成人外语教学探析

成人外语教学有其独特的规律.如何针对成人的学习特点,探索运用相应有效的教学方法,以提高教学质量,提高办学质量,是摆在每位外语教师面前的重要课题.     

成人外语教学如何针对成人特点

成年人与青少年不同 ,他们在心理上和生理上都已经成熟 ,他们的学习具有自身特点 ,因此 ,我们在对成年人进行外语教学时应针对成人学习的特点 ,充分发挥成年人学习的一些优势 ,弥补其不足。1.坚持启发式教学随着心理和生理的不断成熟 ,成人的自我概念从青少年的“依赖性人格发展成为独立性人格”(美国成人教育学家诺尔斯语 ) ,这种独立性人格在学习中表现为“自我指导”、“以自我为中心”。因此成人外语教学在发挥教师主导作用的同时 ,应充分调动学员的积极性和主动性 ,引导学员积极参与课堂教学。如教师上课时可采用提问法 ,让学员自己分…     

成人外语教学策略探究

成人外语教学在我国成人高等教育中起着重要的作用。本文针对成人教育的特点,对成人教学中存在的问题、成人学习动机、学习环境、学习优势等进行了分析探讨,并提出了成人英语教学的方法、策略。     

成人外语教学雏议

成人外语教学雏议王霞“师者，所以传道，授业，解惑也．”至于“传道”、“授业”、“解惑”的效果如何，则是每一个有责任心的教师所关心的首要问题。为解决好这个问题，在我们几年来的成人外语教学实践中，根据学员的具体情况，实施了一些符合实际、富有成人特色的教学...     

谈成人高校外语教学

成人高校的学生不同于普通高校的学生,虽然他们学习外语有不少有利的条件,但是成人学生也有很多不利的因素。随着我国与国际社会的交往不断加强、科学技术及市场经济的迅猛发展,成人高校的外语课程日益受到重视,如何针对成人学生的特点,改进旧的教育模式,提高跨世纪人才的外语素质量外语教师面临的一大课题,本文拟就这一问题谈谈自己的认识。一、帮助学生明确学习动机,培养学生学习兴趣动机是指引起和维持个体活动,并使活动朝向某一目标的心理倾向。人们的一切有意识的行为都是由动机引起的,并受动机的调节和支配,有了动机也就有…     

成人外语教学特点之我见

语言是人类最重要的交际工具。随着社会的发展、国际经济贸易、科技文化交流的加强，外国语的学习已引起了全社会极大的重视。学习外国语已成了实现四个现代化的重要环节，尤其对专业技术人员来说，通晓外国语是一个必须具备的能力；因此近几年来各类专业技术人员晋升各级技术职称，外国语成了必考学科，各类不同层次的外语培训成了高层次培训的重要内容，然而．由于我国高校历来只重视专业外语教学，在某种程度上忽视了大学公共外语的教学，所以受过高校公共外语教学的专业技术人员，自然不能熟练地阅读有关的外文资料，能够直接用外语参加…     

成人外语教学中的教学策略

随着改革开放的深入和对外交流范围的扩大,越来越多的成年人走进课堂,希望得到正规的外语教育。成人外语教学不仅显示出愈来愈重要的地位,而且也在呼唤适应其发展特点的一套行之有效的教学方法。一、成人外语教学的特殊性成年学习者大多是有工作经验的在职人员,年龄上的差异,各自不同的兴趣爱好,参差不齐的外语水平和特殊的学习时间,使他们在很大程度上有别于高校的正规学生。虽然他们确有一定的阅读能力和语法知识,有相当可观的词汇量,但许多人都错把语言当成了僵死的东西。语言学家海姆斯（D·H·Hymes）认为,一个学语言的人…     

谈谈成人的外语教学

根据笔者实践的经验,在目前情况下,完全摆脱汉语进行英语教学是行不通的,相反,某些教学环节还必须通过英汉对比的方式来完成。由于多数学生不能熟练地用英语来衷达自己的思想,听力又很差,课堂上只讲英语不讲汉语,学生感到相当紧张,只好闭口不言。所以课堂上显得无生气,很沉闷。这不能怪学生不积极。     

成人外语教学心理初谈

人类的语言既是思维的工具,也是互相交流的工具.每种语言都有自己独特的甚至是习惯的思维方式.学习外国语,就应学习外国语的思维方式和表达方式,否则,外国语的学习是难以有效地进行下去的.学习外语及其与思维的关系,要了解一系列复杂的变化,在这个变化过程中,我们如何使用它的正迁移,克服不利因素的干扰,是外语教学中心理学的一个重要问题.在外语教学中,如何掌握成人学习外语的种种心理现象,因势利导地利用它的正     

本族语与成人外语教学

一、本族语的参与不可避免目前,成人高校外语教学的目标是培养学生具有借助字典阅读有关专业外文资料的能力。既然是“借助”字典,就不是偶尔翻一下。一般学员也的确达不到象阅读本族语书刊那样一目十行。这显然表明,学员不能用所学外语进行直接思维。而在整个阅读理解过程中,必须有语言材料作为思维的基础,既然外语不能作为思维的直接基础,那末思维就只能在本族语材料的基础上进行了。也就是说,在阅读理解过程中,首先     

针对成人特点 搞好外语教学

我们知道,在成人教学过程中,学员是学习的主体。要提高教学质量,必须充分调动学员学习的积极性和主动性。因此,教师必须了解学员,掌握成人学员的特点。成年人具有较强的理解力,但机械记忆力较差。这给外语教学带来很大困难。为此,针对成人特点,采取有效的教学方法,这是搞好外语教学的关键。     

试论成人素质教育与外语教学

外语或英语是通往世界的旅行证，其教学是我国现代化的一个重要环节，是改革开放的一把钥匙，是中国人走向世界的保证．如果在其教学中，忽视了素质教育，宣扬闭关锁国、盲目排外、宣扬种族歧视，这与对学生的素质教育是南辕北辙、背道而驰的。我们应该把对学生的素质教育融入语言教学之中，让学生在学习外语的过程中，学习他国的文化、他国的文明、他国人民的美德，促进我国的文化进步、推进我们的现代化，提高自己国人的素质，迎接全球化高潮的到来。     

成人外语教学中的跨文化交际

学习外语并不只是为了了解或学习该语言,而是为了更好地使用它,让它在跨文化交际中发挥交际的功能。这是跨文化交际时代外语教学对外语学习者提出的基本要求。     

谈我国成人外语教学策略

随着全球经济一体化趋势的发展和互联网的迅速发展,熟练掌握英语语言就显得越来越重要.但是,中国人真正能够熟练应用英语者实在太少了.这不能不说是我国长期以来形成的封闭式的外语教学模式和应试教育的结果.很多人英语书面交流没有问题,也能顺利阅读英文文献,但听和说始终不能过关.本文试图探讨我国外语教学改革的措施,使外语学习者听、说、读、写能力得以全面发展.     

简论提高成人外语教学质量

成人外语教学不仅仅是传授知识的过程,了解学员的心理因素,排除学习障碍,根据学员的智力、基础、个性差异进行分层次教学,对提高外语教学质量是极其重要的.笔者结合外语教学的具体实践,探讨了提高成人外语教学质量的途径.     

谈学习策略与成人外语教学

科学技术和教育事业的发展,教育理念的更新,给成人外语教育提出了新的挑战,使学习策略教育的重要性日益凸现。其原因在于:1)成人外语学习不再是传统意义上的学历教育而转为知识的更新和素质的提高;2)从时限上来讲,成人外语学习不再是短期的,而是终身持续不断的学习;3)教学不再是单一的集中课堂面授,而转为课堂面授、多媒体网络等集中与分散不间断教学。这些都要求我们彻底改变传统的成人外语教学观念,把以往的以教授内容为主转变为以培养学习策略意识和进行策略培训为主。本文旨在针对成人的心理和生理特点探讨符合成人的学习策略培训方式和…     

语言焦虑与成人外语教学

语言焦虑对外语学习效果存在负相关关系。本文通过对语言焦虑的界定,分析论证了产生语言焦虑的原因及其种类,并针对成人学员学习外语的特点,提出了如何减轻学员学习外语的强焦虑,从而最大限度地提高成教外语教学水平。     

成人高校外语教学现状分析

相对于普通高校而言,成人高校外语教学似乎不是特别受重视,也很难取得阶段性成果,这跟成人高校的自身特点密切相关。要想在成人高校的外语教学上取得突破性进展,就必须仔细分析其教学现状,进而寻找外语教学在成人教育中的突破口。