论我国小学英语课堂教学之走向——香港小学教学启示

本通过对香港小学英语教学的考察，与内地作对比研究，总结其教学值得借鉴之处。论述我国小学英语课堂教学发展趋势。探索适应小学英语课堂教学的教学法及其教学模式。旨在通过提高小学英语课堂效率来提高教学质量，培养学生初步用英语进行交流的能力和兴趣，为创新型人才的培养奠定基础。     

香港行

今年寒假,妈妈为了实现我的一个愿望,带我去了香港旅游,虽然只有短短五天的旅程,集齐了我的开心、惊秫、激动、好奇于一身。     

轻松学加减游戏五则

数学知识具有严密的逻辑性和抽象性,而小学一年级学生仍是以具体形象思维占主导地位,逻辑思维尚处于萌芽阶段。如果沿用以往的传统教学模式,仅靠教师讲解和学生做书面练习的方法来学习,容易使学生对学习数学感到枯燥无味。笔者以一年级数学的重难点——加减运算为突破口,借助于小学生好玩、好动、好奇、好胜等心理特点,化难为易,变枯燥为有趣,收到了理想的效果。     

香港保良局第五届小学数学世界邀请赛试题

个人竞赛试题1.有一个正整数分别加上15和减去4后,都是完全平方数,试求此数。2.试问共有多少个四位数的正整数,其四个数字的乘积是质数?(注意:1不是质数。) 3.ABCD和OEFG为两个全等的正方     

小学数学学法指导的研究与实践

我校结合汕尾市教育科研“九五”规划重点课题《教学方法与技巧的研究与实践》这一总课题,选择《在小学数学教学中渗透学法指导》这一子课题组织教改实验。     

课堂教学要做到“五少五多”——新课程标准学习、实践体会点滴

在课堂教学中，以学生为主体，以教师为主导。教与学是辩证的统一，是提高教学质量的保证。教学过程是学生的认知和发展的过程。只有充分地发挥学生的主体作用，让他们主动地参与学习，积极探索，才能在有所发现中有所发展。在课堂教学中教师必须发挥其主导作用，引导学生动脑、动口、动手积极主动地获     

课改路上伴君行

蓦然回首,《小学教学》已由一个稚嫩的生命走到了如今强壮的而立之年。说实在的,对于这样一本好杂志。虽然整天与她厮守,仍痴迷于她惊艳的美丽。陶醉于她飘散的幽香．日夜不停地吮吸着她酿造的甘甜琼浆。     

浅议数学教学模式的具体实施

当前，小学数学的教学模式众说纷纭，如何把握好这些模式，把它们充分应用于小学数学的教学上来，是一个关键而有价值的问题。那么，如何才能把小学数学教学模式实施好呢？     

香港小学数学课堂的特点

2006年8月,我被教育部选派参加内地与香港数学教学交流计划,与来自全国各地的16名数学教师奔赴香港,深入到香港小学进行教学指导。     

香港小学语文教学概述

一、香港的语文课程架构 香港的课程改革,先就教育的目标作出定位,然后各学习领域(以前称为科,现改为领域)也应教育的目标作出相应的调整,并配合教育的目标作出课程的设计。 语文课程架构:     

对数学课堂“三要素”的反思

新的课程标准的实行需要我们用新的理念对传统的教学模式、教学方法、教学手段等进行改革。数学课堂如何体现新理念呢?我们从课堂教学的时间、地点、人物三个方面进行了反思。     

香港新世纪语文课程的解读与思考

为了达成新世纪的整体教育目标，必然要建构以学习者全人发展及终身学习为中心的教育体系。落到课程的层次，要照应“全人发展”的目的，无论是课程目的，内容，教学方法与评估等，都需要呈现多元，多变的动态态势，而针对“终身学习”的目的，课程的各个方面也要以培养学生独立学习的能力为主。这些主导原则也成为了建构香港新世纪小学语文课程的基础。     

谈小学数学“四练五段六环节”教学模式

课堂教学是实施素质教育的主阵地。积极探求省时高产的课堂教学模式是减轻过重的课业负担、提高质量的当务之急。近两年来，我们遵循“以学生为主体、以教师为主导，以练习为主线”的原则，依据学生的认识规律，初步构建出培养学生自主学习能力的小学数学课堂教学模式－“四五六”教学法。它适用于一至六年级数学新授课的教学。下面对这 一教学模式的操作程序作简要介绍。     

我的幸福（外一篇）

小时候,幸福很简单,它总能从父母的手中索要过来。 童年时,幸福是我学习的动力,老师的关爱是幸福的源泉。 长大了,幸福在我身边。 与童为伴,与世无争,师尊生爱,唯学是进,我终于站在三尺讲台上,实现了我从小的愿望。爱滋润在我的心间。