校际网络公选课程的教学与服务分析——《教育学》个案研究

成熟的校际网络公选课程教学模式与支持服务模式是推进高校采用网络教育方式实施校际课程互选、学分互认的重要前提,是高等教育人才培养模式改革创新的重要内容。本文选取华南师范大学面向大学城10所高校开设5年之久的《教育学》网络课程为个案研究对象,通过网络教学平台调研和教师访谈,对其教学与支持服务模式进行了深入分析和科学凝练,以期为高校课程互选、学分互认的课程建设提供借鉴。     

多媒体远程网络在教学中的使用

随着以计算机网络技术为标志的信息时代的到来 ,多媒体技术与网络技术的结合 ,加上“双主”模式的教育思想的运用 ,一种全新的多媒体网络教学模式正在形成和迅速发展。本文介绍了多媒体技术以及多媒体网络教学的实质 ,即 :通过网络教育信息资源的传输和共享来实现教学。分析了多媒体网络教学应具备的功能 ,多媒体课件设计及对参加学习者的要求     

网络教育学生满意度的影响因素研究

服务质量是网络教育可持续发展的关键,探究影响学生满意度的因素有助于教育机构改进学习服务,促进质量提升.本研究对中国某现代远程教育试点高校的734名学习者进行了问卷调查,了解他们的学习满意度及其影响因素.研究通过理论分析筛选出影响网络教育学生满意度的教学机构、学生个体两类16项核心因素,构建了网络教育学生感知服务质量变化的线性方程,使用多元线性回归方法进行分析.研究发现:学生支持情况、单位持支持态度、家人持支持态度以及工作年限会对学生满意度产生正向影响;缺少学习时间的学习困难会对学生满意度产生负向影响.研究为中国现代远程教育机构服务质量的改进提供了参考和依据.     

致力于提升学习者自尊的开放大学网络教学设计研究

注重“以人为本”的网络教学应该关注个体的心理需要和尊严,尊重个体价值、尊重精神的价值.文章分析了几种重要的自尊理论及研究成果,对于在开放大学网络教学设计过程的目标设定、内容设计、教学活动、教学评价等环节中如何维护和提升学习者的自尊做了探索性的研究,为建立未来高效的个性化、差异化的开放大学网络教育及丰富网络教育的人文内涵提供了借鉴.     

利用网络学习系统提高C语言实践课教学

在网络教育迅速发展的今天,传统的一问一答模式已经不能满足教学的需要,越来越多的大学开始使用全新的教学组织形式--网络教育.在实施的过程中.学生对这种教学组织形式的适应程度以及相关网络教育环境的组织形式对学习者提出的环境适应性要求得到了越来越多的关注.本文在网络环境的大背景下.以C语言上机教学为例就如何针对我校学生创设积极有效的适应性学习的活动设计进行研究.     

汉语言文学专业网络教育资源的整合利用——兼谈对美国远程教育网络教育资源运用的借鉴

在网络教育日益普及的背景下,北京广播电视大学汉语言文学专业自2001年开设以来,重视对网络教育资源的整合与利用。本文结合教学实践,从三方面进行了探索,指出精心设计、整合汉语言文学专业的网络教育资源是搞好专业网络教育的关键;教师是网络教学资源建设中的主要力量,也是一种重要的网络教育资源;调动学生参与到网络教育资源的整合利用中以增强其信息能力。笔者在赴美国考察远程教育的过程中,了解了一些美国高校和远程教育机构开展现代远程网络教育的情况,学到了可资借鉴的经验,这可以促进汉语言文学专业更好地整合与利用网络教育资源以使学生获得高质量的网络教育。     

大数据背景下广播电视大学在终身教育体系构建中的担当——以广西广播电视大学为例

文章以广西广播电视大学为例,分析广播电视大学在大数据背景下充分发挥自身独特优势,建成了网络数据中心、云教室系统、数字化资源制作中心、教学与管理平台等完善的网络基础设施,搭建了终身教育"立交桥",开展了开放教育、网络教育、成人高等教育、社区教育、老年教育、职业技能培训等教育活动,彰显了广播电视大学在构建和发展全民终身教育体系中的时代担当、能力担当与实践担当。     

武汉市政协关注“人才培养模式改革和开放教育试点”

武汉市政协11月6日上午到武汉市广播电视大学视察“人才培养模式改革和开放教育试点”的进展情况。这是市政协领导第二次视察开放教育试点。市政协常委苏荣发、漆文瑾、朱木庭、张海生、赵慧和教科文卫体委员会部分委员在市教育局副局长靳雁同志的陪同下,饶有兴趣地察看了“电大在线”教学平台、校园网管理中心、网络教育视频会议系统、教学媒体开发制作系统、学生服务“一卡通”管理系统、多媒体教室和多媒     

广州电大成人教肓学院简介

广州电大自1980年举办成人专科教育以来,三十年间向社会总共输送了6万多名成高毕业生。2006年12月,学校根据“分类办学”的需要,成立了专门的成人教育学院,以成人高等教育为主体业务,兼管远程网络教育、残疾人高等教育以及拓展合作办学等业务。     

网络教学的现状和前景的分析

美国是世界上最早实现高等教育大众化的国家,也是最早实现网络教育的国家,很多大学都开办了网络教学。我国在1998年9月才开始了真正意义上的网络远程教育。与发达国家相比,我国在网络教学上还存在一定的差距。网络教学开创了新的教育与学习的环境,对传统的教育模式带来了巨大的冲击与挑战。     

北京电大“五突出”教学模式的研究与实践

本文全面梳理、总结了北京广播电视大学在现代远程开放教育试点中教学模式改革和探索实践的成果。基于北京作为首都和国际化大都市的人才培养环境与人才培养需求,北京电大探索并逐步形成了以“突出网络环境,突出多种媒体,突出学教并重,突出服务互动,突出关键环节”为特征的“五突出”教学模式。该模式以网络学习环境的创设和多种媒体教学为基础,以突出学生在学习中的主体地位和教师的导学功能为本质特征,注重教学全过程的支持服务和多元交互,注重关键教学环节的设计、实施和跟踪、监控。“五突出”教学模式的逐步形成和进一步完善,对于北京电大构建基于网络环境的应用型人才培养模式具有重要价值。     

网络教育技术在高校体育教学中的应用

随着网络技术的发展,在教学过程中也出现了许多与网络相关的教育技术。为了探明网络技术教育与高校体育教学的应用关系,采用问卷调查、数理统计等研究方法对我国高校体育网络教育的发展现状进行分析,并与传统教育教学形式进行对比。结果发现,网络教育技术不仅能够提高学生参与体育课堂的积极性和主动性,同时还可以使学生养成终身学习和终身参与体育锻炼的生活习惯,是应着力推广的一项教育技术。     

网络教育环境下基于建构主义的教学策略模型

随着计算机网络技术的发展,当今网络教育环境下,基于多媒体技术和网络通讯技术的特性而构建的建构主义学习环境,对于设计、开发基于建构主义的网络课程具有重要的价值。本文通过对国内外相关文献的调研以及在线调研,基于七种主要的建构主义的教学模式,提出了支持建构主义学习的教学策略模型,并针对实现这些教学策略的技术支持提出了建议。希望本文能为中国网络教育的教学实践改革提供参考依据．并为当今网络教育的教学设计者撂供借馨和启痔．     

经历问题过程 张扬个性思维

从“学生习得盲从”说起“认真钻研教材,精心设计教学程序,以达到教学效果的最优化”一直是老师的追求目标,也是教师提升自我教学艺术的基本途径。这原本无可厚非,但是在不知不觉中,我们的数学课堂教学却陷入了一种状态:教者总想让学生在最短的时间里实现“最优化”,知识的由来常常被不经意地省略,习惯从既定的教案出发,用发问“牵”着学生,不惜为学生提供“一条龙服务”,以便学生尽快接受知识,使学生不得不亦步亦趋,盲从师教,被动地习得教师赏给的一个个数学结论。这样的课也许结构严谨,层次分明,但学生却无法感受到真正的“数学化”,“长…     

“跟我学”教学效果好

在以往的体育课教学中,教师一般是按照固定的传统教学模式:“示范一讲解一练习”,来组织新授课教学,课堂上学生井然站立,老师滔滔不绝,不管哪方“来客”,一律“同灶开火”,只管教,不顾学,其结果教师费力大,学生收获小,有的学生风趣地说:“老师讲得出了汗,我们站着打寒战”,这实际是对陈旧的“罚站”式教学的一种尖锐批评。为了从学生的实际出发,改变陈旧的教学方法,几年来我采用了诱导练习教学改“罚站”式为“跟我学”教学,调动了学生的学习积极性,活跃了课堂气氛,节省了讲解时间,促进了对学生思维能力的培养,充分发挥了教师的主导作用,其效果是     

网络课程设计的组织模型与发展方向

网络课程结合了教学内容、学习环境和学习活动,成为一个系统,与之相对应的教学设计也不再是平面的,需要通过建立多维多元的教学设计组织模型来实现。沿着远程教育教学设计理念演进的思路,本文提出“BTMG四要素教学设计组织模型”,即通过“基础——目标——手段——保障”四要素的分析与设计,既体现现代远程教育教学设计的多维多元性特点,又力求抓住教学设计的关键点,将繁杂的教学设计过程简便化。这一教学设计组织模型在建设国家级网络教育精品课程“人力资源管理”的过程中进行应用,更加突出学习内容的开放性和学习活动的协作共创特点。通过实践,也思考和发现网络课程教学设计的未来趋势。     

有效学习在网络教育中的运用

本文认为网络中影响有效学习的障碍主要由教师、学生以及网络教学课程方面的原因引起。要提高网络中的有效学习,关健是要正确认识教师和学生在网络教学中与在传统教学中的角色变化与定位,发挥教师在网络教学中的监管作用,培养学生自主学习的能力,这样才能保证网络教育的质量。     

试析武术教学改革

为适应市场经济体制改革和高等教育的发展,我们对武术教学进行了如下改革:培养模式从“单一专业定向培养”向“多元化、多层次、综合性培养”转变;教育内容安排从单纯的“以专业计划为依据”向“以人才市场需要为依据”转变;教育模式和方法从“以教师为中心”向“以学生为中心”转变.培养出了优秀运动员、教练员、教师、科研人员以及从事其他社会职业的群体.     

利用校园网资源,构建体育网络教学平台

网络教育的迅速发展,推动了高校传统体育教学模式的变革.校园网的普及,为实现体育网络教学提供了可能.为此,建立体育教育网,实现网上教学,使学生与教师通过校园网连入体育网络教学平台,实现跨越时空的教学互动.     

试论基层电大学习支持服务体系的建设

为保证电大现代远程教育教学质量,基层电大应根据自身的职责和所承担任务,适应远程教育发展的要求,更新观念,树立以学生为中心的思想,打造全方位的、满足学生学习和发展需要的基层电大学习支持服务体系,积极为学生提供学习“动力支持”、“硬件支持”、“导学支持服务”、“教学支持服务”、“管理服务”、“技术服务”、“资源服务”,以满意的服务、优质的工作、过硬的质量来推动电大远程教育教学工作的开展。