浅析圆锥曲线中的参数范围问题

圆锥曲线中求参数范围问题，是解析几何与函数、不等式、方程、三角等知识交叉与渗透的综合性问题。因而涉及知识面广、变量多、综合性强，对能力要求较高，是培养和考查学生能力的好素材。能较好地锻炼和培养学生的思维能力，很值得重视。下面举例归纳此类问题的解题策略。     

建设开放式高水平的化学实验中心

化学是一门实验、理论并重的学科,课堂教学和实践教学是学生获得化学知识的两个重要途径.实验是培养学生实践能力的重要环节,综合性实验是培养学生科研能力的有效手段.     

初中语文综合性学习存在的问题及对策

综合性学习强调培养学生的实践能力与创新意识,以学生自主探究与小组合作的模式为基础,以实验、调查、合作、交流等活动为主要教学形式,并注重跨学科知识的应用。语文是初中阶段最重要的课程,在初中语文中开展综合性学习能培养学生的自学与合作能力,发展学生的实践能力与创新意识。本文主要分析综合性学习在初中语文中存在的问题,提出解决问题的对策。     

齿轮综合实验的研发与实施

通过恰当地设计和运用实践教学环节,不仅有利于培养学生的工程意识和实践能力,也是提高教学质量的有效手段。实验教学是培养和开发学生思维分析能力、动手操作能力、观察检测能力和研究创造能力的实践教学环节。机械工程综合性实验是训练和培养学生综合运用所学知识,提高工程实践能力的重要手段。研发“齿轮设计、制造、检测综合实验“,将先进的高级计算机辅助设计和辅助制造技术与经典的教学内容相结合,使学生将设计、制造、检测的知识运用和贯穿起来,强化了知识的综合运用。教学实践证明,本综合性实验不仅使学生巩固了基础知识,运用了多种设计软件,同时也增强了学生工艺分析能力和实际加工与检测的动手能力,切实加强了学生实践能力的培养.     

以问题促专题,重视思维参与,提高高三数学二轮复习效率 ——以《二元函数值域问题的解法》专题复习为例

二元函数值域问题是高考和各类竞赛的热点,由于此类问题涉及的知识面广,难度大,往往包含了高中数学各方面的知识,经常与函数、方程、不等式、三角、向量与几何等知识整合,灵活性、综合性强,求解方法较多,蕴含丰富的数学思想和方法,而且利于学生思维发散,培养学生转化与化归能力.     

浅谈新课程语文综合性学习的评价

综合性学习是学生自主学习的过程。综合性学习的目的在于改变学生以往单纯地接受教师传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机人，培养学生的创新精神和实践能力。所以，综合性学习是首先是综合性课程，它沟通了听说读写，沟通了语课程与其他课程，沟通了课内外，沟通了校内外，沟通了书本学习与实践。它引导学生综合性运用语知识去分析问题，解决问题，有利于促进学生语素养的整体提高，有利于学生知识能力与情感态度价值观的协调发展。     

在综合性学习中塑造学生人格

新教材所开设的综合性学习课“以人为本”“以发展为本” ,凸现素质教育 ,符合认识规律和学生的身心发展。它是一种新的学习方式 ,它立足于学法指导与学习习惯的培养 ,旨在倡导“学生主动参与、乐于探究、勤于动手” ,为学生提供主动获取知识、充分领略发现快乐的空间 ,它是立体化的充满智慧的激情天地。它“培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。语文综合性学习定向于传统节庆、审美时尚和个性特征 ,能培养学生至情至真人生态度和唤起学生对他人对社会责任意识的全面提升 ,有…     

高中物理教学中学生迁移能力的培养策略

迁移能力是学生思维发散、知识拓展、举一反三的一种知识建构能力,培养和提升学生迁移能力,有助于强化学生思维能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力.迁移能力的培养以学生已有知识和能力为基础,结合建构主义理念,通过创设一定条件,如实验情境、游戏情境、竞赛情境等,让学生感受到鲜活的物理知识,从而发散学生思维,鼓励学生思考与创新,由此基于已有知识而展开知识与能力的扩散和补充.培养学生迁移能力对于提升学生综合素养、强化物理科学素养具有     

开展综合性学习提高语文素养

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合.综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力.综合性学习应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,特别注重探索和研究的过程,提倡跨领域学习.那么,如何在小学语文教学中实施综合性学习呢?     

一个函数最值模型在物理问题中的应用

强调数学的应用和培养学生的数学意识,是中学物理教学的任务之一.中学物理中的极值问题是融物理与数学、知识与能力为一体,综合性强、技巧性高、难度较大的一类专题.这类问题在高考中也屡见不鲜.本文就一个函数最值模型谈谈它在物理问题中的应用.     

谈谈职业高中数学的应用问题教学

职业高级中学是以培养中级技术工人为目标.其中数学的教学任务是:一方面要为学生学习专业课程提供必要的数学工具,使他们具有学习专业知识的基础和能力;另一方面,要在初中文化的基础上进一步提高学生的文化素质,以培养学生的运算能力,逻辑思维能力,空间想象能力为目的.特别要培养学生运用数学思想、方法去分析和解决实际问题的能力.因此在数学教学中,除了要注重基础教学外,如何与实际应用联系,显得尤为重要.因此数学应用问题贯穿于职高数学教学的始终.数学应用问题历来是数学教学中的一个难点.因为它涉及的知识面广,综合性强,学生解应用     

以课本为依托 以生活为基础——谈如何指导农村小学语文综合性学习

正《语文课程标准》倡导综合性学习,旨在改变过去那种学生单纯接受教师传授知识的单纯学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道、多层面的学习机会,培养学生的创新精神和综合实践能力。语文综合性学习是以语文学科为依托的一种综合性的、相对独立的课程组织形态,它将社会生活的综合性课题及学生关心的问题,以问题为中心组织起来,是通过学生主体创造性来解决问题的学习过程。它将知识与经验、理论与实际、课内与课外,校内与校外结合起来,以提高学生     

解析几何最值题 方法灵活就容易

解析几何中的最值问题,由于其涉及的知识面广,综合性强,因此是培养学生解题能力的好题型.下面举例说明求解此类问题的一些行之有效的方法,希望学生从中能够受到有益的启示.     

刨根问理追本溯源——以"利用浮力知识测量密度"为例

浮力与密度关系问题是实现学科间知识综合的典型试题之一,可用以培养学生终身发展为目标的高层次下的综合性解决实际问题的能力.本文以"一悬一沉"测固体密度和"漂浮法"测液体密度为基础,通过刨根问原理、追本溯原型的方法,促进学生对利用浮力知识测量密度的深入理解.     

探究式教学在高中物理教学中的实践路径分析

随着新课程的不断改革与发展,学生的素质教育成为老师最大的教学任务,仅仅靠着知识点的背诵是无法培养出具有创造性的综合性人才的.传统教学模式极大地限制了学生的思维以及创造能力,导致学生的物理素养也没有得到提升.通过在高中物理当中运用探究式教学法,极大地调动了学生课堂上的积极性,提高了学生的学习兴趣,还有利于培养学生的探究能力与自主学习能力,让学生熟练地掌握已学的知识,运用理论和实践解决实际问题.     

如何提高小学生语文阅读能力

语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。阅读是小学生获取科学文化知识的源泉,是小学语文教学的重要环节。有效的阅读手段和方法．将大大提高小学生的知识储量和质量．增长小学生的知识．提高小学生的才干并激发其创造才能。阅读教学的宗旨是培养学生综合性的语文素养,也就是培养学生语文诸方面的能力和素养,是将书面材料中提供的信息与读者头脑中已有的知识相整合,从而构建出意义的过程。吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”此外,还要培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。语文综合素养包括：情感、态度、价值观及实践能力和创造精神。阅读能力是综合性很强的能力,认清阅读能力的结构,对于认识阅读教学的目的、途径、方法都有极其重要的指导意义。     

刍议小学语文综合性学习探究

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》,首次提出了"综合性学习"的要求,小学语文综合性学习是一种新型的学习方式,有利于培养学生的问题意识、合作意识和社会责任感;能丰富学生的知识、升华认识;能使学生的语言和思维得到同步发展;能有效提高学生的语文综合能力.     

浅议工程类大学生创新能力培养平台的构建

一、创新教育与创新平台的搭建 创新教育是以开发人的创造力为宗旨、培养创新型人才为目标的综合性教育.创新教育至少应该包括以下几方面的内容:创新意识的培养,即以推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识的培养;创新思维的培养,即培养有创见性的思维,保证学生顺利解决各种问题,能熟练地掌握知识,并能把这些知识广泛地迁移到学习新知识的过程中;创新技能的培养,包括培养创新主体的信息加工能力、一般工作能力、动手能力或操作能力及熟练掌握和运用创新技法的能力、创新成果的表达能力和表现能力及物化能力等.对于工程类大学生来说,创新技能的培养是创新教育的核心环节.     

近代物理实验教学过程中对学生综合素质培养的思考

近代物理实验课程是培养学生的创新思维和实践能力的一个重要教学环节,它历来是世界各国综合性大学物理类专业的必修课.通过近代物理实验培养学生实事求是、理论联系实际的科学素养、严谨的科学态度和工作作风,掌握近代物理实验主要领域的基本实验方法、技术、仪器和知识,进一步提高学生的研究探索能力和创新精神.从近代物理实验课程本身的特点出发,就培养学生的综合素质和能力的问题,阐述了自己的观点.     

浅谈思想政治教学中的创新教育

一、注重培养学生能力、养成探究习惯 培养学生的创新能力,要与培养发现问题的能力、辩证思维能力和实践能力相结合. 1.发现问题的能力.发现问题的能力是从外界众多的信息源中,发现自己所需要的有价值的问题的能力.政治学科是一门综合性课程,内容非常丰富,在外部世界中,存在着大量复杂的信息,其中有些是常规性问题,有些是创造性问题,要求我们去鉴别、选择和利用.