从《中括号》教学片断看教师的引导作用

这是华应龙老师在北京市东城区"男教师风采"活动中执教的<中括号>一课的教学片断.当引导学生理解了中括号的作用和用法之后,华老师转入"尝试中规范"这一环节,出示了一道题目让学生练习.     

课堂上的幽默

老师:“请把你的同桌叫醒!” 学生:“是你把他并睡的,你自己来叫醒他吧!” 历史老师:“请你回答,从前我们这座城市里有没有出生过大人物?” 学生:“没有;只出生过很多婴儿!” 老师:“这篇文章是你写的吗?” 学生:“是呀,每句都是。” 老师:“啊,尊敬的朱自清先生,见到您真高兴,原来您还活着!” 学生甲:“王小强他骂我,说我像一头犀牛。我能不能报告老师?” 学生乙:“当然能,他是什么时候骂的呀?” 学生甲:“上个学期。” 学生乙:“那你早该报告老师了。” 学生甲:“可是我昨天才第一次看见犀牛呀。” 地理老师:“同学们。如果遇到了地震,你…     

对话中生成“中括号”

新世纪小学数学四年级上册第五单元第74￣75页的教学内容是“中括号”。我认为,通过这节课的教学,要让学生了解中括号产生的必要,掌握含有中括号算式的运算顺序,能准确规范计算有关算式题,感受数学符号的奇妙。考虑到学生已有“小括号”的学习经验,于是,我借鉴苏格拉底的“产婆     

小幽默

惯性物理老师在讲惯性这一课,一个学生在下面讲废话。老师暗示了他一眼,可他仍我行我素。老师:我刚才讲了什么内容?学生:惯性。老师:请你举个实例。学生:刚才我在下面讲话,虽然您暗示了我一眼,但我没法马上停住,这就是惯性。梦见足球赛“老师真对不起,我又迟到了。这是因为我梦到了一场足球赛。”“这和迟到又有什么关系呢?小明,请你解释一下。”“老师,您不知道,我梦见的足球赛进行得非常激烈,他们两局不分胜负,又延长了时间。”十分满意“喂,怎么样,弗瑞德利克。”父亲问:“你的女老师满意你吗?”“啊,是的,爸爸,十分满意.”“你怎么知道?…     

容错·救失·导创——也谈“关注课堂生成”

曾看到两位老师在教学中处理同一问题时所采用的不同方法,感受颇深。请看:一节语文课上,学生正在学习《小镇的早晨》,学习“小镇的早晨是恬静的”这一内容时,有学生产生了疑问:老师,“两座拱形石桥遥遥相对,坐落在小镇的两头,不时有一叶叶小舟从半圆形的桥洞中悄悄地钻出来,又在河上轻轻飘过”这句话中的“飘”应该写成“漂”,作者写了错别字。这位老师先表扬提问的学生很细心,然后就告诉学生作者没有写错,接着开始讲为什么这里作者用“飘”。而同样的情况出现在另一节语文课上,另一位老师是这样处理的:师:请同学们把“飘”与“漂”放进句子…     

师生问答新段子

1.数学老师:在数学符号中,大括号像一张弓,小括号像弯弯的月牙,那中括号像什么?学生:像一枚还没用的订书钉。2.物理老师:谁能举例说明异性吸引、同性排斥这一物理现象?     

校园逸趣

教训老师“:犯一次错误,应该吸取一次教训。”学生“:我知道。”老师“:那你为什么屡教不改呢?”学生“:我是为了吸取更多的教训才这样做的。”隔日作废一群违反校规的学生,被老师处罚后,写了悔过书。过了两天,这群学生又被带到了教导室。老师说“:你们不是写了悔过书了吗?”学生说“:请老师看‘悔过书’的反面。”老师这才发现,反面还有四个字“:隔日作废。”睡眠不足一日,历史老师正在上课,正好讲到拿破仑。看到台下打瞌睡的学生,老师感慨地说“:各位同学,拿破仑一天只睡三个小时,你们从中得到什么启示呢?”小强答“:睡眠不足会长不高。”…     

“实事求是”(小品文)

老师:“请同学们用‘不是……就是……’造句。注意:造句也要说真话,实事求是。”学生:“这几周的体育课不是被语文占了,就是被数学占了。”老师:“你光知道玩!所以,造句也想到体育课上面去了。你好好地站着!”学生:“老师,我没有说假话呀!”老师:“那也不行!罚你重造一个。”学生:“如果有的同学回答问题不合老师的心意,老师不是训斥他,就是罚他站着。”     

理解学生:从角色置换开始——听张齐华老师“三门问题”一课有感

工作接近二十年之际,居然有幸成为了特级教师张齐华“三门问题”数学课堂中的一名学生。在这次教师和学生角色置换的过程中,我产生了诸多感受,这使我对理解学生有了更加深刻的认识。在张老师的这节课中,所有学生都不是传统意义上的学生。这些学生产生的途径非常奇妙。活动当天签到时,每位教师都领了一张号码牌,我猜想:互动环节时多半是要抽号回答问题了。当第一节课结束后,张老师在做第二节课的教学准备,却迟迟未见学生来,正在纳闷时,张老师说话了:“今天这节课的学生有点特别,请大家取出号码牌,号码牌上打有星号的老师请起立。”     

“周末短,未来长”

在教学中,我发现很多学生在作业中都错用“末”和“未”。我采用让学生多次读、写的方法来使他们牢记,但效果不尽如人意。他们当时是记住了,但下一次的作业中又分不清了。我决定让学生自己想办法区别这两个字。在一节课上,我在黑板上写下了“末”和“未”,接着说:“同学们,这对双胞胎长得太像了,我总是分不清它们,下面请同学们想想办法,帮老师辨别一下它们。”这下课堂可热闹极了,学生有的冥思苦想,有的小声讨论,有的指手画脚。终于有一个学生站了起来:“老师,我是这样记的:‘周末短,未来长’。”我请他解释。“老师,‘末’下面一横短,我就…     

当了一回“捣蛋鬼”

说出来不怕你们笑话:我,一个特听话的学生,一个从不违纪的学生,竟然被老师“请”进办公室。这可不是老师有事找我,而是我真的“出事”了。     

解释成语

老师在黑板上写了“扑朔迷离”四个字,然后指着一个学生说:“请你解释一下这句成语的意思。”     

“含有中括号的四则运算”教学新探

"含有中括号的四则运算"是在学生已经初步掌握了含有小括号的四则混合运算的基础上进行的。通过这节课的学习,让学生知道中括号的作用,会计算含有中括号的四则混合运算,能根据实际需要使用中括号改变计算的顺序。在这部分内容的学习中,苏教版教材呈现给学生的是一幅情境图:"合唱组有84人。航模组有男生8人,女生6人。美术组的人数是航模组的2倍,合唱组的人数是美术组的几倍?"编者意图是让学生叙述解决问题的思路,先算航     

透过现象分析本质—优秀微型议论文评析

【原文】“施恩”与“饭碗”一位初中毕业生考上了省一级重点中学,乡邻说:“你考得这么好,要好好谢谢老师,应该请老师吃顿饭。”那位学生却说:“我考得好是为学校争了光,老师应该请我吃饭才是。”于是,有老师为学生的这种“大不敬”大发感慨。学生应尊师,道理明摆着,我只是想老师应怎样看自己的工作,看     

开心对对碰

这边请有个外国学生初学中文,十分吃力。这天,老师问他“:如果我想让某人到这边来,用中文怎么说?“”这边请。”外国学生一字一顿地说。老师听了满意地点了点头,又问:“那么,如果我想让某人出去,用中文怎么说?”外国学生眨眨眼睛,说:“首先,我走出去,然后对他说‘:这边请’。”     

走在文化的边缘

新学期学生报到的前一天,学校召开了全校教职工会议,校长在布置本学期教育教学工作时,要求教师教育学生不染头发、不戴首饰等。同时,校长注意到一些青年教师也染黄了头发,于是说了一句:“明天学生来报到前,请某些老师把头发染黑了。”这句话使这些老师感到尴尬和为难,有位“爆炸头”老师打趣地自嘲:“我是饿成这样子的。”     

“朱老师骗人!”

今天要上说话训练课《转告》。我们年级组的几位老师想用情境创设的方法来进行。课间 ,张老师兴冲冲地走到我们班 ,佯装要找我。不知道真相的学生热情地告诉她 ,朱老师不在教室里。于是 ,张老师一本正经地请学生转告我一件事 :“星期六 ,请朱老师到她家旁边的书店替我买一本《中国儿童文学精品选》。”上课了 ,我刚走进教室……全班学生马上七嘴八舌地叫嚷起来 :“朱老师 ,刚才张老师找你……”同学们你一言我一语 ,气氛非常热烈。我心中窃喜 ,兴致盎然地开了课 :“……其实 ,刚才同学们把张老师的话转告给朱老师 ,这就是我们日常生活中经常…     

开怀

1一学生上课不认真听,老师请他回答:“老师刚才说了什么话?”学生大胆地说:“老师你刚才说的是普通话。”2要交作业了,老师说:“还有没交作业的“漏网之鱼”吗?”一学生举手说:“老师,我能明天来自投罗网吗?”2今天改作业,一道题让用“充满”造句。     

子罕论宝

学生:记叙文中要议论和抒情吗? 老师:是的。在记叙文中,纯一色的记叙到底的情况是很少见的,一般都要插入一些议论和抒情。请看《那片绿绿的爬山虎》片段: 这一年暑假,语文老师找到我说:“叶圣陶先生要请你到他家做客。”     

保持谦卑的心

一位出身富有的学生趾高气扬地向同学夸耀,他家在雅典拥有一望无边的肥沃土地。当他口若悬河大肆吹嘘的时候他的老师拿出一张世界地图,对他说:“麻烦你指给我看看,亚细亚在哪里?” “这一大片全是。”这学生指着地图洋洋得意地回答。 “很好。那么,希腊在哪里?”老师又问。 学生好不容易在地图上将希腊找出来,但和亚细亚比,希腊太小了。 “雅典在哪里?”老师再问。 “雅典?这就更小了,好 像是在这儿。”学生指着地图上的 一个小点说。 老师看了看他的学生,最后 说:“现在请你再指给我看看,你 家那一望无边的肥沃土地在哪 里?” 学生…