新课程标准下高中历史试卷特点及复习策略

本文分析了新课标试卷的特点,提出了高中历史课复习的相应对策。     

浅析新课程标准下高中历史教学的有效性

高中历史教学在整个历史教学中起着重要作用,是高中生掌握历史的重要阶段。需要老师正确引导学生学习、掌握历史知识,建立高效历史课堂。     

高中历史新课程下高考复习的几点思考

2007年,广东、海南、山东和宁夏将进入课程改革后的首次高考。在课程改革的形势下,高考历史复习该怎样进行?笔者结合自己的实践与思考,认为应注意以下几点。一、处理好课本、课标和考纲的关系。新考纲关于知识范围的要求形式上与过去相似,仍然是罗列知识要点,但内容要求很模糊。例如考纲有一项要求为“春秋战国时期的百家争鸣”,但究竟要考什么却不清楚,是形成的原因?形成的过程?     

高中历史新课程对2007年高考复习的借鉴作用

2008年江苏省将全面推行新的高考模式，新课标高考全线启动，这种新模式、新课程必将对2007年的高考实施冲击。为此，指导2007届高考的老师只有认真过好新课程这一关，才能在高考指导上有的放矢，考出理想的成绩。     

新课程标准下的高考语文复习

高考复习应坚持三点:坚持精练和多读相结合的原则;坚持以学生自主学习为主,以培养学生探究能力为目标;作文教学,坚持以学生自改、互改为原则。     

新课程背景下高中历史教学设计策略初探

随着课改实验的逐步深入,我们切身体会到,制约课堂教学改革深入开展的主要因素,已远远不是理念问题、认识问题,而更多的是方法问题、技能问题. 教师亟待改进和最为欠缺的是实践能力。本文结合自己的教学实践，就认识转化为行为的中心环节——历史教学设计提几点看法，它不是经验，更多的是笔者对自己教学行为的反思和总结。     

新课程下高考历史考试评价标准及试卷结构技术指标构想

高考内容的改革是高考改革的重点和难点,也是高考改革的本质方向,它不仅关系到高校的生源质量,还制约着基础教育的改革方向,影响基础教育投资效益以及高中课程的改革与实施。本文所要讨论的新课程高考历史考试评价标准及试卷结构技术指标,是高考历史学科质量控制的重要内容,     

新课程下高考地理考试评价标准及试卷结构技术指标构想

新课程高考地理考试标准及试卷结构技术指标构建的依据是《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》。地理科试卷结构技术指标包括试卷的结构模式、内容要素、目标要素、题型要素、难度要素、分数要素、时限要素、长度要素和等值要素,它是新课程高考地理命题、审题评估监控的标准,是实现试卷及试题质量控制的依据,可以为高考地理试卷及试题质量评价提供系统的可供操作的标准体系和方法手段。     

高中历史新课程的教学设计策略

与教师交流，了解到教师考虑较多的是面对新课程如何备课（教学设计）的问题。教师们对“用教材教”这一理念是普遍接受的，但如何进行实践操作却感到十分茫然。所以，谈到新课程实施，首先在于帮助其成功完成教学设计。     

对《普通高中历史课标准(实验)》的几点思考

20 0 3年 4月国家教育部颁布了《普通高中历史课程标准 (实验 )》 ,本文分析了它的一些特点 ,同时 ,也提出了高中历史课程标准在内容标准中存在的问题 ,以及一些粗浅的建议 ,以期能推动我国的历史课程改革顺利进行     

新课程视野下高中英语教学设计探微

教学设计是教师课前教学的预设和计划,决定着教师的课堂教学行为,关系着师生的课堂教学效能。当前,高中英语教师对课堂教学设计有着不同的认识和理解,不同程度地存在忽视和费时低效的现象,已经引起了学界和教师的关注和思考。文章依据高中英语新课程理念,基于学习理论、系统理论、设计理论和传播理论,从微观视角探讨课堂教学设计分析与维度以及完善与反思。     

高中语文新课标视角下的整本书阅读教学探析

在整个高中阶段随着教育的改革,教学方式的创新,学生和教师对语文这门学科都重新进行了定义。而且随着教育的改革,语文这门学科的继续推进与深入,在语文这门学科中,学生整本书进行阅读已经变得越来越重要。因为在新课标视角下整本书阅读对于学生来说可以从整体上来观看一本书,从整体入手,再深入了解其中的细节,这样可以让学生对整本书都有全新的认识以及深刻的理解。本文就高中语文新课标视角下的整本书阅读教学进行了全面分析。     

印度高中化学新课程述评

印度中央中等教育委员会(CBSE)颁布的<高中化学课程纲要>(2003-2005)是面向2005年全印度高级中学证书考试的大纲.本文在介绍印度高中化学课程设置和内容的基础上,分析了印度当前高中化学课程的特色,以资借鉴.     

地方史在中学历史新课标教学中的作用

充分利用地方史不仅可以丰富历史教学的内容,而且在知识传授、能力培养、情感教育对学生极有帮助,同时也实现了新课标的内在要求,可谓一举多得。     

初中《历史课程标准》的特点

初中《历史课程标准》较之《历史教学大纲》给初中历史课程以明确的定位 ,提出初中历史课程应突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性的基本理念 ;在课程目标、内容要求和评价等方面都有较大的变化和调整 ,更加符合时代发展的要求。     

新《高中化学课程标准》提高学生科学素养的理念

本文简单介绍了科学素养的内涵和构成要素 ,并结合新颁布的高中化学课程标准 ,简析化学教育教学提高学生科学素养的几个方面 ,并就激发学生学习化学兴趣和化学前景进行了简单描述     

高中课程标准中可持续发展教育内容探讨

开展可持续发展教育是实施可持续发展战略的重要手段 ,也是我国基础教育领域深化素质教育的重要内容。本文从可持续发展教育内容的界定入手 ,提出中国可持续发展教育的内容 ,在此基础上 ,分析了新高中课程标准中不同学科对可持续发展教育的定位、内容及特点。     

高中物理三种不同版本课程标准实验教科书的比较研究

以人民教育出版社、上海科技教育出版社和山东科学技术出版社编辑出版的高中物理共同必修系列实验教科书为对象,选择有代表性的章节,分析它们体现《普通高中物理课程标准》（以下简称《标准》）的要求,着重从内容的选择、内容的组织和呈现方式等方面进行分析比较,通过对比发掘出它们是如何体现新理念、各版本的特点以及可以互补的地方,推进高中物理教科书的建设和完善。     

从公平性的角度看高中新课程

公平的课程在于能使潜能各异的学生选择适宜的课程以充分发展自己。根据我国高中教育的实际情况，公平性在课程中有着其具体形象。高中新课程在一定程度上关注了公平性，却也有着“效率原则”的痕迹。要实现此次课程改革所追求的教育民主的理想，必须有一套切实可行的措施来保证新课程的实施。