新课程培训中的绿洲

在书店，偶翻到套丛书。细心阅读．发现这套丛书与教师的教学和科研有着密切的联系．真是一套漂亮的新课程实施指导性材料，它对提高教师的教学水平会有很大的帮助。     

小学历史课教案(连载)

本刊自开辟“小学历史教学”专栏以来,深受广大小学历史教师欢迎。近来,许多同志来信要求进一步充实该专栏的内容,以便更加密切地配合小学历史教学。为了给小学历史教师以切实的帮助,本刊编辑部根据部颁八三年修订本小学历史教材,组织编写了一套教案,从本期开始,根据教学进度连续刊登。这套新编教案着眼于每一课时教材的组织与教法的设计,可供教师备课时参考。     

对运用小学各科参考资料的意见

(一) 小学各种教学参考资料的编辑意图,是使教师在备课时得到一些帮助,特别是为了帮助我们农村教师解决困难,使教学质量有所提高。可是有些教师对它的看法却不同,认为它是教学中的“万灵丹”。例如上学期我们区里有几个学校的教师在参考资料未刊出时,不写备课笔记,专等待著它的刊出,好作为依据;又如有一位教师曾这样说:“有了它?这回可少花脑筋了。”有的教师说:“有了教学参考资料,可省得我们麻烦了。”还有些教师把它当作备课笔记带往课堂里去;也有的在教课前     

谈谈语文教师的备课和进修《中学语文备课手册·序》

几位热心于语文教学的朋友合编了这套《中学语文备课手册》,让我在前头写几句话。这是一套很有用的书,为广大教师钻研和使用通用的中学语文教材提供了方便。写几句话,我是应该做也是乐意做的。这套手册的编写目的,用主编于漪同志和陶本一同志的话来说,是在于帮助教师理解和把握教材,开拓备课思路,从而能设计出较为理想的教学方案。特别是想对中小城市和农村教师提供一些实实在在的资料。他们的想法很好;特别是为中小城市和农村教师着想,十分必要。他们这样想,也是这样做的,着眼于单元教学,为教学设计提供多种思路,都很有特色。这些,一看书就知道,用不着我多说。我想由此谈开去,谈谈语文教师备课和进修的问题,在这方面,我以为有两种不同的情况。一种情况是“雪中送炭”。有些教师教课遇到困难,等着米下锅,急需翻阅资料,以求解决。为     

法国国家教育资料中心

法国国家教育资料中心,对学校行政干部和教师工作提供了很大方便,是深受群众欢迎的一个机构。它成立于1879年,已有一百多年的历史,它的前身是教育博物馆。这个机构受教育部领导。下设二十五个地区中心,六十个省资料中心。它与五千所学校有因定联系,形成了一个全国教育资料中心网。 教育资料中心在传播和解释国家教育法令(例如教学计划、教学大纲等),收集、编写、提供各种教学参考资料和视听     

在阅读中积累教学参考资料

认真阅读并善于积累教学参考资料，是教师应该具备的基本功之一。在平时的教学和教学研究中，教师只有经常阅读并积累资料．才能更好地了解各地教学的研究情况和发展趋势，学习各地有效的教学经验．提高自身的教学水平。在阅读中积累教学参考资料，可以采用如下几种形式。     

六年制小学课本语文第三册教材介绍

新编六年制小学课本语文第三册是供六年制小学二年级上学期使用的。为了帮助教师了解本册教材的编写意图,更好地使用教材,现将这册教材的有关问题,介绍如下。一、指导思想这套教材是根据国务院1980年84号文件的指示精神,为全国六年制小学编写的基本教材。为了便于教学,积累经验,这套教材以五年制小学语文通用教材为基础,教学要求和编排体系基本不变。本册教     

互联网与历史教学的整合

<正>互联网已经成为现代人的一种生活方式,也必然会成为现代教学方式的一种。历史教师应该充分利用互联网的便利与资源,积极开展网络历史教学。网络是一个宽广的平台,教师可以引导学生利用互联网搜索资料,参与讨论,参观历史网站,展示研究成果,相互答疑解惑等活动,尤其是在当下学校开展的研究性学习任务中利用网络资源,更行之有效。一、利用的方法所谓研究性学习就是要求学生首先掌握大量的资料,然后再这些资料进行精心筛选、整理。搜集整理资料需要大量的时间和丰富的资料来源。利用传统方式去图书馆查书、收集报纸杂志有很多弊端:一是资源有限,二是消耗时间精力太大,学生课业负担沉重,业余时间有限,恐难招架。而互联网的丰富信息和快速搜索等特点使收集整理资料变得简单易行,增     

关于《汉语拼音方案》的解读

《汉语拼音方案》 是给汉字记音的一套符号,也是推广普通话的有力工具,现代汉语的语音教学离不开 《汉语拼音方案》.怎样才能学好 《汉语拼音方案》,在教学和工作中运用好这套方案,是教师和学生都要积极思考的问题.论文结合现代汉语教学的实际,对这套方案作一个简单的介绍与说明.     

对于“高级小学历史课本教学参考资料”(五年级第二学期用)一些问题的商榷

在今年,江苏人民出版社出版了一套小学各科教学参考资料,是由“江苏教育”编辑部主编的。“高级小学历史课本教学参考资料”就是其中的一种。中央人民政府教育部和出版总署很重视这一套书,曾联合发出指示,认为内容大体尚好。事实也确是这样。就它编辑的体例来看,内容分为教材研究、教学目的、教学建议、教材注释和教案举例。它很明确地指出了备课的程序:先分析教材,明确教学目的,然後研究如何教,以达成所规定的教学口的;教材注释提供了必要的参考材料,而教案举例更例示了课堂的教学在怎样进行。这都是切合小学教学实际的,这实是这一套书所共有的一大优点。相信它确能对教师们备课起一个助手作用。正因为它是小学教师们教学的依靠,便需要对它作更严格的要求。今就“高级小学历史课本教学参考资料”(五年级第二学期用)中的一些问题,提出我个人的意见,以供本书作者和小学历史教师们参考。     

使用教学参考资料的三个结合

教学参考资料是教师教学过程中的一种参考性、辅助性的读物,它是一个宽泛的概念,它包括的内容很多,诸如教学参考书、课程辅导资料、工具书、有关论著、学科报刊、有关图表、音像资料、电脑软件等。教师怎样使用好教学参考资料呢?笔者认为要做到以下三个结合。一、与大纲和教材结合起来要联系大纲和教材,这是教学参考资料使用的一条最基本原则。教学参考资料是教材使用的具体化,教师必须依据教学大纲进行融会贯通的处理。这种贯通,既要求教师吃透大纲,熟悉教材,读懂教学参考资料;同时又要求教师根据教学目标,深刻领会教学参考资料,从中汲取适合自己教学的因素。使用教学参考资料时,教师必须对教材了然于心,并且已有自己的理解、想法、感受。使用教学参考资料的过程,是教师与教学参考资料平等对话的过程。教师要学会驾驭教学参考资料,以大纲和教材为基础,仅把教学参考资料当作素材、例子、资料库,在课堂教学中,有时仅用教学参考资料中的几句话、几段话、几个例子,就能把问题讲清楚说明白,而且让学生眼界大开,创造性思维不断爆发。但在平时的教学中,我们却常可以看到这样的备课方式:先是查看教学参考资料,然后再去按照教学参考资料上的分析去读课本,然后再决定教学的方法或思路。...     

历史知识巧记法

历史知识容量大,识记内容较多,学生记忆有一定难度。在历史课教学中,帮助学生掌握记忆的方法,对于提高学生的学习成绩有很大作用。如何提高学生记忆能力呢?在这两年的教学中,我总结出一套快速有效记忆历史知识的方法,主要有下列几种:口诀记忆法、浓缩记忆法、对比记忆法、寻觅规律法、理解联想记忆法五种,在教学中,这套方法很受同学们的欢迎。     

浅谈小学习作教学中存在的问题

作文是学生对事物认识和理解的文字再现,是学生思想情感的深度表达,也是学生语言文字应用能力的体现。作文教学直接关系小学生的写作能力和语文学习基础。然而当前小学语文作文在很大程度上保留着传统教学模式的弊端,存在着梯度不分、训练针对性不强、缺乏积累、阅读积累不够、脱离生活、缺乏真实感情、方法陈旧、指导缺乏创新等一系列问题。那么找准小学习作教学中存在的问题,对于帮助小学语文教师解决这一难题有很大的帮助。     

九年制义务教育初中《中国历史地图册》一册编制说明

根据国家教委颁发的九年制义务教育初中历史教学大纲和人民教育出版社新编的初中历史教科书,中国地图出版社也编辑出版了与之配合使用的《中国历史地图册》。下面我们仅对这套历史地图册的编制问题做一个简要的说明。学习历史是离不开地图的,在我国古代就有“左图右史”的说法。编制出一套老师爱用,学生喜欢的历史教学地图,这是我们的心愿。在这次编制新版历史地图册的过程中,我们查阅了国内外出版的各种历史教学地图,听取了历史教师的大量意见,在提高教学地图册的质量方面做了认真的努力和尝试。希望广大师生将试教的意见告诉我们,     

小议写教后分析

很多教师非常重视备课和课堂教学,却往往忽略了课后总结。其实,课后总结对课堂教学的全过程具有很强的检评性,是教学过程中一个不可少的环节。每位教师上完一节课都或多或少有一些体会,及时地把这些体会记下来,集中精力,深入思考,归纳写成教后分析,对教师日后的工作将有很大的帮助。经过多年的教学实践,我认为写教后分析,对后来的课堂教学有调整功能、借鉴功能,同时,为教学科研资料积累具有储备功能。具体表现如下:一、有利于进一步提高备课质量,促使教学内容更全面,教学设计更合理,教具运用更恰当。二、有利于加强教学的针对性,发现问题及…     

介绍“小学各科教学参考资料”

江苏人民出版社出版的“小学各科教学参考资料”(一九五四年春季用),已经在全国范围内和广大的小学教师同志们见面了。希望大家多提意见,作为修订的参考,使它更趋完病善。这里,只把编辑这一套参考资料的意图和经过、它的内容、以及运用时应请注意的地方作一说明。我们的编辑意图是这样:帮助教师在正确地掌握教材的基础上,相应地改进教法,逐步提高教学质量;并在缺乏参考书籍及尚未建立教学研究组织的情况下,希望对教师们备课,能够起一个助手作用。     

检查一个班历史笔记后的意见

本文所指出的某些老师在对学生佈置历史作业中存在的缺点,是应当注意改进的。关于教师使用教学参考资料问题,也值得重视。教学参考资料只供教师参考,不能作为教材使用。     

我院负责组织选编的《外国文学教学参考资料》陆续出版

我院具体负责组织、华东六省一市二十所高等院校协作选编的《外国文学教学参考资料》(古代希腊、罗马至二十世纪初欧美文学部分),计二百二十余万字,由福建人民出版社从今年起陆续分册出版,公开发售。最近,第一、二册已同广大读者见面。外国文学课是高等院校中文系开设的必修课。但各校普遍感到缺乏教学参考资料。本书就是为了解决这个实际困难而选编的。选编充分体现为当前外国文学教学服务的精神,做到既为外国文学课教师提供系统的、必需的基本资料,又兼顾了学生学习、参考的需要,同时,为开展外国文学科研工作提供一些条件。这套资料的选编条例,基本上以文艺思潮发展为线索,以历史时期的先后为顺序,进行     

对参考资料的一点诌议

近几年来,各地大量出版中小学主要学科的教学参考资料,其目的是为了帮助教师提高业务水平和教学能力。但是,有些部门编的教学参考资料从解题、时代背景、作者介绍、篇章结构、段落划分,到归结主题思想、写作特点,甚至连课后的“思考与练习”答案也都予以详尽地解说,每篇课文还有补充注释,这些本应是教师的工作,统统都由参考书的编写者代劳了。有的责任心不强的教师拿到教学参考书,连字典都不用翻,就可去上课了。这种越俎代庖式的参考资料,对教师业务水平的提高,教学质量的提高都是很不利的。     

《中学语文备课手册》编写说明

一、编写目的这是一套供中学语文教师备课用的工具书。备课是教学的首要环节,也是教师业务进修的一种重要手段。在这个阶段,如果能同教师提供一本切实有用的工具书,帮助他们解决教学和进修中迫切需要解决的困难,将会有益于提高语文教学质量。为此,我们编写了这套《中学语文备课手册》,以下简称《手册》。我们希望这套《手册》能够起到以下作用:帮助广大语文教师加强理解和运用教材的能力,开拓备课的思路,针对性地选择和掌握行之有效的教学方法,同时不断丰富和加深有关业务知识,并熟练地驾驭和运用这些知识,以提高语文教学水平,切实地为教学服务。