农村学校体育设施资源开发研究

新课程标准的实行使学校对教学内容有了更多的选择权利.在农村中小学因地制宜、因时制宜,充分利用现有条件,创造性地开发校本体育设施资源,以开展丰富多彩的体育活动是贯彻"以人为本,健康第一"指导思想,培养学生终身体育的意识和行为习惯的有效途径.     

农村中学体育设施现状调查研究

学校体育是学生成长锻炼的一个重要途径,是培养学生终身体育的基础,而学校的体育设施现状直接关系到学生的课外需求。为此,我们对凉州区的50所农村中学进行抽样调查,了解目前凉州区农村中学的体育设施现状和存在的问题,根据学校的学生以及教师现状,提出对河西地区学校体育设施的期望和建议。     

唐山市农村学校体育设施情况调查报告

调查的目的、意义 体育是一种以身体练习为基本手段的社会实践活动,脱离了必要的体育场地器材设施“练习”将无法进行。因此,学校应当为学生创造优越条件,为学生有效地学习和锻炼提供体育设施。     

农村学校开发体育设施促进体育教学的研究

运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法,结合体育教学的需要对体育设施资源的开发和利用进行研究,旨在为体育教师进行教学改革提供参考。     

灾区中小学体育设施现状及对外开放调查研究

本文采用文献资料、调查问卷、数据统计等方法对四川5.12地震后灾区中小学校体育设施现状及对外开放现状进行了调查研究.结果显示:学校体育设施结构单一、设施匮乏;开放力度有待提高;安全、管理、经费等是影响和制约开放效果的主要因素.对此,提出了灾区中小学校体育设施对外开放的具体对策.     

中小学体育设施对外开放的对策

在学校体育设施对外开放的问题上,国内外学者对其进行了大量研究并取得了一定的成果。本文在此基础上,对目前中小学体育设施对外开放存在的一系列问题进行了分析,提出了中小学校体育设施对社会开放的具体对策。     

农村小学体育设施资源开发的实践研究

如今社会需要的是综合性的素质人才,所以现在的教育不单单要教会学生书面知识,还要帮助学生培养优良的道德修养,学会得体的礼貌礼节和行为举止,以及养成一个健康强壮的体魄。在小学学习过程中,学生不但需要学习文化课,而且会在体育课上进行一定量的体育锻炼,体育与健康直接或间接的影响着国家的发展,所以学生在运动时使用的体育设施则是尤为关键。虽然现在农村小学的体育设施在慢慢地完善,但农村小学体育设施短缺仍是一个大问题,所以如何进行农村小学体育设施资源开发是当前首先需要解决的问题。     

造成农村体育设施资源短缺的因素及对策

长期以来,农村体育的发展由于受到城乡二元社会结构的影响,体育设施资源短缺的问题日益突显出来．这不仅成为农村体育发展的绊脚石,也是目前制约农村体育发展的瓶颈．该文分析了造成农村体育设施资源短缺的各种因素并提出相应的解决对策．     

加强农村中小学校园文化建设,促进学校内涵发展

加强农村中小学校文化建设,首先是学校的广大师生员工必须深刻认识学校文化建设的重要意义;其次要了解当前中小学校教育普遍存在的文化缺失问题;再次要弄清什么是文化,什么是学校文化,学校文化的内涵是什么,学校文化建设的内容又是什么;最后如何根据学校实际,有选择、抓重点、分阶段逐步推进中小学学校文化建设,增强学校的办学综合实力,促进学校内涵发展,形成自己的办学特色。     

开放学校体育设施法律保障要跟上

据《人民法院报》2021年2月20日报道:"积极会同体育总局等部门,做好已建体育场地设施的使用、管理和提档升级,进一步盘活现有存量资源,推进学校体育场馆和社会公共体育场馆双向开放."近日,教育部在中国政府网"你的留言,部委有回应"中回复网民称.此前,来自北京的网民"忆"留言说,许多中小学校体育场馆设施完备,但课余时间常年闭门闲置,造成公共资源的极大浪费.     

农村中小学建设经济实用型信息技术设施的探索与实践

介绍了农村中小学建设经济实用型信息技术设施的配置模式及其在教育教学中的意义和作用。     

广西农村中学民族体育课程资源开发教学实践与思考

为探索广西农村中学民族体育课程资源开发,以贵港市桥圩高级中学为教学试点,对广西农村中学民族体育课程资源开发进行教学实验.事后调查分析表明,民族体育校本课程增强了学生体育锻炼的兴趣与积极性,促进了学生全面发展.民族体育课程资源开发过程中要注意以促进学生全面发展为根本出发点、优先选择健身价值较高的民族体育项目、选择趣味性浓且易开展的民族体育项目、因地制宜开发民族体育项目、充分发挥地方教育主管部门主导性作用等问题.为加快广西农村中学民族体育课程资源开发的进程,提出加强人力资源建设、加强民族体育场地器材及信息资源的开发利用、适当增加开发经费投入与加强学校体育安全体系建设等举措.     

西部农村中小学信息技术教师培训模式研究与实践

通过调研发现,西部农村中小学信息技术教师存在教师数量短缺、专业知识缺乏、教学技能较低、角色定位模糊的现状。文章以"国培计划"——重庆市农村短缺学科教师培训项目为例,对农村中小学信息技术教师进行培训的培训内容、培训模式进行研究与实践,并提出培训中需要注重培训目标个性化、培训内容多元化、培训模式信息化的建议。     

发展农村教育关键是不断加强农村中小学教师队伍建设

发展农村教育,教师是关键。改革开放特别是党的十八大以来,我们党和政府始终把农村中小学教师队伍建设摆在优先发展的战略位置,农村中小学教师队伍建设取得了前所未有的成就。但总体上看,农村中小学教师总体短缺、结构不合理,一些地区教师待遇低、培训机会不足,职业吸引力不够,"下不去、留不住、教不好"的问题仍很突出。因此,多措并举,定向施策,精准发力,大力加强农村中小学教师队伍建设,确保城乡教育真正实现一体化发展,让广大适龄儿童都能公平接受教育,仍然是我国未来农村教育发展的关键。     

农村中小学布局调整的预期和动力——基于中西部6省(区)的调查与分析

农村中小学布局调整具有特定的行为预期和动力.追求学校规模效益是初始动力,实现教育均衡发展是直接目的,方便教育管理是迫切要求,提高教育质量是最终归宿.正是对这些目的的追求构成了各级政府进行农村中小学布局调整的动力,推动着农村中小学布局调整工作的开展.     

西安市中小学体育场地设施现状与对策研究

为了加强中小学校体育卫生工作，积极推进素质教育，综合运用各类调查法和文献资料法对西安市中小学校运动场地设施进行全面调查和实证描述，对存在问题及发展对策进行深入分析和探讨．建议大力推进学校体育的基础建设，改善办学条件．新建学校的体育设施必须严格按照国家标准进行，在城市学校比较集中的地方逐步建立中小学体育活动中心，社会体育场馆应该安排一定的时间免费向学生开放．     

陕西省农村义务教育阶段体育师资培训现状研究

陕西省农村中小学体育教师培训基地规模较小,发展不平衡;教师在职培训机会少;培训模式落后、实效性不强.建议建立教师继续教育法规,完善教师在职培训的有关配套政策;成立专门的农村中小学体育师资培训研究机构,调研不同时期农村中小学体育师资状况,根据他们的培训需求制定合适的培训方案.     

“实习支教,置换培训”——梅州农村中小学英语教师培训模式探究

"师范生实习支教,置换教师培训"是农村中小学教师培训的新模式。它能切实解决农村英语教师队伍数量不足、质量不高这一长期制约农村基础教育发展的根本问题。嘉应学院和梅州市教育局联合实施的"实习支教,置换培训"模式,在取得一定成绩和发现存在问题的基础上,对培训对象和时间、培训内容与形式、培训指导教师队伍的构成、培训的组织领导等进行了分析,并提出了相关思考与建议。     

广西农村中小学教师继续教育需求调查分析与对策研究

对广西农村中小学教师继续教育需求进行了随机抽样调查,结果显示:农村教师的继续教育需求在内容上具有工具性特点,在形式上具有实践性特点,在评价方式上具有综合性特点。各级培训机构应据此有针对性地开展农村教师继续教育工作,切实提高农村教师继续教育的有效性。     

关于中部地区农村中小学寄宿制学校的调查与思考

随着国家"西部地区寄宿制学校工程"的实施,中部作为政策延伸地区,农村寄宿制中小学大量增加,寄宿制学生数量急剧上升,出现了"寄宿学校热"现象。寄宿制学校建设显现了新特征,学校管理面临新情况,出现了新的问题。实证调查表明,中部地区农村中小学寄宿制学校的迅猛扩充带来了办学条件水平有所下降的后果。问题的产生与中部地区在国家寄宿制中小学学校建设工程中的位置、地方主管部门、学校"准备不足、一哄而起"等因素有着直接关联。有关部门既需要立足长远,明确思路,又要采取措施解决"历史遗留"问题。只有这样,才能保证农村中小学寄宿制学校健康发展。