寻思"余秋雨现象"的两种反差

成功的历史文化散文创作。为余秋雨赢得了苣大的声誉,也使余秋雨将人生定位在民族未来文化建设的“建设者、引渡者和保护人”。通过分析“余秋雨现象”中的两种反差现象,认为相对于成为民族文化“引渡者”的“天之重任”,从为余秋雨赢得极高声誉的历史文化散文作品中所体现的作者生命智慧看,给人以“身腰赢弱”、不堪重任的疑虑。尚需在“坚毅度”方面强化。     

论排球竞争中的反差现象

竞争的胜负由于受到主体与客体多因素的影响，必然也会引起突发性极小的偶然事件而导致失利，竞技中的官能现实必然不同于理念现实，本课题通过中国女排比赛中的实例，统计与现实反差现象结合起来研究，以提高作战的指挥艺术     

谈艺术创作与演出市场的关系

艺术创作是繁荣发展演出市场的基础,在某种程度上讲,也是促进市场经济的一个元素,演出市场又是促进了市场经济多元化、多角度、多方位的繁荣发展,因此说,艺术创作是繁荣发展演出市场的重要因素。     

社会主义：理论与现实的反差

现实社会主义的情况与传统理论设想的社会主义社会存在着重大差别，即传统概念中的社会主义是在发达资本主义基础上建立起来的，而现实社会主义制度是在比较落后的国家建立的。因此，第一，现实社会主义面临的主要任务却是木应由资本主义完成的经济现代化任务；第二，用生产力水平来衡量，现实社会主义在社会发展史序列上处在与当代资本主义大体平行的位置上，而且是一个独立的社会形态。     

语文教考反差现象的原因分析及应对策略

作为教师没有不关心学生考试成绩的。在现实的语文教学实践中,有的老师教学效果好学生却考不好,有的老师教学效果一般学生却考得好,这种教考反差现象让人尴尬与困惑,值得深入探讨。究其原因,很大程度上源于我们对教学的近视与偏见,重视教而忽视学,不抓落实。要应对与破解这样的难题,从根本上来说需要深度教育,从教学走向教育。育人为先,以管融教,亲师信道,重在自学等都不失为具体而有效的方法与策略。     

浅论归有光性格与文风的反差

本文就归有光性格与文风的反差表现及其形成的原因试作一点粗浅的论述。他的阴柔之美的文风与倔强桀骜、侠义豪爽的性格形成了反差;穷困之极的人生处境,造成了人格与文风的反差;这似乎正应了不知哪位文论家说过的一句话：＂痛苦是文学的温床。＂归有光正是为摆脱生活所带给他的痛苦,在对过去曾经的回忆中,为我们留下了那一篇篇朴素简洁,感情真挚而风韵悠远的文字。     

谈纯净的艺术创作思维

清晰而又具有一定秩序感的思维会规定艺术作品精神内涵与形式逻辑的高度凝炼与纯净。同时也会使艺术作品生成清晰而又稳定的风格特征和品质特性。     

试论"虚实相生"的艺术创作原则

本文通过对"虚实之论"的历史性回顾,揭示"虚"与"实"辩证统一的关系,指出艺术创作应虚实结合,不可偏废,而在中国传统的审美范畴中,犹应以虚为主,从而营造出一种"言有尽而意无穷"的艺术氛围.     

可贵的直觉——谈速写在艺术创作中的重要性

速写中的那种鲜活性和灵活性是照片无法取代的，速写的过程，是画者和所描绘物体交流的过程，也是自己和自己的作品的对话的过程，速写可以把你一闪即逝的直觉和灵感迅速的以形象化和具体化的方式保留下来，对于绘画创作者来说，这是极为重要的，所以说，速写是由造型训练走向造型创作的必然途径。     

绘画艺术的创造

艺术家要具备创造性思维，艺术的生命力在于创造，艺术家不仅要有高超的技艺，还要有思维的创造性。     

浅析美术创作之构思

在美术创作过程中，构思环节是一个很关键的阶段。本文从构思的重要性，结合画家在创作过程中对生活的体验、情感和想象，对构思的作用以及对画家新颖和平常的构思追求可看到，构思尽管是一个极其复杂的脑力劳动过程，还是有些具体规律可寻。     

演员在表演艺术中的角色创造

演员对剧本描述的形象,需经过深入研读剧本理解作家创作意图,对所扮演的角色进行形象构思,进行“二度创造”,通过再创造的舞台行动过程才能将角色形象生动地表现出来。     

试论歌唱的艺术创造

阐述歌唱是一个艺术创造的过程,其准确把握应包括三方面的内容:开发艺术想象力,积淀艺术个性,汲取民族素养。这样的歌唱艺术才有生命力,才能得到大众的欢迎。     

写生在美术创作中的作用

美术创作源于社会生活,写生是反映社会生活的主要手段.本文试从写生的特点,结合古今中外艺术家的写生论、写生方法和艺术家的创作过程等方面论述了写生在创作中的重要作用.     

提香艺术创作述评

提香的艺术创作大致可分为早期（1502～1515）,“最典型期”（1516～1540）和抗争期三个阶段。他的作品以热爱现实生活、崇尚人与大自然的美、丰丽鲜明为基调。他的艺术成就使威尼斯画派的艺术达到了顶峰,使他成为意大利文艺复兴时期最伟大的艺术大师之一。     

美术创作教学散论

艺术是人的主体性实践，表现着生命的本体，应该肯定个体意识和个人情感。模式化、套路化的艺术创作教学势必影响和限制形象思维的发展，阻碍了人们去接触事物独特的性质。     

人文精神与中国当代艺术创作

中国传统文化博大精深,以人为本的人文精神是中国传统文化的核心。它注重人的主体性,强调天人合一,以史为鉴,以天为则。作为艺术家,我们应该树立文化意识,加强对传统文化的认同,表现本民族文化深层的精神力量,把握当代艺术的发展方向。     

浅谈美术教学中的创作课教学

创作课教学贯穿于整个美术教学过程,它直接反映学生的学习状况,也反映教师的教学效果和水平.创作课教学应与绘画技能训练课同等重视,紧密结合.这就要求对创作课教学的内容做合理的、有序的安排.以教师为主导,以学生为主体,制定新的教学计划,充实教学内容,创建新的教学模式.     

试论颜文樑的美术教育和绘画创作思想

颜文樑是苏州美专最为重要的创始人之一,他的＂实用美术＂教育思想一直指导着美专的办学方向;颜文樑同时也是西方写实主义绘画的推崇者和实践者。颜文樑的教育思想和创作思想对当今美术教育仍然有着重要的借鉴意义。