的教育观念的确立、教学模式的创新和教育体制的变革,都离不开教育技术的参与,而教育技术在学校教学应用中遭遇到困境,甚至产生教育技术无用论,通过分析发现教育技术能力的不足是目前制约教育技术应用效果的关键因素,提出通过教师培训来提高教师的教育技术能力。     

网络时代素质能力培养视角下的思政教育模式研究--以南京航空航天大学为例

素质能力培养为网络时代思政教育提供了新视角。网络时代思政教育的特点和优势让培养素质能力成为可能,素质能力培养是走出传统思政教育困境的新动力。本文提出一种网络思政教育与现实思政教育互为补充的思政教育工作模式,使素质能力培养成为构建网络时代思政教育闭环的新核心。