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小学数学课堂教学呈现出了崭新的面貌,着实令人欣喜振奋。但是,在实际教学中一些教师的“创新”与《数学课程标准》倡导的理念“形似神异”,表现出一定程度的肤浅与浮躁,也就导致了教学行为上的偏差。那么,小学数学课堂教学中教师如何克服这种弊端,走出误区,尽快达到新课标的要求呢?下面是笔者的几点拙见: 相似文献
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2001年的夏天,伴随着新世纪激越的鼓点,国家基础教育课程改革的春风扑面而来。就在那个阳光灿烂的日子里,我有幸成为了第一批课改实验教师。满情激情的我从此就多了一份忙碌,多了一份体验,也多了一份成长的快乐。在困惑中成长镜头一:多媒体教室里座无虚席,除了这个能容纳近300人的会场外,其他3个分会场也是满满当当,原来这是在对新一届的课改教师进行培训,而站在发言席上的那位充满自信、侃侃而谈的人就是我……一年前,我和许多首批课改教师一样,是满怀着对教育的热情与执着走进课改的。放下那本我们都看惯摸透的统编教材,拿起了新教材,在激… 相似文献
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新一轮课程改革宛如一股春风,载着全面实施素质教育的希望扑面而来。课程改革以“一切为了每一位学生的发展”为核心理念,关注学生“全面”的发展,从根本上解放了学生、解放了教师,也解放了课堂,让英语教学更精彩! 相似文献
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主持人:课程改革不仅仅是教育系统内部的事情,还需要全社会的关注与支持。家长是教育的直接消费者,也是对学校教育最关心的群体。学校教育如果能够得到家长的支持与理解,就是教育成功的一半,课程改革亦是如此。很多地方在实施课改前,都要召开家长会,或者利用媒体进行广泛的宣传,原因就在于此。湖南大学子弟小学是一所办学历史悠久、在社会上享有一定声誉的学校。家长相当一部分是知识分子,他们对课改如何看待能在一定程度上反映家长们的看法。该校向已经参加课改的一年级学生的全体家长97人下发问卷,调查对课改的看法,回收了79份调查表,占所调查总人数的81.4%。许多家长对课改谈了很好的意见,对教育工作者有重要的参考价值。 相似文献
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随着新课改的开始,作为一线教师的我,从开始的不知所措到现在,对课改已有了新的认识和体会。一、课改是必然趋势90年代初,我国即提出应试教育应向素质教育转变的观点,当时的大环境可谓“万般皆下品,唯有读书高”。千军万马争过独木桥,形势不容乐观。“死读书,读死书”这就是所谓的出路。在这种大环境下,素质教育的实施真可谓困难重重。但我国的教育要想面向世界,面向未来,与世界接轨,就必须得转变观念,改革教材。正因为认识到课改的重要性,才会有这一次轰轰烈烈的改革,这是趋势,也是必然。二、认识课改误区误区一:评价只注重学生是否有兴趣… 相似文献
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新课改实验在使中小学发生了一系列深刻而又可喜的变化的同时,许多新问题、新矛盾也凸现出来,特别是一线教师在新课程实施方面还有诸多困惑和困难。面对更多深层次的挑战,冷静、深入地思考和研究新课程实施中出现的新问题,以及解决这些问题的对策,是课程改革工作必然会经历一个的过程。1.破解教师素质不高的难题,要注重校本研训在课程改革的进程中,几乎所有的学校都感到教师素质不能适应新课改的要求,努力提高教师素质已成共识,也是当务之急。如何促进教师的专业成长,如何让教师自觉成为学习型、研究型教师,如何把学校构建成一个学习型的组… 相似文献
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熊晓武 《基础教育改革动态》2004,(21):25-29
多年来,为了推进南昌市基础教育的发展,我们以实施素质教育为目标,在教育内容和手段等方面进行了多项改革尝试,取得了可喜的成果,涌现了一批改革典型。近年来,我们遵照国家教育部和省教育厅的部署,以课程教材改革为突破口,进行了一系列卓有成效的探索,即:以教材改革促进教育观念和手段的更新,以课程建设带动教育功能的提升,以科研教研引领教师专业化成长,以机制创新谋求区域教育协调发展。在改革探索中,我们始终坚持与时俱进的工作 相似文献
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随着我国基础教育课程改革的全面启动,全国城市和县城中小学都开设了英语课程。初中使用新编九年义务教育三年制英语课本。全日制九年义务教育普通初级中学英语课程标准指出:“此次英语课程改革的重点就是要改革英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能 相似文献
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2005年秋季,义务教育阶段所有年级在全国范围内全部进入新课程。之前,教师们虽然参加了各级通识培训、学科培训及相应版本的实验教材培训,参训教师收获不小,教学观念、教学行为发生了很大的变化。但在新课程的实际教学中,广大一线教师特别是农村教师,还是遇到了许多具体问题,存在着许多困惑。在新课程实施过程中,基层教研员如何更好地为新课程改革服务,给一线教师“传道”、“授业”、“解惑”?作为一名基层教研员,本人认为应该从以下几个方面下功夫。 相似文献
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一、问题的提出
在课程改革的大潮中,高中数学新教材应运而生并试用了.它那综合编排的体系、富有一定弹性的教材结构、注重从实际问题引入等特点更符合高中学生的年龄特征和认知规律,更适合一线教师进行教学改革、全面推进素质教育,博得了教师们的好评.但在高考选拔制度未改变的情况下,也有很多教师无视新教材的这些变化,在教法、学法上没有作相应的调整,甚至只是浏览一下新教材中删除、补充了哪些内容,然后按照自己多年归纳、总结好了的知识体系进行轻车熟路的灌输,与素质教育、课程改革的指导思想背道而驰. 相似文献
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十年前,我刚踏上讲台,联系到实际,我才深深地感觉和意识到“教书”和“读书”的不同,在学校已经掌握的自以为很透彻的理论知识.却不能准确地在教学中运用,明明很简单的一个意思却什么也表达不清楚。踏上讲台刚一个月,嗓子疼痛难忍,话也说不出来。跑了许多大小医院,也不见好转。于是,我天天吃护嗓子的药,还是天天疼。可怎么也没想到:疼了近十年的嗓子,近两学期突然不疼了。我翻阅教学日记,总结教学中的得与失.认真反思了许久,才发现是课改改变了我的教学观念,转变了我的教学方法,我不再对学生大呼小叫.不再冲学生发火.少了太多烦恼,多了诸多快乐:少了很多忧愁,多了许多惊喜。 相似文献