严谨治学培养学生实验能力

实验做得得体,可以为学生学习提供生动的感性材料,让他们在观察物理现象、分析实验结果、得出正确结论的过程中,理解原理,验证定律,提高物理能力．实验让生动的物理现象取代了书本的枯燥无味,增强了学习兴趣,提高了学习效率．一堂好的实验课,能够加强对基础知识的理解,培养正确的思维方法;能够激发求知欲望,养成严谨细致的学风;能够促进学生协作意识和自主学习能力的形成．例如在实验过程中,实验仪器的认识和正确使用,仪器的安装和合理操作,步骤的安排和顺利实施,现象的观察和准确分析,数据的记录与误差估算,     

培养学生独立思考能力

前人对学生独立思考能力的研究侧重于从学校教育的角度进行阐述,提出建议,忽略了家庭教育、社会教育和自我教育在培养独立思考能力方面应承担的责任和所起的作用。本文指出要培养学生的独立思考能力,不能仅仅依靠学校一己之力,必须全民参与,并分别给出了相应的建议。     

培养学生独立阅读能力

作者论述了阅读在语文教学中的重要性．解读了语文新课程标准有关阅读的一些规定．分析了影响阅读训练的现实问题,并提出了解决问题的对策。     

培养学生独立求知的能力

学生学习水平的高低不仅表现为其掌握知识的多少,而且还要看他是否有独立获取知识的能力.著名教育家叶圣陶曾多次说过:“教是为了不教”.很显然,我们语文教学不能仅仅停留于书本知识的传授,还应当重视培养学生独立求知的能力;重视培养学生运用所获得的知识去解决新问题的能力.如何在日常教学中较有效地提高学生的独立求知能力呢?我认为以下几种方法在实践中颇有效果.     

培养学生独立的阅读能力

阅读能力的培养是一项复杂而系统的工程．不是一朝一夕就能形成的。在教学过程中,我们要根据学生的实际情况,通过各种手段,采用不同方法,不断提高学生独立阅读能力。     

培养学生独立思考的能力

最近,读了朱永新老师的《我所理解的教育》,感触颇深。尤其是其中的一篇《历史题该怎么考》。文中对日本和中国在历史考试上所出的题目的本质区别进行了比较。中国高考历史题是这样问的：甲午战争是哪一年爆发的？签订了什么条约？割让了多少土地？赔偿多少银两？然而,日本的老师给学生布置了这样一道历史题：日本跟中国100年打一次仗,19世纪打了日清战争,20世纪打了一场日中战争,2l世纪如果日本跟中国开火,你认为大概是什么时候？     

培养学生独立阅读的能力

现在的孩子如果仅仅满足学习书本上的知识，那是远远不够的。我们提倡孩子应进行大量的阅读、怎样培养他们的阅读兴趣呢?     

培养学生独立求知的能力

学生学习水平的高低不仅表现为其掌握知识的多少，而且还要看他是否有独立获取知识的能力。著名教育家叶圣陶曾多次说过：“教是为了不教”。很显然，我们语文教学不能仅仅停留于书本知识的传授，还应当重视培养学生独立求知的能力；重视培养学生运用所获得的知识去解决新问题的能力。如何在日常教学中较有效地提高学生的独立求知能力呢？我认为以下几种方法在实践中颇有效果。     

培养学生的独立阅读能力

外籍学生阅读能力的高低直接反映他们运用汉语的实际能力,但很多学习过一年甚至两年汉语的学生虽已具备了初步的汉语阅读能力,但是由于过份依赖字典和不正确的阅读习惯,阅读效率低下,无法按正常速度阅读汉语报刊书籍,从而阻碍了自己进一步学习汉语.     

培养学生独立工作的能力

高等学校要为国家培養質量較高的合乎規格的人材,它不但要使学生获得豐富的科學知識,同時还必须注意培養学生獨立工作的能力,也就是要求学生具備獨立進行自學、獨立研究學問和獨立解决問题的能力。只有這樣的学生——既有豐富的知識又有獨立工作能力的學生,畢業之后才能運用他在学校所学的知識去解决實際工作中的問題,並繼繚研究學問,把科學推向前進。大家知道,蘇聯高等學校非常重视培養學生獨立工作的能力。從講授开始,經過自修和輔導、課堂討論和實習、測驗和考試、學年作業和專题作業、幾次生產實習以至畢業考試和畢業論文等環節,就能逐步提高學生獨立工作的能力,使理論與實際密切結合,培養出質量較高的青年專家來。中國人民大學很重視学習蘇聯高等學校的這些经驗,並結合中国實際情况,基本上採用了蘇聯高等學校教學過程中的各个环节,因而使我們的毕業生獲得了一定的知識,具備了一定的工     

培养学生的独立阅读能力

培养学生阅读能力的关键是要培养他们独立阅读的能力,那么,怎样才能使之具备这种能力呢?我觉得,它需经过一个系统训练的过程,那就是传——导——用。“传”,即传道,也就是有目的有计划地传给学生以阅读各类文章的知识。布鲁纳的“认知学派”认为:认知是一定知识结构在人们头脑中的反映,而一定认知结构的形成,就具备了再学习再创造的能力。学生掌握积累了各类文体的基本知识,也就为以后的运用打下     

培养学生独立阅读的能力

通过阅读教学,培养学生的自学能力。只要充分发挥学生的学习自主性,引导学生自觉读书,培养学生阅读的兴趣爱好,就能把阅读教学真正指向学生的发展,为学生的终身阅读和学习服务。     

培养学生独立生活的能力

<正>一个人想要生存就必须具有独立生活的能力,而我们现在的学生独立生活能力都很薄弱。如,小学生不会扣扣子、系鞋带,高中生不会洗衣服,大学生开学成了全家总动员……家长也很是无奈,那么我们老师如何弥补家庭教育的不足,来培养学生的独立生活能力呢?我们应该从点滴的小事做起,放手让学生去做一些力所能及的事情,在有形和无形之中培养学生的独立能力。一、培养学生的独立意识老师要注重培养学生的独立意识。学生要独立不仅在思想上要独立,在行动上更要独立,不能再有依赖性。首先,对学生进行榜     

培养学生独立识字的能力

新大纲指出,识字教学要注意“教给学生识字方法,培养学生识字能力”。识字也是阅读和表达的基础,因此在教学中,我十分注重培养学生独立识字的能力。我采取由“扶”到“放”的方式,在指导学生掌握不同的识记方法的基础上,鼓励其充分发挥自己的主观能动性和创造性才能,积极探索适合自己的实际方法,自主地进行识字。具体做法是：     

培养学生独立解决问题的能力

在各种形式的学习活动中,培养学生的创造精神是现代教育教学的关键问题。而善于以批判的态度去看待教学课程、学生们的学习效果以及他们在学习中的表现等等,则是这项工作的重要前提。处在少年和刚进入青年时期的学生,由于缺乏必要的分析、比较能力,对周围的事物没有透过现象看本质的经验,所以,他们对事物的批评见解往往是绝对的,偏激的。尽管如此,他们还总是好坚持自己的意见。对此,教育工作者如不及时地、有目的地进行引导,那么学生就会养成教条的、非批评式的思维方法,抑或走向无意义的肤浅的批评。     

培养学生的独立思考能力

一、独立思考能力的培养途径教师可以从以下几个方面培养学生独立思考的能力。1.分类指导通过教学的调研活动,我们发现学生的独立思考能力与学习效果有着正相关关系。一般地说,越是优秀的学生,独立思考的习惯就越好,而良好的学习习惯又转化为一般能力,从而为独立思考活动提供支撑和保证。为了形成这种良性循环,教学中对各类学生只有采用不同的教学策略,才能逐步提高学生独立思考的能力。我们采用的办法是,对于水平较高的学生用“放”的方式,为他们提供要求适中的问题,逐步养成独立思考的习惯;对于中等的生采用“激”的方式,为他们提供要求适…     

培养学生独立思考的能力

独立思考是发展思维能力的重要途径之一,在数学学习中有极其重要的作用。怎样才能培养学生独立思考的能力呢?在教学中,我常常借用错题或错误结论来启发学生独立思考,并使其逐步形成独立思考的习惯,具体作法有下面几点: 一、有意给练习题设置矛盾,促使学生去独立思考。     

友情是真挚融合的曲

学校生活、社会生活中,友情无处不在。青少年朋友们,你对"友情"是怎样理解的,你对"友情"有哪些感悟呢?你愿意听听他人对友情的诠释和理解吗?