一九八三年宁波、舟山地区高中统一招生语文试题

一、字和词(14分) (一)拼音(4分) 1.按照拼音写出汉字(2分) 渊(b。)_____跋(sh己)__杀(l众)(f口)衍 2.选择加▲字的正确读音,在它的上面划“了”号。(2分) 复‘h“n‘x’ng,伍出身盒‘““‘“u“‘’计自莹‘g“’‘,自足麦‘ch Ong zh6“g’复 (二)用“坦”字组成词或成语(不组名词),组对一个给。.5分,满分为2分。组对六个者加1分。....……0.少心月..……,....................……0........................……,..…… (三)在括号中选留一个最合适的词,在它的上面划“了”号。(8分) 1.这衬衫,(包含、凝聚、体现)着敬爱的周总理对工人…     

浅议支链烷烃的命名

对于带有支链的烷烃命名,教材中分为习惯命名法和系统命名法。习惯命名法是针对一些结构比较简单的烷烃,在名称前加“正、异、新”等字。“正”(用n-表示)字用于不带支链的烷烃,在不会误解时,常省略去。如(正)戊烷:CH_3CH_2CH_2CH_2CH_3。“异”(用iso-表示)字用于     

浅析but含否定意义的用法

连词but表示“但是,可是”等转折意义的用法,早已为人们所熟知;不过除此之外,but还具有否定意义,常用于下列结构中表示双重否定、强烈否定、假设否定等。 1.But用作连词,常用于否定结构后,具有否定意义,相当于(that)…not,“没有……不……”。     

汉语拼音为什么应该分词连写

古汉语单音节词占多数，因此我国自古以来字、词不分，说字就是指词。上世纪初，新的语言学兴起之后开始把字词加以区别，并指出现代汉语以双音节及多音节为主的特点。到了五十年代，由于对现代汉语语法知识研究的深入和普及，字和词的知识为更多的人所掌握。词是语言的最小的能够自由运用的单位；汉字是记录汉语的符号．一个汉字在现代汉语中大多是表示一个语素(组词的单位)，有的只是表示一个音节(如葡、苜)，只有一部分表示单音节词(如学、大、跑)。     

读书批注符号

读书时制定一系列的表意符号。阅读时。根据需要标注于字里行间,有利提高阅读的效果。如: 横线(——)标明较重要的内容; 双横线((?))标明极重要的内容; 波浪线((?))表示待摘录的内容; 着重号(……)表示关键字句; 三角号(△△△△)表示精采语句: 感叹号(!)表示赞同此语: 问号(?)表示疑惑; 交叉号(×)表示否定中括号([])表示要查注的字词     

假设句中的“所……者”结构

《春秋》三传有13例“所……者”结构用于假设,其中12例出现在誓词假设句当中,只有一例用于一般假设句。这种“所……者”结构不可看作“所”字结构,而应看作“者”字结构。1、从“所……者”内部的结合关系看,可看成“者”字结构。(1)所不以为中军司马者,有如先君。《左·定·六年》(2)所乐乎为君者,欲立之则立之。《左·哀·六年》以上几例“所……者”指代的都是动作行为的主动者,都可用“所……者”内部动词表示的动作的主动者“……的人”按下“者”     

初中语文总复习教学提示与练习

四、词和词义(一课时)1.内容提要:词、词的构成(单纯词、合成词)、词义(单义词、多义词、褒义词、贬义词、中性词)2.教学方法提示;①词的构成中的难点,是双音节单纯词和双音节合成词的区别。教学时,应重点突破。教学中的关键是:指明双音节单纯词的每一个字不表示任何意义,只有两个字合起来才表示一定的意义,如“伶俐”;有的双音节单纯词,如“参差(cěncī)”;虽拆开来每个字也表示一定的意义,但不是“参差”这个词的原有意义了。而双音节合成词的每个字至少包含一种意义。或是具体的词汇意义,如“宽阔”,在一定的语言环境中虽不能拆成“宽”和“阔”,但“宽”和     

连珠溯源

何谓“连珠?历代多有所论.《艺文类聚·五十七》傅玄连珠序曰:“其文体,辞丽而言约,不指说事情,必假喻以达其旨,而贤者微悟,合于古诗劝兴之义.欲使历历如贯珠,易睹而可悦,故谓之连珠也.”同页又载沈约注制旨连珠表曰:“连珠者,盖所谓词句连续,互相发明,若珠之结排也.”《文心雕龙·杂文》云陆士衡连珠“文小易周,思闲可瞻,足使义明而词净,事圆而音泽,磊磊自转,可称珠耳.“明代吴讷《文章辨体》云:“大抵连珠之文,穿贯事理,如珠在贯……其体则四六对偶而有韵.”     

over用法透析

over为兼类词 ,常作介词和副词。它的词义很多 ,用法极易混淆 ,现分别小结如下。1　用作介词1 .1　表示空间位置( 1 )在…… (正 )上方Thebridgeovertheriverismadeofstone .河上的那座桥是由石头砌成的。Alampwashangingoverus.一盏灯悬在我们头顶的正上方。辨析 :above ,over,on ,up前三个词均表示一个物体高于另一个物体 ,中文都可译作“在……上面”。above表示位置高于某物 ,在其上方 ,并不表示正上方 ,其反义词是below ;over表示在某物正上方 ,反义词是under;on表示一个物体在另一个物体上面 ,指两物体表面接触 ;up只指“向上”的动…     

练习1 字音

1．下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是（ ） A．腈纶／情趣 癖好／偏僻 油炸／炸弹 B．芾华／萃叶 估计／蛊惑 曾孙／曾经 C．溃败／隐讳 果脯／胸脯 区分／分数 D．颀长／畸形 山坡／波浪 和暖／和谐     

“从“礼品”到“天赋”的gift

gift为可数名词,既可指"礼品",相当于present;也可指"天赋;才能",这时常接for(doing)sth.短语,相当于talent(talent也可作不可数名词用)。在英国英语口语中,gift还可以表示"极便宜的东西;极容易做的事"(总用作单数形式)。gift还可用作动词,既可用在口语中,表示"向……赠送",常接with sth.;也可表示"赋予",接with短语。形容词gifted,表示"有天资的;有天赋的",相当于     

(新目标)八年级上Units 3-4词语辨析

1.spend,take,cost,pay这四个词都有"花费"的意思,但用法有所不同。spend可用来指花时间和金钱,它的主语只能是表示人的词语,常用于spend time/money(in)     

成语复习三法

汉语有丰富的词汇和各种形式的固定词组,成语就是其中之一。成语具有一般词语所不能比拟的表达力,长期以来被人们广泛地使用。因此,为师者在引导学生复习成语时要抓住特点,掌握方法,切忌死记硬背。一、连珠法连珠法就是先由一名学生说出一条成语,下一名学生以这条成语的结尾一个字为头,再说出一条成语,这样头尾蝉联,上递下接。如：安邦定国──国富民强──强人所难──难能可贵──贵不可言──言传身教──教无常师──师道尊严──严限追比……这种成语连珠练习,不拘形式,可全班,可小组;可课内,可课外。不仅锻炼了学生敏捷…     

数词划界浅议

数词,是表示数目的词。按此定义,一、二、三,四……都是数谓;就是说,这些个“数目”,或者说这些个书写单位,都是一个词。可是,三万二千八百六十四、四十八分之一……也是表示数目的,能说都是“一个词”吗?如果不是那么是几个词呢? 这就发生了数词的词的划界问题。给数词划界,曾有几种不同的标准。 (一)从概念角度出发只要是表示一个数目,不拘字数多少、数目大小,都是一个词。如,一千二百三十、十五,各是一个词;三百三十倍、四分之三、各是一个词;六、五,也各是一个词     

双音节单位“与不”的语法化

双音节单位＂与不＂常附着在表示行为或性质的词或短语后面,表示正反两方面的意义,可用于陈述句或反复问句,由并列连词＂与＂的一个常用结构＂X与不X＂派生而来。在语言的经济原则、＂不＂的指代性、语音节奏、韵律框架作用几方面因素的影响下,经过使用者的重新分析,＂与不＂逐步完成了它的语法化过程,从＂并列连词＋表否定意义的后项＂这一结构,变成了一个新的双音节单位。     

谈谈“除……外”——浅析but，except，fort besides之区别

but表示"除……之外",常与否定意义的词连用.当but前有动词do时,but后接动词原形;except表示"除……之外(不再有)",指从整体中排除ex- cept所带的人或物,前面带有all,every,any,no及其他复合词.但在否定句中,except却没有排斥性;ex- cept for表示"除……之外(用以说明除外者不同于包括在内者),只是";besides表示"除了……之外(还有)",它的意义是在原来的基础上加上besides除外的人或物,其前常有other,another,any other.a few等词。试比较:     

词语辨析类高考题精练精析

动词是高考必考的词汇项目,它们常出现在选择填空、词语释义、句型转换、短文改错等题型中。下面介绍15组在高考试题中出现频率较高的词(组),供考生们复习 1．不同“借”法的borrow,lend,keep [透视]borrow是从主语的角度“借进”,表示“从(向) ……借到……”,常和from连用,构成borrow sth． from sb．;lend是从主语的角度“借出”,表示“借给”, 常和to连用,构成lend sb．sth．或lend sth．to sb．;若要表示某物借用多长时间,表示延续性应选用keep (保存、保留)。     

典型错误例析

1.王老师,早上好!误:Good morning,Teacher Wang.正:Good morning,Mr Wang.析:英美人一般不直接用teacher一词称“某某老师”,而是用“Mr+姓”来表示。Mr常用于男性,也可直接用sir(先生)进行称呼。对已婚女性的老师,可用“Mrs+姓”来称呼。     

新目标英语八年级(下)Units 6～10知识要点总复习

词汇类:●for与since这两个词都可用于现在完成时或完成进行时。for短语表示一个时间段,指某个动作或状态到现在为止已经持续了多久。since意为"自从……以来",之后可接时间名词,     

谈“字不离词”

语文教学要“字不离词”,这主要是从字义上说的。我认为,在做法上要注意以下几点。 (一)看字是不是词一个字如果是词,如天、地、大、小,就可以一个一个地教;如果不是词,如民、习、葡、蚯,就不