[刺马苔﹄的尊师之道

"是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您,老师,您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花,哪一朵上没有您的心血,哪一朵上没有您的笑影!‘冷美人’,我们走了,带着您的祝福和希望继续前行。您还会迎来一批又一批学生,继续辛苦,继续操劳,但不知相逢又何年……"读到这既熟悉又陌生的毕业留言,看到那既陌生又熟悉的绰号,我的眼睛湿润了,仿佛又回到了当年我所带的那个班级。     

我的爱对你说

那是哪一天呢? 　　不知是谁,悄悄地在老师的讲台上放了一张精致的卡片,小巧而漂亮.老师走进教室,发现了小卡片,惊喜地说:“真漂亮,是送给谁的?“有几个孩子在下面小声说:“老师,您就打开看看吧!“老师小心翼翼地打开了卡片,只见里面端端正正地写了一行铅笔字:老师,我爱您!祝您天天快乐!……     

我的爱对你说

那是哪一天呢? 不知是谁,悄悄地在老师的讲台上放了一张精致的卡片,小巧而漂亮.老师走进教室,发现了小卡片,惊喜地说:"真漂亮,是送给谁的?"有几个孩子在下面小声说:"老师,您就打开看看吧!"老师小心翼翼地打开了卡片,只见里面端端正正地写了一行铅笔字:老师,我爱您!祝您天天快乐!     

＂刺马苔＂的尊师之道

“是谁把雨露撤遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您,老师,您是了位伟大的丁!‘看这遍地怒放的鲜花,哪一朵上没有您的心血,哪一朵上没有您的笑影!‘冷美人’,我们走了,带着您的祝福和希望继续前行。您还会迎来一批又一批学生,继续辛苦,继续操劳,但不知相逢又何年……”     

写给妈妈的一封信

正妈妈:谢谢您!生病时,谁关心我?失败时,谁鼓励我?我不高兴时,谁安慰我?是妈妈……我把这首诗悄悄地写在一个小本上,不让任何人看。今天我再也忍不住对妈妈的爱了,那爱在我的心里像长江一样流淌着。我拿一张小小的纸条,在上面一笔一画、工工整整地写下了"妈妈我爱您"五个字,这五个字流淌着我对妈妈的感谢,也饱含着我对妈妈的爱。我想起了妈妈平时对我学习和生活中的点点滴滴,于是把     

我的爱对你说

那是哪一天呢?不知是谁,悄悄地在老师的讲台上放了一张精致的卡片,小巧而漂亮。老师走进教室,发现了小卡片,惊喜地说:“真漂亮,是送给谁的?”有几个孩子在下面小声说:“老师,您就打开看看吧!”老师小心翼翼地打开了卡片,只见里面端端正正地写了一行铅笔字:老师,我爱您!祝您天天快乐!老师读完笑了,脸儿就像盛开的花儿一样美丽。她高兴地说:“谢谢送卡片的小朋友,我也爱你们!”一时间,每个孩子都笑了,大家的心里荡起了甜甜的涟漪。后来,几乎每天早晨,教室的讲台上总会出现一张张正方形的、长方形的、或者是圆形的小卡片,每张卡片上都写了一些…     

培养创新意识 促进主动学习——“面积和面积单位”教学片段与评析

片段一认识面积单位(数学活动:男孩子起立,来看一张画有16个格子的纸片。女孩子起立,来看同样大的另一张画有18个格子的纸片。)师:同学们,谁看的那张纸片的面积大?生:女生看的大,男生看的小。师:为什么呢?生:女生看的有18个格子,男生看的只有16个格子呀。(教师将两张纸片同时展现在学生面前,比大小。)生(全体):哇!上当了!生1:老师骗人,您为什么诚心让我们看格子,而您画的格子又不一样大?师:那我为什么要画一样大的格子呢?生:只有格子一样大了,我们才能数一数,知道哪张纸的面积大,哪张纸的面积小。师:好极了!小朋友,你说的这一样大小的格子,…     

班主任之友杂志社 中国教师报联合举办“班主任看家本领大比拼”征文大赛

作为班主任的我们,班级就是我们的家。在这个家里我们是主心骨,这可是个大家庭,您是否有绝妙的看家本领呢?此次征文活动,您有机会展示您的看家本领,让我们来比比谁的看家本领最酷,谁的看家本领最牛,谁的看家本领最绝,谁的看家本领又最妙……     

就这样激活你表达的冲动——『我为歌狂』习作教学实录与评析

第一步:巧提问,认识你我 师:初次见面,谁有办法让我们快速认识? 生:自我介绍. 师:是个好办法.怎么介绍既快又好呢? 生:大家写在纸上,老师您一看就知道了. 师:太耗时间了,需要写的时间,还需要看的时间. 生:我们问,您回答;然后您问我们,我们回答. 师:就听你的意见吧.我问大家两个问题,就能了解你们了.第一个问题——我们班谁胆子最大?     

还"瑕疵"孩子一个重塑自我的机会

尊敬的朋友,如果现在在您的面前摆着两张照片.一张照片上的人英俊、文雅;另一张照片上的人很丑陋、粗俗.然后对你说,这两个人中有一个是全国通缉的罪犯,要你指出谁是罪犯,如果您不是出于故意逆反的考虑,您大概会毫不犹豫地指向那位丑者.     

普来维梯彻公司(上)

直到确保教室外面没人窃听,劳格达才向我们4个亮出谜底。他从课桌里面拖出一张纸,有一本杂志那么大,打开来,有晚报的二分之一大。 PRIVATE TEACHER公司为您服务芳华小区的诸位家长:您不想让您的孩子考上一所好的高中吗?您不为您的孩子在寒假期间没有老师辅导忧而惶之吗?     

让课堂充满灵动——“圆柱的认识”教学片段赏析

最近听了一节圆柱的认识展示课,这节课教师没有拘泥于教材,敢于打破常规,对教材进行大胆重组与整合,是一节很有特色的课,不仅用活了教材,还让课堂充满灵动。现摘取几个片段与大家共享:【片段一】兴趣产生灵动师:(手拿一张长方形纸让学生猜想)谁知道老师要用这张纸做什么?(学生很惊奇,纷纷猜测)生1:老师您要用这张纸写字!(教师摇头)生2:老师您要在这张纸上画     

谁说您已离我们而去

谁说您已离我们而去?您只是太累了,需要作短暂休息。我们深知在学会创立和发展的24年中,您总是累得满头大汗,气喘吁吁。您的名字和小语学会紧紧地连在一起。谁说您已离我们而去?您只是闭目沉思,谋划语文教学改革大计。我们清楚,一项项成功的改革实验,都多次得到您的指导、帮助和鼓励。您的名字和教学实验紧紧地连在一起。谁说您已离我们而去?您只是作一次远行,去同斯霞、郭林、袁微子商议我们猜想您正在重写一部《教学论》,引领广大教师将课程改革进行到底。高惠莹,乡村女孩———小学教师———大学教授,您的名字和语文教师紧紧地连在一起…     

老师,只有您站着

我们都坐着,老师,只有您站着。您站着的时候,我们看见一棵很高的树,挥动着修长的手臂,摇落满树的果子＿您一生都这样站着,前面是坐着的我们,后面是写满知识的黑板。也许您已经很累了,您也许想坐上一小会儿,但您却没有坐,因为您最清楚,只要您坐下来,世界上就会少几个站起来的人。风刮来．雨打来,雪飘来,您总是站着,稳如泰山,没有什么能够改变您。您脚下的这块土地,是您心中永远青翠的世界一有人说您已经找到了自己的位置。其实,宽敞的教室里整整齐齐排列着的是几十个学生的座位,您的位置是在我们的心中。谁能比您站得更高…     

老师,您辛苦了

是谁——把无知的我们领进宽敞的教室,教给我们丰富的知识?是您,老师!您用辛勤的汗水,哺育了春日刚破土的嫩苗。是谁——把顽皮的我们教育成能体贴帮助别人的人?是您,老师!您的爱护让我们健康成长,在金秋时节结下硕果。您的关怀好似和煦的春风,温暖了我们的心灵。辛苦了,老师!我们向您致以崇高的敬意——节日快乐,老师!老师,您辛苦了@楚楚     

架设起数学与生活的桥梁——“两步连减应用题“教学实录

教学过程: 一、创设自然生动的生活情境。师:同学们,昨天咱们已经见过面了,谁还记得我?你已经了解了我的哪些情况? 生:您姓张,我们叫您张老师。您是淄川区北关小学的老师。师:大家想不想知道张老师今天是怎么来到咱们张店区西六路小学的? 生:想! 师:今天中午我出门的时候,一共带了20元钱。我先从淄川出发乘公共汽车到了张店汽车站,花了2元钱。因为我不太清楚咱们张店的交通路线,所以我又从汽车站坐出租车到了西六路小学,花了6元钱。(教师简要板书)     

过客

楔子:我们所拥有的,请保留;我们未经历的,请……教室里,三十五张空桌椅,我坐在唯一有“人”的第三十六张椅子上;偌大的教室,放学的气味,充塞着!望着布告栏上的一排奖状,第一次得到“秩序第一”的兴奋,似乎再次地盈满整个胸腔。将近一千多个日子,我们创出千万个不同的点,把日子缀成个圆弧。莫问:谁是圆心?谁是半径?在这个同心圆叠成的大圆上,我们,都曾经是圆上一点;毕竟,我们不曾是圆外的一点。考试前,我们似乎成了“电话闹钟”,你打电话叫     

老师

是谁从 a、o、e 开始教我们识字、写作? 是谁从1、2、3开始教我们加、减、乘、除?是谁像慈母般地关心爱护我们,使我们懂得做人的道理? 是您,亲爱的教师! 有人把老师比作辛勤的园丁,是啊,老师为了把我们培育成才,不知度过了多少个不眠之夜,为了我们,老师把自己的心血都献给了我们。老师为了我们,把自己的知识全部交给了我们。老师的知识就像乳汁一样,培育着我们,让我们拥在知识。“老师,亲爱的老师”,您为了我们能成     

大学毕业照

一张张毕业照片摆在桌前,那一个个意气风发的毛头小伙子,一张张笑得青涩而甜美的脸,那刻着时代烙印的过膝长裙,恍若就在昨天。时间在永无停息地向前,谁也无法留住青春,唯有这照片,永远地定格在那里。看着那些或新或旧,或清晰或模糊的照片,抚摸着照片上那难以抹却的时代印痕,再想起照片的主人眼角那或深或浅的皱纹,不禁感慨万千:谁不曾年轻?谁没有过燃情岁月?     

老师，我为您画张像

老师,请您坐好,我要为您画张像……我先为您画一张脸,这是一张满脸皱纹、饱经风霜的极其普通的脸。难道真的这么平凡?不,您坐好,再让我仔细端详端详……这是一张熟悉而慈祥的脸,是母爱和严师融合一体的脸。老师,您记得吗?那次上课时我在抽屉里玩心爱的玩具——机器人,被您发现了,您并没有点名批评我,只是脸色一沉,我马上醒悟过来,抛开玩具专心听讲。每当我在生活上、学习上遇到困难时,您总是那么热情地为我排忧解难,鼓励我继续前行。当我因失败而灰心消极时,是您用慈祥的笑容给我支持和鼓励,温暖我幼小的心灵,激励我奋发向上。老师,让我再为…