加强审美心理教育健全学生人格

一、美化环境，净化心灵，培养学生高尚人格校园人文环境建设既要重思想性，对学生健康成长起到全面的鞭策和促进作用，又要重艺术性，给学生自然、雅致的感觉，与教育氛围相协调。如学校重视校园整体规划，把校园建设得像一个美丽的花园；学校开展教室布置及每月墙报评比活动，举办师生美术作品展览，广泛发动学生动脑、动手设计美化班级以及学校环境；学校精心设计多功能组合柜，柜中工具整洁、书籍丰富，柜顶摆放盆景鲜花，使杂乱的墙角成为美的园地。在优雅舒适的环境中，在神圣的氛围中，学生得到了审美享受和熏陶，学生心理与环境的联…     

利用大学英语教学加强学生人文教育

大学英语教学看似单一的语言教学活动,但具体的教学内容却涉及广泛的学科。大学英语教学教材中蕴涵了丰富的人文性内涵。大学英语教师应充分利用语言教学的自身优势将大学英语教学与人文教育有机地结合起来。这既能使课堂教学形式多样,扩大语言教学的范畴,又能使学生在轻松、活泼的学习语言技能的过程中潜移默化地在人格气质、文学修养等方面得到提高。     

地理教育人格之求索

地理是科学,地理科学中蕴涵着极其丰富的精神情愫,通过地理学习,浸润着学习者人格的形成。教育者应充分认识地理科学这一属性,     

加强人文教育,培养学生的健全人格

本文就现实中人们价值观念的冲突,市场经济条件下青少年的价值取向及面临的困惑和矛盾.提出解决之道,即通过素质教育、人文教育,培养和塑造青少年学生的健全人格.     

加强人文教育,培养学生的健全人格

本文就现实中人们价值观念的冲突,市场经济条件下青少年的价值取向及面临的困惑和矛盾,提出解决之道,即通过素质教育、人文教育,培养和塑造青少年学生的健全人格。     

加强人文教育,培养师范生人文素质

高等师范院校加强人文教育是构建和谐社会，培养合格师资的必然选择。必须从传授人文知识、培养人文精神、塑造完善人格等方面加强人文教育，培养师范生人文素质。     

加强对体育专业学生人文教育之探讨

采用文献资料法,对人文教育等系列的概念进行梳理,并就推进素质教育中加强对体育专业学生人文教育的必要性和实施措施进行了阐述,旨在为高校体育专业学生的教育、教学改革提供参考。     

加强高职高专院校人文教育的思考

高职高专教育受传统思维定势的影响和社会需求就业的压力，存在人文教育弱化的倾向．导致学生片面发展，影响到学生的综合素质。因此，需要重新审视人文教育的价值功能，加强人文教育，努力提升学生的综合素质，增强其社会适应力和竞争力。     

地理学科教育中应加强学生人文素质的培养

本文从地理课程改革的基本理念及课程标准出发，论述了科学素质与人文素质的相互关系、地理学科教育进行人文素质培养的优势及如何在地理学科教育中加强人文素质的培养。     

大学生人格缺陷及其健全途径

当今社会竞争激烈,社会需求的人才不仅要具有必要的文化知识,较强的实践技能,良好的职业素质,还应该具有健全的人格。目前部分大学生存在着诸多人格缺失,我们要采取有效途径培养大学生的健全人格。     

论数学教育中人文价值的追求和学生人格的建构

一看这个题目,也许有人会说,数学课除了公式就是定理,除了数字就是图形,哪里有什么人文的影子？数学教学就是讲例题,做练习,传授教学知识,培养数学能力,谈何人格建构？但笔者认为,数学课要成为真正意义上的数学教育,必须注意人文价值的追求和学生人格的建构．本文拟从必要性、可能性和具体措施三方面对此进行阐述．三国学教育中迫或人文价值、建构学生人格的必要性科学是一把双刃剑．科学在给人类带来文明的同时,也能给人类带来灾难．可以说,科学的运用带给人类的进步与破坏并存．世界最著名的科学史家乔治·萨顿指出：“单靠科…     

地理教育中学生人格培养的探讨

地理学科中蕴涵着极其丰富的精神情愫,地理学习也应该是求真、求善、求美的过程,是学生健全人格形成的过程。     

地理教学中全方位人文教育拓展

在地理教学过程中进行全方位的人文教育拓展,有着非常大的优势,对于学生的全面发展和素质提高将起到非常大的促进作用。一、辩证的思考——地理教学中的哲学教育自然界的发展遵循着一个永恒不变法则——新陈代谢。人类社会与自然界相互关系的发展,则始终贯穿着对立统一的辩证关系。我们对于自然界、人类社会与自然界相互关系的认识,必须遵循这些规律,如若不然     

论加强高职院校的人文教育

人文教育是高职教育不可或缺的一部分,本文分析了我国高职院校人文教育的现状和弱点,讨论了加强人文教育的必要性,提出了加强人文教育的途径和办法。     

地理教育中学生人格培养的探讨

地理学科中蕴涵着极其丰富的精神情愫,地理学习也应该是求真、求善、求美的过程,是学生健全人格形成的过程.     

谈地理教学中的人文素养教育

人文素养教育就是将人类优秀的文化成果,通过知识传授、环境的熏陶,使之内化为人格、气质、修养,成为人的相对稳定的内在品格,使每个人智力、德行、感情、体格各个组成部分达到和谐状态,从而提高人的整体素质,使之成为一种人文精神.在地理教育中,人文地理是渗透人文素养的主渠道,应充分挖掘初中地理学科的人文因素,加强对学生的人文素养教育.     

高等职业院校加强人文教育的动因和策略选择

当前我国高等职业教育在强调职业能力培养的同时,一定程度上弱化了人文教育的功能,导致高职学生在某种程度上人文精神的缺失,影响了学生的社会适应能力和可持续发展能力。产业结构的调整牵引、社会的现实需求与人的全面发展,呼唤高等职教育人文精神的回归。弘扬传统、借鉴经验、政府倡导、教师践行、社会支持是高职院校加强人文教育的良好策略选择。     

突显语文课程特色 加强人文教育

本文从语文课文内容出发,探讨如何利用课文内容,加强对学生思想道德,为人处世,人格培养、性格塑造等方面的人文教育.