我国高等教育机会平等问题的研究

高等教育机会是一种有限的资源，如何分配这有限的资源是高等教育机会平等研究的内容，我国高等教育机会平等与高考收费制度紧密相连。本分析了当前高考制度和高校收费对高等教育机会平等的影响，初步提出一些基本的原则和策略。     

建立科学合理的高校收费制度

建立科学合理的高校收费制度课题组（一）关于高等教育的收费制度，世界各国并没有统一的格局，而是依本国政治、经济、文化的状况和对高等教育的政策及其传统而定，有着很大的差异。我们通过对世界部分国家高等教育的学费与其财源之比（或者说受教育者个人承担的费用与实...     

关于高等教育贷学金问题的思考与建议

关于高等教育贷学金问题的思考与建议陈锋高校收费改革是我国高等教育投资体制的一项重要改革。这一改革不仅是高校招生和毕业生就业制度改革的重要内容，而且也是与高等教育诸多领域的改革相匹配的重要．举措。为使收费改革达到预期的目的，一些高校已经积极开展了这方面...     

收费改革后学生的心态与对策研究

收费改革后学生的心态与对策研究马建青今年是高校实行收费改革的第一年。这是我国高等教育主动适应市场经济发展、深化教育改革的重要措施，标志着我国高等教育正在逐渐转向非义务教育。然而这一收费改革会在学生中引起怎样的反应，学生是如何评价收费利弊的，他们在心理...     

浅析高等教育收费的理论基础及其经济影响因素

关于高等教育收取学费的理论依据有：公共产品说,教育投资个人收益说,能力说,选择说,成本说,公平说;影响高等教育收费的经济因素包括：各方面承担的能力,高等教育的个人收益率,高等教育的供需状况,生均培养成本。本文介绍了几种高等教育收费理论,并分析了影响高等教育收费的几种经济因素。     

高等教育收费标准模式研究

高等教育收费标准模式研究陈国维高校收费标准问题一直是社会关注的热点问题。本文拟从分析影响高等教育收费标准的因素入手，对建立高等教育收费标准的模式进行探讨。（一）影响高等教育收费标准的因素分析高等教育收费标准的确定，受多种因素的影响和制约，概括起来，主...     

浅析高等教育收费的理论基础及其经济影响因素

关于高等教育收取学费的理论依据有:公共产品说,教育投资个人收益说,能力说,选择说,成本说,公平说;影响高等教育收费的经济因素包括:各方面承担的能力,高等教育的个人收益率,高等教育的供需状况,生均培养成本.本文介绍了几种高等教育收费理论,并分析了影响高等教育收费的几种经济因素.     

从同一性到差异性:英国高等教育收费政策理念演进

上世纪60年代以来,英国高等教育收费政策尽管经历了从免费到收费的转变,但都体现了一种同一性理念.随着社会经济、政治形势的变化和高等教育大众化的影响,为更好地实现高等教育公平,英国高等教育收费政策理念从本世纪初开始向差异性转变,学校和专业不同,其收费标准不同;学生的经济基础与偿还能力等不一样,收费与还贷方式也有差别.这一转变过程对我国高等教育收费政策改革有着多方面启示意义.     

六十年来我国高等教育收费制度的演变及原因分析

随着我国高等教育规模的扩大,经费短缺的问题日益显现。作为缓解这一难题的有效手段,实行收费制度是我国高等教育发展的必然要求。通过梳理我国高等教育收费制度的演变历程,可以将其分为四个阶段,进而分析了高等教育收费制度演变的原因,以促进高等教育的发展。     

我国高等教育收费制60年的变迁逻辑——基于支持联盟框架的分析

高等教育收费制度指国家对高等教育中收取的学费和杂费实行有效管理而制定的法令和规定,由高等教育的目的任务决定。全世界的高等教育收费制度都是依本国的政治、经济、文化状况和对高等教育的政策及传统而定,总体上可以划分为“福利型”与“市场型”两种。建国60年来,高等教育收费制度历经多次变革,但其变迁始终贯穿效率与公平这一对主线索,历次变革或调整均是为了实现教育效率或教育公平或二者兼而有之。     

高等教育市场化：内涵、原因与限度

高等教育市场化是当代高等教育发展的趋势所在。高等教育市场化是指将市场机制引入高等教育领域,以市场的方式配置高等教育资源。高等教育市场化形成的理论基础主要是新自由主义、新公共管理主义、高等教育私人产品观;现实原因是经济全球化促使国际竞争加剧、高等教育的财政困境和政府单一办大学的局限。在高等教育市场化的进程中,我们需注意的一个问题是市场只能有限度地介入高等教育领域,完全按照市场化运作高等教育并不符合教育的特殊规律和独特使命。     

20世纪70年代末以来我国高等教育质量研究的回顾与瞻望

理论界对我国高等教育质量的研究经历了从强调高等教育质量思想体系建设到关注高等教育质量的保障与评价两个主要阶段。高等教育质量概念及其特征、高等教育质量观和质量标准、高等教育质量保障体系的构建是已有高等教育质量研究所关注的主要话题。缺少从教育学、价值哲学的视角对高等教育质量内涵及其保障体系进行思考是已有研究的主要不足。从高等教育机构自身出发内化高等教育质量内涵、探讨高等教育质量保障体系的构建、思考高等教育质量的价值意义应成为今后高等教育质量研究新的着眼点。     

试析我国高等教育的空间分布特点

我国高等教育在地理空间分布上的两个最为显著的特点是 :第一 ,从全国范围来看 ,高等教育并不存在东、西部分布的严重不均衡。第二 ,从全国各个行政区划角度分析 ,各个区内高等教育的空间分布则存在严重的不均衡。我国高等教育分布的调整工作 ,重点应该放在尚无高等教育或高等教育十分薄弱的中小城市及县级市。对于中西部的高等教育投资则要集中在改善高等教育的质量及创造更适合各类人才施展身手的外部环境上     

我国高校人才培养的数量增长探析

我国高等教育发展规模日益扩大,形成了普通高等教育与成人高等教育、自学考试制度、网络高教相辅相成的高等教育体系。建国以来至2005年底,高等教育为各行各业培养和输送了5406万大学毕业生。现代科学技术的迅猛发展和社会经济发展对人才提出了更高要求,高等教育已经开始从注重规模扩大转向了注重人才培养的质量。     

中国成人高等教育发展展望：危机与创新

成人高等教育是中国高等教育的重要组成部分,普通高等教育、民办高等教育、网络教育的迅速发展以及高等教育的国际化,使成人高等教育面临着激烈的竞争。成人高等教育要适应市场经济的发展,在激烈的竞争中求得生存和发展,就必须突出成人教育的特色,抓住机遇,自我发展,自我完善。     

芬兰高等教育国际化的趋势及启示

芬兰在高等教育国际化浪潮中,顺应欧盟高等教育一体化发展之势,不断推动面向国际化的高等教育改革,创建双轨并行的高等教育体系,构筑多层面互动的高等教育质量评估机制,采取市场化的高等教育经营战略等,从而使其迅速占领了世界高等教育的高地。芬兰的高等教育国际化发展之路,为仍在国际化上缓慢行进的中国提供了借鉴,我国应优化高等教育结构,创建高等职业教育体系;建立国际化的质量评估体系,完善高等教育质量保障机制;理顺市场与政府关系,推进高等教育市场化。     

关于“高等学校治理结构”的认识与思考

近年来的高等教育管理体制改革,还存在着某些方面认识不到位、不全面,最突出的问题就是如何＂扩大高校办学自主权＂。现行《高等教育法》已不能完全适应高等教育事业改革和发展的需要,应尽快修订。《高等教育法》修订涉及面颇广,但急需解决两个问题,即教育部门对高校的管理方式方法问题和高等教育公平性问题。还应增强《高等教育法》的可操作性、针对性和可诉性。     

高等教育哲学基础的拓展--以美国高等教育发展为例

随着高等教育实践的深入和扩展,高等教育存在和发展的哲学基础也在不断拓展,强调高等教育“为知识而知识”、“为学术而学术”的认识论哲学,与强调“为国家政治服务”的政治论哲学仍然是当今高等教育存在的理论基础。与此同时,强调高等教育为“消费者服务”的资本论哲学给出了市场导向高等教育实践存在的理由。认识论、政治论和资本论哲学从不同侧面诠释了高等教育的存在基础。本文以美国高等教育发展的几个阶段为例,说明高等教育实践对高等教育哲学基础的拓展。     

重新认识高等教育研究的存在价值——兼论大学治理中的经验与科学

高等教育研究的价值,既是高等教育学科生存与发展的重要命题,也是关系到一个国家高等教育发展水平和治理能力的命题。一般认为,高等教育研究伴随着大学的产生而产生,其价值随着高等教育的发展而逐渐彰显。但高等教育研究在不同的国家、不同的高等教育发展历史阶段,呈现出来的研究价值大不相同。世界上的高等教育强国,既是高等教育研究起步较早的国家,也是重视高等教育研究的国家。在我国从高等教育大国向高等教育强国迈进的进程中,系统梳理中西方高等教育研究的历程,重新审视高等教育研究的价值,对于深化我国高等教育研究,引导我国高等教育从“经验办学”走向“科学办学”,无疑具有重大意义。     

美国高等教育中介组织的功能及其启示

中介组织参与高等教育活动是美国高等教育的一个重要特点.这些中介组织在高等教育内部以及高等教育与中等教育、政府和社会的关系方面发挥着多种功能,主要体现在:协调高等院校与政府的关系,实现政府管理和高教自治的有机结合;确立高等院校基本入学资格,促成高等教育与中等教育的衔接;规范高等院校及其专业设置基准,维护高等教育质量,整合高等教育系统;维护教师的权益,促进教师专业化;研讨高等教育问题,捍卫高等学校的自治权;开展调查研究,为教育决策和改革提供咨询和建议.美国高等教育中介组织的成功运作对我国高等教育改革有重要的借鉴意义.