高中语文教材中女性形象分析

语文教材中出现了许多中国女性形象，她们个性鲜明，深受老师和学生的喜爱。这些充满个性的女性形象，有着许多共同的特征，饱含着丰富的意蕴。     

浅谈中学语文的审美教育

语文教材中有许多审美教育的材料 ,教师应从语文教材所反映的自然美、社会美和典型形象美等方面入手 ,展开有效的审美教育。     

别样的风景

在中学语文教材中,存在着许多"丑"形象,然而人们在教学过程中往往注重对作品正面形象的鉴赏,而忽略了对"丑"形象的品味。其实"丑"形象也是艺术审美的重要内容,同样具有审美价值。     

浅谈中学语文的审美教育

语文教材中有许多审美教育的材料，教师应从语言文教材所反映的自然美，社会美和典型形象美等方面入手，展开有效的审美教育。     

浅谈中学生物教材插图的利用

教材中具有直观形象的图片、照片、图表、表解等储存和传递教学信息的系统,习惯上称之为插图。生物教材中有许多生动的插图,在教学中,如何较好地利用插图培养学生能力,值得探讨。     

解读中学教材中的变异人物

在当前的语文教育改革中，一谈到审美教育，许多教师便联想到中学语文教材中的许许多多光辉高大的正面人的形象，而忽视了教材中许多个性鲜明、形象生动的变异人物。我认为这些变异人物同样值得我们教育者关注，也同样具有审美意义和审美价值。本文拟从阅读与写作两个角度就什么是变异人物，解读变异人物有何价值，以及如何在写作中刻画变异人物这三个方面谈一谈。     

浅谈音乐教学中审美趣味的培养

正音乐教育是"审美教育"的重要组成部分,在低年级的音乐教学中如何发挥它的这一作用,是个值得探讨的问题。低段音乐教材为我们提供了培养审美趣味的有利条件。教材中选择了许多适合低段儿童的、结构短小、旋律动听、节奏明快、形象鲜明的音乐作品。教师应充分发挥教材优势,做好这项工作。许多老师在这方面已经积累了不少经验     

引导小学生观察语文教材插图的方式

小学语文教材中许多课文配备了相应的插图,这些插图是教材的组成部分,具有鲜明生动、形象直观、易于感知、与课文联系紧密等特点,为学生理解课文提供了方便。因此,在教学中必须引导小学生对插图进行正确观察。     

给孩子一片蓝天——浅谈在语文教学中的心理渗透

小学语文教材由一篇篇生动形象的课文组成,其中蕴含着许多培养学生良好心理素质的因素。把心理健康教育渗透到课堂教学过程中,提高学生的心理素质和健康意识,     

论电视教材的形象特征

论电视教材的形象特征韩宝祥本文从研究电视教材的形象特征出发,探讨如何使我们编制的电视教材更具有完美鲜明的视觉形象特征。１．形象的真实性电视教材中教师的形象、学生的形象、主持人的形象以及所有的视觉形象,都来源于生活的真实。任何虚构的、脱离生活而娇柔造作...     

运用插图,提高语文教学实效性

义务教育课程标准实验教科书中有许多精美的插图。这些插图,画面清晰,色彩鲜艳,形象生动,主题明确,而且视觉效果好。它鲜明生动,十分形象地反映了客观事物,是课文的第二语言,是教材的重要组成部分。因此,在语文教学中,我们要认真学习《语文课程标准》,     

优化教学手段 突破教学难点

根据小学生好奇心强的心理特点和重在形象思维的思维特点 ,在语文教学中紧密结合教学内容 ,恰当运用电教手段 ,则可艺术地将无声的文字教材变为有声的形象教材 ,把静态的图文变为动态的画面 ,两种教材的有机结合 ,不仅以其直观、生动、形象的魅力激发学生强烈的学习兴趣 ,而且还有助于为学生创设一种全新的学习意境 ,促进学生以高昂的学习热情参与学习过程 ,顺利突破教学难点 ,实现课堂教学效益的优化。一、加强直观 ,化难为易。由于小学生生活面不广 ,接触事物不多 ,加之知识的局限 ,经验的贫乏 ,导致教材中许多生动形象的句子理解上的困难…     

优化生物课堂教学的尝试

在新课程教学改革中,教学内容的呈现方式也发生了变化,生物教材也不例外。新课程生物教材结合教学内容配备了许多精美的插图,这些插图是教材内容的重要组成部分,它以形象直观的形式帮助学生领会学习内容。在生物考试题中也有不少"据图回答问题"一类的题目。可是,许多学生在学习中往往不重视插图,不注意探究这些插图中所包含的知识信     

让孩子乐于识字

本人一直担任低年级语文教学,对于识字教学深有体会,一年级语文教材,作为学生学习语文的入门课程,针对学生年龄特征,教材图文并茂,直观形象,许多知识点都会融进许多趣味性。“玩一玩”、“乐一乐”、“猜一猜”、说说唱唱,寓教于乐,     

插图——让我们愉快地走进历史

中学历史教材中的插图表现手法形象,生动,幽默,包含了许多显性与隐性知识,形象地再现了过去的历史,把主观感觉印象与客观历史结合起来,给学生鲜明的立体感.在历史教学中巧用插图教学,能激发学生的学习兴趣,激活历史课堂,提高课堂教学效益.     

发挥插图功能 提高教学效率

图文并茂是九年义务教育小语教材的显著特点之一。课文中丰富多彩的插图 ,不是可有可无的点缀品 ,而是教材的有机组成部分。附有插图的课文 ,实质上是绘画艺术和语言艺术的结合体。因此 ,我们在教学中要充分发挥插图的功能 ,提高课堂教学效率。一、依图导入 ,引趣学文课文中的插图是根据教材的主要内容绘制的 ,特别是中低年级的教材 ,编者根据儿童具体形象的思维特征 ,许多童话、儿歌或描写景物的课文都配有色彩鲜艳、具体形象的连环式插图。一幅插图代表一部分课文内容 ,几幅连续性插图构成一个完整的故事情节。教学时利用插图 ,相机导入 ,…     

如何在小学语文教学中增强学生的审美能力

在小学语文教材中,有许多优美的诗文,创造了丰富多彩的艺术形象,营造了引人入胜的优美意境。作为语文教师,在教学中,我们要让学生不断感受、体验这些形象、意境和词句。让教材这些审美内容遵循学生的认识规律,由浅入深,由表及里地作用学生心灵,进而培养学生的审美能力。     

新时代教材国家形象建构的逻辑起点、基本特征及实践进路

教材是国家意志的体现,是国家形象建构的重要媒介。新时代教材国家形象建构是以实现社会主义现代化强国目标为逻辑起点,它不仅是中国式现代化话语深入教材建设的实践转化,还是教材建设强化新时代国家意识的核心要义,更是新时代教材推进文化自信自强建设的自为选择。新时代教材国家形象建构的基本特征表现为：教材国家形象建构要素凸显强国特质,教材国家形象建构类型体现多元呼应以及教材国家形象建构结构呈现系统有序。新时代教材国家形象建构要坚持中国共产党的领导,明确教材国家形象建构目标定位;要以教材建设现代化为着力点,建立教材国家形象建构体系;要以教材体系高质量发展为主线,助推中国式教材国家形象现代化。     

在漫画中探究历史

历史教材中的漫画，以其独特的风格和魅力被编人教材，是教好历史课必不可缺的组成部分。中学历史教材中的漫画不仅表现手法形象、生动、幽默，而且包含了许多显性与隐性知识，形象地再现了过去的历史，把客观的历史与主观感觉印象统一起来，给学生鲜明的立体感，符合中学生的思维特点即形象思维优于逻辑思维，体现教学直观性原则。在历史教学中运用漫画进行教学，有利于加强学生对历史的探究兴趣，培养学生的思维能力。     

让学生展开想象的翅膀学语文

小学语文教材，虽然配备了许多插图，但主要是通过语言文字创造形象。而语言文学所叙述或描写的内容，不像视觉艺术那样具有直观形象，因而，创设一些条件，才能使学生尽快地进入情境中去，展开想象的翅膀。创设情境一般有以下五种方法。